2023年学校活动策划方案学校下半年活动方案
学校活动策划方案学校活动策划方案3篇学校活动策划方案1活动目标：1、通过试验，感受、了解风速的不同。2、情愿主动相互沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。活动重点：下面是小编为大家整理的学校活动策划方案,供大家参考。
学校活动策划方案3篇
学校活动策划方案1活动目标：
1、通过试验，感受、了解风速的不同。
2、情愿主动相互沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。
活动重点：了解风的好处与坏处
活动预备：风车、课件
活动过程：
一、出示风车，吸引孩子的留意力。
师：看，今日我为小伴侣们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?
师小结：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了!
二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。
1、引导幼儿用身体制造出风。
师：俏皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小伴侣们快把风娃娃请出来吧!(用嘴吹、用手扇)
2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转
/动，观看风力不同对风车转动的影响。
师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗?
师：风车转的一样吗?怎么不一样?
师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。
风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧!
三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。
课件呈现故事我们一起来看一看风娃娃的故事，仔细看，风娃娃都做了哪些好事和坏事?(欣赏视频：风娃娃的故事)
四、通过观看课件选一选巩固对风的了解小伴侣们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小伴侣们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个《选一选》的玩耍选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事?(课件呈现：《选一选》)
1、师：我们怎样可以削减不好的风对我们的生活带来的危害呢?
师小结：我们可以加强天气监测并准时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。
2、训练引导小伴侣从现在开头要学好本领，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏
/事。
师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开头好好学习学问，防止不好的风破坏我们的生活。
五、玩耍：风吹树苗小伴侣们我们一起来玩一个风吹树苗的玩耍，起立。
我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风(微动);接着又吹来了大风(晃动);吹来了龙卷风(被吹倒了)，怎样才能不被风吹倒呢?(全部小树苗聚在一起)
六、结束：
小伴侣了解了风给人们带来的好处和坏处，现在小伴侣们拿起风车到外面感受大自然的风给我们带来的欢快!
学校活动策划方案2活动目标：
1、熟识常见昆虫的名称和特征。
2、感受昆虫世界的奥妙。
3、培育观看，比较昆虫的力气。
4、主动参预活动，体验活动的欢快及成功的喜悦。
5、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。
活动预备：
1、利用各种工具捕获过昆虫，参观过昆虫馆。
2、多媒体制作昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆
/虫录像。
活动重难点：
1、依据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。
2、观看发觉昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。
活动过程：
一、唤起回忆。
参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。
二、学当昆虫小博士
1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?
2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
相互沟通：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。
3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?
快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?
哪些昆虫躲在里面?
再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?
4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?
出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。
三、建筑昆虫馆
1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家
/族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。
2、从以上昆虫中归纳发觉昆虫家族共同的特征，并一一贴在呈现板上。
3、今日昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。
(老师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
4、共同对比检查对错，说出理由，并向不是昆虫的伴侣告辞："对不起，你不能住在昆虫馆。"
(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)
5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。
活动反思：
昆虫是幼儿感到饶有兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探究欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的熟识力气，同时也提升了幼儿的语言表达力气。幼儿的参预性也比较高，能主动地表达自己对于昆虫的熟识，而且在活动中，老师与幼儿的相互沟通以幼儿为主，顺应幼儿的发觉与熟识。让活动变得更加生动。
学校活动策划方案3/活动目标
1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感到饶有兴趣。
2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学学问在生活中的运用。
3、培育幼儿对事物的惊奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动预备
1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。
2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、几张画过的图画、各色颜料水等等。
活动重难点
重点：初步了解水和油的不相溶性。
难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。
活动过程
一、导入
师：今日，老师给你们带来了许多的小客人跟你们玩玩耍，想知道是谁吗?
(想)好，我们一起去看看都有谁?(老师介绍试验材料)
二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观看它们之间有什么变化。
/师：在做试验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观看，它们会消逝什么现象?
1、提问：发觉了什么?(它们在一起溶化变成黑色的水)
师：是不是你们说的这样呢?我们一起来验证一下吧。(老师验证明验结果)
小结：你们观看的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们溶化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能溶化在一起的。(解释"溶化"意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，假如不能够合在一起说明它们是分开的。)
三、让幼儿想想油和水倒在一起会消逝什么现象?
师：你们猜猜、想想，把油倒进已经溶化的水里，你们会发觉什么隐秘?我也不知道，现在请你们把油倒进溶化的水里，仔细观看，它们之间发什么说呢么变化?
提问：1、油和水它们能不能溶化在一起?
2、为什么?
师：真的是这样的吗?那我们一起来验证一下是不是你们发觉的这样。(老师再次验证明验结果)
小结：由于油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。
/四、延长，请幼儿玩一玩"油水分别"画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?
结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!
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