丁发根事迹心得体会精选(6篇)

篇一：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　教师教学观摩心得体会(7篇)

　　关于教师教学观摩心得体会(7篇)能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正商议

　　了，还是流于形式，还是有同学借商议

　　的机会抄袭。笔者认为：在商议

　　这一环节教

　　我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培育师要巡察指导，甚至还可以参与到其中，引导同学们的商议

　　。在此环节中，参与人思索的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？下面是我为大家收集的关于教师教学本次竞赛的大多数教师都做得很好。

　　观摩心得体会，希望对大家有所关怀。

　　其次，要到达“高效”的目的，还要切实调动学生的主动性，让每一位学生都关于教师教学观摩心得体会1参与到学习中，让每一位学生都“动”起来，真正成为学习的主人。教师在课堂中10月18日，我有幸参加了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于学生的。程丹丹教师不但讲得生动，学校的教师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会而且在这一方面做得特殊杰出，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。

　　参加了教无定法、因材施教的教学理念。各个教师的讲解都特殊生动，课堂气氛活跃，本次竞赛的教师之所以能这么胜利，能给大家留下深刻的充分调动了学生的主动性。

　　印象，我想：吃透教材是最根本的。这些教师的基本功是特殊扎实的，教学素

　　尤其是富源县胜景中学程丹丹教师讲授的《平方根》一课，使我印象深刻。她养很高，深入研读教材。其次，驾驭课堂的能力很高。巧用心思，细心设计，形成的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

　　自己稳定的教学风格。

　　高效课堂，重要的是“高效”二字，在教育教学中我们往往只注重形式，而不

　　总之，参加本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学注重过程，大家普遍都认为只要依据“高效”课堂的模式进行教学就能到达“高效”习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，因为通过观摩学习使的目的。例如：小组商议，成为课堂教学中必不行少的环节。教育教学中我们不

　　我得到了一笔宝贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。

　　关于教师教学观摩心得体会2通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

　　一课堂注重教学实效性。展示的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，教师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会学生读书，表达，进展思维，训练读写。

　　二、注重对文本的商量。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让学生猜想词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领学生理解词语、领会句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病折磨而放弃生机的儿子；一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是教师当好“教者”。

　　握住文本，细心设计，教会学生阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳《昆虫世界》、省二试验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“学生”，教师能站在儿童角度认识文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得学生宠爱。执教《钓鱼的启示》开课，让学生猜想他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯？引发悬念，课结束了他说出自己违背交通规则。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊异目光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意—实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。

　　三、师生素养高。教师语文素养高——一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注学生，与学生沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机智。有的借助课前游戏拉近与学生心理距离，关怀他们清静心情，正常发挥；有的巧借现场听众资源，为教学服务；有的让学生当场质疑，改进教学设计，创造出

　　新的教学亮点。

　　学生训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平到达初中水平。学生学习主动、主动、热情、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与能力之强。

　　四、教学情境生动。教师以自身对文本领悟，带着学生进入文本情境；用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让学生动情入境；引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

　　教学是一门充满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

　　1、教学任务支配要实际。当前语文教学追求的理念与境界是“轻轻松松教语文”多用减法。一些教师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展示。如有的低年级识字教学既要沟通识字方法，又要学生课上商议，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。

　　2、对于文本的把握是教学成败的关键。

　　一些教师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。

　　3、削减浪费，不要过份仿照。

　　一些教师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展示。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

　　另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问学生要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。

　　此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

　　〔一〕语文注重形式，不注重效果。

　　语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学准备，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它教师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些教师，要求学生对同一段文字产生相同感情、速度，同样顺序，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。学生背熟标准答案，卷面成果上去了，似乎皆大高兴。建议针对语文教学管理要多些

　　弹性和灵敏度。判定一个语文教师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些关心手段，如：抽查学生作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步？或随机检测的学生鉴赏能力，写作及阅读方法把握；各类学生的口头作文能力如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的`考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与能力考查相结合，才能真正检验教学成果与学生学问水平。

　　〔二〕注重课本，把语文学习和社会生活隔离。

　　当前有限课时几乎全被教师讲解课本学问以应付各种考试占用，学生课外时间又被各门课和参与补习班时间占用少，学生体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，学生没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育学生理论联系实际能力，课外怎样多些创造性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教育工应多思索的。

　　〔三〕一些教师的教研意识不强。

　　我们针对名师，中青年教师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的教师得到专业进展与提升。

　　关于教师教学观摩心得体会3在工作室的组织支配下，我有幸参加了第19届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会。这是我第一次参加“现代与经典”活动，走进小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，倾听他们充满哲理的报告，观赏他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

　　郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理，全部观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学，他提出首先要把概念讲清楚，数学课应多重视学生“动脑”。讲概念教学，他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的商量视角。关于“两边之和大于第三边”的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短？让学生画一画。再问：拐一拐，怎么样？很轻松地就破解了“两边之和大于第三边的难点”。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入“非标准变式”，未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示；未知数可以放在等式左边，也可以

　　放在等式右边，还可以两边都有；等式两边的未知数可以相同，也可以不同……讲概念教学，他提出要留意概念间的联系与区分：一是数学基础不要求全，而要求联；二是数学思想不要求全，而要求用；三是数学基本技能不要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由“学问”走向“学问包”。

　　观摩了12节特殊精彩的课堂教学，感受最大的是课堂组织结构的转变，教师不再是课堂的主体，学生真正成了课堂的主人，表达了“生本课堂”的教学理念。课堂不只是教师向学生传授学问和技能，更重要的是教给学生确定的方法，让学生学会学习、学会用确定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向学生渗透了化难为易的数学思索方法，学生并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生沟通、互动、共同进展的过程，真是表达了学生是学习的主人。

　　与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如“现代与经典”的标语“让教育人生更绚丽”，我也很期盼自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。

　　关于教师教学观摩心得体会4周五教学观摩课，北京东路小学老师讲的求平均数，和无锡的一位老师讲的解决问题的策略。课的引入到整节课的教学谈话式模式在上课堂的使用，确定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效果。教师课前必定认真备课，熟识教学内容，确定谈话的范围和谈话内容，为谈话的顺利进做了铺垫。课上，教师就谈话的内容展开教学，幽默的语言，奇异的设计，带着学生犹如拉家常一样轻松愉悦的完本钱节课的教学，时而教师先让学生发言，对教师提出的话题进行阐述，然后教师发言，予以确定或纠正。时而由教师先发言，之后听学生发表他对此问题的意见，然后教师发表意见。一个话题可以一个回合，也可以多个回合；有时是一个教师对一个学生，也有时对多个学生，也有时教师和几个学生对一个学生。根据课堂气氛和谈话内容随机调整。

　　我通过这节课的教学，感慨很多，谈话是在教师和学生之间进行，因此，要保证学生对谈话的兴趣，首先要求教师要为人师表，有较高的学问水平，在学生中有较高的声威，这样的教师才会使学生情愿与之展开对话。确定教师言语效果的主要

　　东西是言语中的艺术性。学生会十分细腻地感受教师言语中的真实性，敏感地回应真诚的言语。教师应当象对待同伴和的伴侣那样跟学生谈话，同他们一道共享胜利的喜悦和失意的哀痛，为他们指教迷津。其次，教师要有高超的组织教学能力。教师的谈话语言不同于讲授的语言，要把握谈话的技巧，把讲授式的语言转化为谈话语言更简洁使学生接受。谈话式教学的课题一般都是学生感兴趣的话题。

　　课下要就课堂谈话内容给学生留下一个回味、思索的空间。如这名教师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使学生感受生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的进展前途。让他们体会数学的价值和意义。

　　关于教师教学观摩心得体会5很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。

　　一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

　　五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，接受不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。

　　1、师生在课堂上充分表达了老师的引导作用和学生的主体的地位。

　　教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很简洁的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。

　　2、充分表达语文课学习中语用的教学。

　　魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导学生从理解难懂的字义、诗句意思，了解入手，循循善诱，老师不断引导学生走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的情感，引领学生渐渐进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课学生动口、动笔贯穿始终，表达了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

　　3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

　　课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回来语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思索。

　　二、平实的教学报告引领我们的成长

　　五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

　　魏老师对古诗教学的商量让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。

　　语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的——学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探究。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

　　这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。

　　关于教师教学观摩心得体会6一二年级的识字量到达1800个，而成人的识字量也就是2500个左右，低年级这么大的识字量该怎么去完成呢？

　　偶尔的机会参加了识字写字的研讨会，听了四位老师的识字写字课，真是没想到，原来识字写字课可以这么上！每位教师都使尽浑身解数，接受各种方法识字，课堂上的使有滋有味，学生学的可以那么高兴！回想自己的识字写字教学，方法少了些，死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法，虽然自己也曾反思过，但识字写字始终不知从何处入手？从四位老师的课堂中，看到很多识字的方法，如：自编谜语，体态动作演示法，触类旁通法等等，这些方法的运用很好的激发了学生识字的兴趣！在教学中识字方法的学习是导火索，它能够激发学生识字的欲望，能够使学生挖掘汉字内在的趣味！为以后的阅读及写作打下良好的基础。

　　根据低年级学生记得快，忘得也快的年龄特点，光靠课堂中识字使不够的，识字写字假如跟学生的实际生活紧紧结合，那学生识字的聪明才智将得到最大得发挥！试想，小学生在上学的路上，看到墙壁的广告语会识字，走进商店会认识小食品包装袋上的字，在他的生活中到处都充满了字，他无时无刻都在识字，识字越多胜利感就会越剧烈，他就会越爱识字，越爱学习，这样一种良性的循环会促使他更加宠爱自己祖国的语言文字，更爱学习语文！所以，课堂与生活的结合使特殊重要的，它会使识字写字事倍功半！

　　当时听完课确实很兴奋！这四位老师的课为我们提供了识字写字教学的平台，使我认识到识字写字课堂的重要性，以往让学生死记硬背的方法效率低，学生的主动性也不高，讲究有方法的识记，爱惜学生识字兴趣，才是识字写字的永久之道！

　　或许我写的不好，但是这一次识字写字的研讨确实让我收获颇丰！最重要的是我认识到识字写字的重要！

　　关于教师教学观摩心得体会75月10日，我有幸参加了北京小学语文教学观摩活动。本次活动各位老师的讲课都给我留下了特殊深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。

　　一、好的课，应充满激情。

　　出名心理学家梅拉比在实践的基础上，曾提出一个公式：沟通效果=百分之七的言语+百分之三十八的音调+百分之五十五的情感。课堂也是教师与学生的沟通，效果怎样，教师的情感也是至关重要的。试想，教师上课垂头丧气，有气无力，对教学内容没有一点激情，失去上好一节课的信念，怎能提高课堂学习气氛，提高学生学习热情和兴趣呢？好的课，教师必需对课堂教学充满足够的信念，课堂上必需

　　具有饱满的热情。在这次听课过程中，选手的课让我深深的体会到了这一点。

　　全部选手上课时，总是精神饱满的走进学生视野，说起话来也字正腔圆，很有激情，他们的朝气不仅感染了每一个学生，而且还感染了我们听课的每一位老师。正因为有他们的激情投入，为课堂的胜利奠定了良好的基础。他们在课堂上那么朝气蓬勃，活力四射，我们更应如此呀！

　　二、用语文的手段解决语文的问题。

　　俗话说：书读百遍，其义自见。读在语文课中起着“提纲接领”的作用，一位男老师在教学《鱼游到纸上》一文时，就充分运用了“读”的成效。老师的教学方法特殊简洁，简洁到用一个字来概括，就是“读”。第一步，学生试读课文，质疑探究；第二步，指导学生用心灵读文章；第三步：启发学生用心灵倾诉自己对文章的感悟。正是因为这不知多少次的反复品读，让学生深深感受到文本的内涵。

　　“读”是语文最基本的东西。正是因为老师让学生一次一次的读，同学们才体会到时间之宝贵，生命之短暂，这就是语文课中读的成效。通过从反反复复的读中感悟到的东西，比老师传授出来的东西要实效得多。

　　三、课堂过程中要保持微笑，耐烦授课，多用鼓舞性话语

　　在整个观摩课中，老师始终是保持微笑，讲话耐烦的。我想，作为一名教师，耐烦很重要。曾经有一个老师说过，没有教不好的学生，只有不好教的学生。那对于这群不好教的学生，耐烦就显得尤为重要了。另外，对于同学年龄段的学生，学习成果必定会有好坏不一，这不仅跟他们自身的努力有关，也跟先天资格有关，所以，对于那些学习成果不好的学生，我们不能恶语相向，而是应当耐烦的鼓舞他们，给他们希望和爱。

　　总之，听了几位老师的阅读教学观摩课，让我受益匪浅。今后的教学上，应在文本的细读上不断追问，在遵循文本的整体性基础上，加大对文本细读的路径、方法、策略的商量和实践，才能在语文阅读教学的有效性上走出一条新路。才能不断地提高自己的教育教学水平。

篇二：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　学习英模心得体会3篇

　　学习英模心得体会1篇

　　和平年月没有战火硝烟，英雄仿佛已然随风而去，但当这些英雄再现眼帘，我们眼里满是泪水。这一幕幕，一帧帧的故事，感动了你我，引起了全部人的剧烈共鸣。

　　通过观看的户口问题。丁发根在解群众之忧的劳碌日子里，用20年的从警生涯实现了一名公安民警对平凡的超越，实现了马尔洋乡多年无刑事案件、无治安案件和无上访案件发生，以主动履职尽责确保一方平安。

　　爱民模范，大爱不言，鱼水情深。郭志龙自2003年从部队转业参与公安工作以来，先后担任派出所民警、警长、副教育员的职务。2010年8月在带队处置一起扬言纵火的警情时，为爱护群众安全不幸被烧伤，此后他历经9次手术，经过3年多的康复治疗浴火重生，重返工作岗位。他克服烧伤后遗症带来的严重不适，上班早到晚退，值班备勤从不落下，杰出完成各项工作任务。陆旭东只是一名一般的交警，是600多名金坛公安警察的一个代表，也是老百姓口中的"黑皮警察"，更是他们心中忠诚的卫士。他14年如一日地坚持上下学高峰期在校内门口维持交通秩序，为孩子们开车门、背书包、撑雨伞，累计护学20余万次，用风雨中的护送、烈日下的身影、车流里的指挥践行着人民警察爱人民的最高宗旨！

　　扫黑除恶，披坚执锐，智慧无穷。钱海军：扫黑除恶的先行者！自1992年参与公安工作以来，钱海军始终战斗在刑侦一线，累计指挥、参加、指导侦破各类刑事案件3100余起，抓获3万余名犯罪嫌疑人，用生命与热血践行了"人民公安为人民"的初心使命。戴维列：32年刑侦生涯，戴维列披星戴月、栉风沐雨，往返于干净清静的试验室和形形色色的案发觉场，用一丝不苟的专业精神破译一件件不会说话的物证，推动科研创新，为刑事技术插上腾飞的翅膀。

　　公安楷模不仅是公安队伍中最有感召力的标兵，更是新时代人民警察崇高理想和神圣使命的忠实践行者。他们的先进事迹，充分表达了"全心全意为人民服务"的根本宗旨，诠释了"人民公安为人民"的深刻内涵，展示着新时期人民公安队伍的良好精神风貌。他们是时代的英雄，是全国人民学习的楷模。

　　感动者，感而动之。公安楷模的时代价值并不止于感动，心灵的震撼最终还要付诸实践，建功新时代还需你我共同行动。

　　学习英模心得体会2篇

　　公安英模热血澎湃诉衷肠昂扬斗志气贯长虹进万家

　　"国家安危，公安系于一半"。在公安英模龚志华、李浏华、饶惠莹、朱进伟热血澎湃的演讲之后，我的脑海里出现的也是如此，负责任就像是跋山涉水，只有耗尽力气，最终才能见到彩虹。人民警察就是在负责任中实现人生价值，体味乐趣，当然这个过程中也少不了伤痕累累，不过只要一心为民，一心对党，一心保国，那些腐败阴暗的思想就不会滋生。人民警察是平凡世界里伟大的人，他们是平凡的一般人，却做着保卫家国这项伟大的事业，他们值得我们歌颂与赞扬，值得留名于史册。

　　每一个人都有难忘精彩的故事，而人民警察也有热血的过去与激情的将来。人民警察在从警道路上临危不乱，即使如履薄冰也处之泰然，他们对待公私问题也不会迟疑，"对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明"是他们的座右铭，人民警察的过去布满汗水与鲜血，而他们的将来也少不了狂风暴雨，不过他们有属于自己精彩的故事，有不负初心的难遗忘忆。

　　会当凌绝顶，一览众山小。作为预备警官的我们，应当脚踏实地，不能刚愎自用，在这个过程中增加责任心与担当力，来找寻警校生的人生价值。最重要的是要有远大的理想，并朝着梦的方向扬帆起航，如遇巨浪不必畏惧，因为，光辉就在前方。

　　学习英模心得体会3篇

　　学习了省委书记苏荣《手记》及平民英模的先进事迹,通过这次的学习我深深懂得平凡的人不管身份、岗位的高底都可以绽放出人生中最绚丽的光芒。

　　这些平民英模们，他们身份都很一般，岗位都很平凡，但却做出了让人肃然起敬的非凡之事，让千千万万的人深深铭刻在心中，生动的诠释了人生价值的真谛。他们是可比可学的最鲜活典型，是珍贵的精神财宝。

　　学习王茂华、蔡明飞等英模"见义勇为，舍己救人"的精神。见义勇为、舍己救人是爱的奉献，是大爱精神，是社会主义核心价值体系的具体表达。要学习英模关怀别人胜过关怀自己的"大爱"精神，学习他们出现着崇高思想境界、优良道德情操的"真爱"精神。

　　学习黄启才等英模"爱岗敬业，无私奉献"的精神。在实际工作中，以仔细负责的工作看法，求真务实、吃苦耐劳的工作作风，剧烈的事业心和责任感，踏踏实实做好本职工作。

　　我们学习他们的先进事迹，弘扬他们的崇高精神，在工作、生活中我们更要将英模的精神传承下去。如今公司正在创省公司一流供电企业，工作中难免会出现不同程度的困难，我们要迎难而上，没有条件创造条件，主动探究、勇于开拓创新，勤奋敬业、追求卓越的优良作风。要做最好的自己，充分发挥自身创造才能，仔细做好身边的每一件事。主动弘扬"努力超越、追求卓越"的企业精神，自觉实践"诚信、责任、创新、奉献"的核心价值观。齐心协力共谋进展、促赶超，为深化"两个转变"、加快建设成为"一强三优"的供电企业奉献自己的力量。

篇三：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　“微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。下面就是带来的学生微课堂心得体会，希望能帮助大家!9月26日我有幸参加了为期两天的微课程设计制作培训，聆听了华东师范大学杜龙辉教授《生成性资源-微课程教学设计与制作》的报告。杜教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让教师们经历了一次头脑风暴。下面我将谈谈自己的学习体会：

　　收获：

　　关于“微课”，在学习之前对于我而言是完全陌生的一个概念。我主观的从字面意思理解为：简短的视频课。学习之后我对微课有了全新的认识。

　　1.知道了什么是微课?微课是以阐释其中一知识点为目标，以短小精悍的***视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的***教学视频。

　　2.明白了微课的特点：“短小精悍”。“短”即视频长度短，一般尽量控制在10分钟以内，5分钟左右最好;“小”即主题小;“精”即设计、制作、讲解要精良，不要啰啰嗦嗦的;“悍”即学习效果震撼、令人难忘。

　　3.微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的教学，真正做到了因材施教。学生可以根据自身情况，程度好的可能看一遍就已经掌握了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用到学习其他内容上;程度弱的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止。这样就使学生可以按自己的步调学习并随时***与同学互动。

　　4.了解了微课的几种制作方法：用录屏软件、摄像工具、智能笔或专用软件录制，也可以在录播教室录制或专业演播室制作等等录制方法。其中比较常用、容易操作的微课制作方法有三种：PPT式微课、讲课式微课、情景剧式微课。

　　这次培训，让我又一次感受到了理念的冲击，真正领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。

　　2023年的金秋，迎着铺面而来的“微之风”，我们一行十四人来到了美丽的青岛，参加了中国教育报刊社培训中心组织的微课程专题培训。尽管培训的时间很短，但培训的费用却很高，有失望有印证更有启示，总之，短暂的培训为我们揭开了微课程的神秘面纱。

　　微课其实很简单

　　微课就像这次的培训，很简单。一天半的培训，其实内容很少，老师讲讲、学员尝试、专家点评，像平常我们上课。本次的主讲是李玉平老师，一位来自美丽大草原的汉子，微课程的创始人,亲切随和，会场上常常会响起他爽朗的笑声。简单的开场白，他就结合着板书告诉了我们为什么做微课程，目前常用的微课程类别以及做

　　微课程的内容，没有多少深奥的理论，简洁的话语，清晰的思维导***，最后定格在一句话：微课程是个思想活。是的，微课程其实需要的技术含量真得不高，但创意却是最重要的。他的讲话就像课堂的导语。

　　接下来的微课开发团队的两个核心成员--来自遥远的深圳的两位教师：舒翠萍和程俊英分别就微课制作的两种常用方式进行了技术层面的培训，有PPT的制作，也有录屏方式的操作。而这些，其实重要的是有相应的版本和软件，东西原本就有，只是我们不知道，或者运用得不好，那么老师来指导，手把手地教，这算是到了上课的新授部分。

　　学习了新知识，总要尝试练习，这次的培训要求自带电脑，现场操作练习，自己尝试制作微课程，专家组的老师给予点评辅导，算是对所学知识的巩固、运用。我是信息技术专业的外行，但老师所讲的这些至少现场是都达标了，我相信，在今后的反复练习中，肯定能运用更自如。

　　点评我的微课作品

　　听了一上午的讲授，我印证了我所理解的微课程其中的一种形式：在3-5分钟的时间内围绕一个主题，用相应的***片、简洁的文字加上音乐的渲染，制作成能自动播放的PPT。李老师重点针对教学谈了微课程的设计，说实话，我一直不太赞同这一点，学生在咱的课堂上那都不听当当，还指望他们回家对着视频看，我觉得不靠谱。不过，微课程其实包含的内容很丰富，短小精悍，很能触动人心。我想到了上学期例会汇报制作的《花儿朵朵开》，当时完成了，自己都很感动，老师们反响也不错。

　　我想知道我制作的这个算不算微课程，在李老师的团队里会给予怎样的评价，我更想听听老师如何点评。于是，中午我想办法***了这个ppt,根据老师的讲解转换成了视频，然后交了上去。或许像我这样傻乎乎的学员没几个，李老师点评了两个使用录屏方式制作的学科微课后，就介绍了《花儿朵朵开》，听得出，他不仅认可这个PPT，还给予很高的评价，会场反响也不错，有想拷走的，也有关注学校校本课程的。总之印证了，我对微课的理解没有多少偏颇。

　　微课带给我的启示

　　三人行，必有我师焉，何况这么高级别的培训。梳理这次微课的培训，给我三点启示：首先，让我明白了如何进行微课的深度开发。第二天，微课团队的专家又结合着《花儿朵朵开》和大家交流了关于微课深度开发的问题，李老师点评，单独的这样一个作品，顶多是学校的一种宣传方式，如果把它作为一个项目来开发，那就可以整理出一系列的微课，比如每一项校本课程的介绍;校本课程里节课学习难点的介绍等等。他又列举了他女儿针对拼音iuy的学习，就开发了十多集的微课，他认为碎片越小，越便于师生的使用。

　　尽管有的观点我保留，但将校本课程做成系列化微课，还是很有意义的一件事。其次，李老师团队那种自发的研究精神。用李老师的话说，最早他并不是做这个的，就是用了辅助研究的，他作为教研员发现有的问题给老师讲了，但不够清晰，不便于老师反复研究，于是就慢慢做成了这样的微课。

　　一位年龄已近退休的老师，能以这样创新的精神、扎实的作风去做研究，令人敬佩!最后，我再次感受到了这种和谐愉悦的培训之风，没有装腔作势的老学究面孔，台上无论坐的是谁，都是在分享，分享自己的小妙招，分享自己的做微课的故事。真诚的交流，现场的演练，深夜大厅的交流，都定格成一幅幅照片，珍藏在我的记忆深处……

　　最后，推荐几个***，和大家分享，更期待有兴趣的老师也尝试用微课的方式将自己的工作、生活经营得有滋有味!从教30多年来，对信息技术知识掌握的很少，在教学中很少运用网络搜集材料，教学上运用的教育资源很狭窄，局限于课本。通过这次教师网络研修，我受益匪浅。我明白了什么是微课程?什么是微视频?学会了在教学中怎样运用微视频，微课程改变学生学习方式等等。

　　专家在《运用微视频，微课程改变学生学习方式》讲座中首先讲以往的品德与社会课堂教学中存在的几个方面问题和对问题的分析讲解：

　　(一)、教学资源以书本为主，缺少多样化生活资源。学生接触到的是手中的课本，我们的课程是开放的，我们是传递正能量的，学生应该接触到社会的各个方面，他们应该了解到社会各层次的相关问题，更要关注多样化的生活资源，因为多样化的生活资源可给学生多样化的生活体验。有利于今后踏上社会，来适应变化的社会。

　　(二)、教学目标以知识为主，缺少方法和能力的培养。方法和能力的培养不仅仅是落实在我们的课堂教学中，更多的落实在教师的日常教学的行为当中，我们既然要关注方法和能力的培养，就要给学生提供相应的信息，如果不给学生相应的资源，那怎么能培养他们的能力。比方说要培养学生的辨析能力，提高学生辨别是非的能力，我们就得给学生提供社会上一些典型的案例，有些案例是鲜活的，有利于学生的思维深层次。

　　(三)、教学方法以讲授为主，缺少情景体验与探究。很多教师平时讲课大多都以完成任务，讲授为主。讲授的内容学生听过了，可是学生又能记住多少呢?可是如果学生伴随着情景的体验，加上社会实践，以及探究活动的开展，学生参与活动当中，他们获得的认知与我们讲过的是完全不同的层次。

　　(四)、教学过程空洞说理多，缺少针对性和实效性。教学以讲授为主，只能让学生口头会说，不能落实行动。

　　(五)、教学关注点以教为主，缺少对学生方式的指导。教师以教为主，教师关注如何去讲，如何去说道理，忽视学生不是容器。灌输式的教学，对教师来讲，课堂教学效率低下，对学生来讲没有落实品社课教人做人的目标。其次，专家又详细讲怎样运用微视频，微课程转变学生学习方式的策略。

　　通过这次网络学习，我要更加地严格要求自己，努力学习，刻苦钻研。按《教师的职业道德》标准时时刻刻约束自己，努力使自己成为

　　适合时代发展需要的合格的一名人民教师。

　　很幸运参加了在泰州举行的“小学语文名师高效课堂

　　翻转课堂与微课程教学观摩活动”,让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，聆听名师的教学报告，收获很大。

　　一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

　　五位特级教师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐

　　村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。

　　特级教师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清新有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采用不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级教师又同时体现了语文教学中坚守不变的东西。

　　1.师生在课堂上充分体现了老师的引导作用和学生的主体的地位。

　　教师只在有疑难处点拨，学生始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，学生很容易的懂得了道理。整节课以学生为中心，以学生的学习活动为重点，教师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了教师的引导作用。

　　2.充分体现语文课学习中语用的教学。

　　整节课学生动口、动笔贯穿始终，体现了新课标倡导下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导学生说话能力的训练，让学生在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的能力。

　　3.课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

　　课文朗读的指导，品味词语的教学、概括课文内容、以及体味写法、练笔训练等无不体现了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正体现了语文教学回归语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思考。

　　二、平实的教学报告引领我们的成长

　　五位特级教师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

　　魏老师对古诗教学的研究让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为学生打开了解古代文化的视野，引领学生对古代诗词的兴趣。语文课的教学要注重实践，让学习语文成为一种生活。

　　语文教学中的习作教学一直是令语文老师头疼的，学生对习作没有兴趣，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导学生建立起对习作的兴趣做了一个很好的探索。一幅幅漫画让学生在想象、猜测的过程中精彩不断。引领着学生的思维、想象不断向前走，在游戏、娱乐的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

　　这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，相信我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思考。

　　“微课堂”是以“课程小组”为中心的互动学习社区。课程小组由需求和兴趣产生，每个课程小组都是一个圈子，由多个课程小组形成了大圈子。

　　“微课堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或IPAD里。只要***老师们上传的“微课”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课程的小伙伴们沟通交流。与此同时，“微课堂”里的课程不仅仅只是传统的PPT放映，更有视频教学、音频教学、***作业与考试等多种选择。

　　作为一名管理者，最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用，外出学习的时间浪费，又能够让教师学习到更有效的内容，那么微课堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂”就是远程教育的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的限制，最大化地进行教学资源共享，可吸纳更多的教师参与其中，是提高教师教育素质的信息化和便捷途径。

　　通过微课堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起，共同学习、探讨、钻研，从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用，最重要的是微课堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络，更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得非常有效。

　　同时，“情境数学微课堂”可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课程》在幼儿园的实施开展，可以结合教师的实际教学问题，提供给教师实操性较强的教学指导，并根据每周的教学计划，与教师一起进行备课，这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中，实效性强。

　　微课堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容，对课程的理念、教法和延伸应用等进行深挖，对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用。以上则是我看完微课堂以后的个人感想，希望我们京师乐育能够把微课堂办的越来越好，让更多的老师受益。

篇四：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　心得体会

　　近日，经党中央批准、国务院批复，自2021年起，将每年1月10日设立为“中国人民警察节”。

　　人民警察队伍是一支有着光荣传统和优良作风的队伍，也是和平年代牺牲最多、奉献最大的队伍。长期以来，人民警察牢记使命、忠诚履职、不怕牺牲、无私奉献，用辛勤的汗水乃至宝贵的鲜血和生命，为捍卫政治安全、维护社会安定、保障人民安宁筑起了一道坚不可摧的铜墙铁壁。“中国人民警察节”是在国家层面专门为人民警察队伍设立的节日，是对人民警察队伍为党和人民利益英勇奋斗的充分肯定。

　　通过观看第四期全国“公安楷模”，我认识了誓言必须守住身后首都的北京市公安局房山分局京港澳高速窦店公安检查站站长张库、身上伤痕是他最美的勋章的天津市公安局北辰分局特巡警支队二大队四级高级警长郭志龙、以警心演绎初心，真心为民的高原卫士新疆维吾尔自治区喀什地区塔什库尔干塔吉克自治县公安局出入境管理大队大队长丁发根、戍边初心没有终点的新疆出入境边防检查总站红其拉甫边检站民警孙超等等，他们扎根基层用青春和汗水践行了“人民公安为人民”的铮铮誓言，用热血和生命书写了可歌可泣、荡气回肠的壮丽篇章。

　　伟大出自平凡，英雄来自人民。一个个不平凡的公安楷模出自平凡而英勇的人民公安队伍。公安队伍是和平时期牺牲最多、奉献最大的一支队伍，是一支英雄辈出、正气浩然的队伍。公安楷模们的英勇

　　事迹令我感动的同时深受鼓舞，作为一名公安警务辅助人员，要以“公安楷模”为榜样，结合特警执勤岗位特点，立足本职工作，提高思想觉悟，切实加强个人技战术水平，努力提升执勤质量，为保卫家乡和谐安定尽一份力量。

　　特警支队二大队四中队

　　高玉磊

篇五：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　扦插育苗心得

　　扦插育苗心得

　　篇一：

　　扦插育苗方法

　　???扦插育苗的方法

　　发布201X-2-18分类：

　　农业食品花草树木

　　扦插育苗的方法

　　扦插繁殖分枝插和根插两种。枝插又依枝条的成熟程度，分为

　　硬枝扦插与嫩枝扦插，前者用完全木质化的枝条作为插穗，后

　　者用尚未完全木质化或半木质化的当年生新枝作为插穗。

　　（一）硬枝扦插

　　硬枝是生产上广泛采用的一种繁殖材料。凡扦

　　插容易成活的树种，都可用已经完全木质化的枝条进行扦插。

　　硬枝扦插在技术上也比较简便易行，适用的树种有杨树、柳树、悬铃木、水杉、池杉、柳杉、白蜡、怪柳等。

　　树木在秋季，随着日照缩短，高径生长停止，形成顶芽，其叶片合成的有机养分积累在根、干和枝条中，故从叶落期起，到翌年萌芽前为止，插穗内所含的贮藏物质较多。硬枝插穗处于休眠状态，从扦穗到萌芽展叶需要经历一段时间，这对保侍抽穗内部水分平衡，争取达到先生根后放叶，或是缩短生根和放叶在时问上的脱节是有好处的，但硬枝插穗在秋冬休眠期间体内时，常能见到尖端先生根。这是由于下降的生根物质集中子此部位，因而促进了生根。此外，在插穗的切口上，有附带一部分上年枝的方法，如呈踵状的踵插。

　　（二）嫩枝扦插

　　嫩枝扦插是在生长期中利用半木质化的带叶枝条进行扦插的方法。通常都在夏季扦插。这些插穗都带有叶片，比较幼嫩，又处于高温季节，蒸发量大，对保持水分很不利，但嫩枝体内所含生根抑制物质较少，这时的地温、气温较高，有利子插穗的愈合、：

　　生根。嫩枝扦插如能创造防止萎蔫、控制插穗腐烂的条件，不仅具有生根期短，面且成活率高，当年可以培育成苗的优点。在严格控制的环境条件下，对难生根的树种，用嫩枝扦插比用硬枝容易成功。

　　嫩较扦插的成活率与收条木质化的程度有很大的关系。过嫩的枝条，扦插后容易萎蔫，过于木质化的枝条，则生根缓慢或不易生根。一般以半木质化状态的枝条为最好。

　　嫩枝扦插必须考虑留叶数量问题，用无叶的嫩枝扦插是根难成活的。带叶的插穗其叶中存有支配生根的物质。插穗的叶面积大。对生根是有利的，但留叶过多又对插穗内部水分平衡不利。留叶数量应视树种、管理条件面定。池杉扦插试验表明（表

　　4，嫩枝插穗带叶的面积不仅是提高成活率的表4池杉嫩枝插德留叶面积与生根的关系

　　……翼

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　　川熟…州洲蒸关键，而且插穗生根的诀慢、发根数日、很系长度、都在一定范围内与叶面积大小成正相关。

　　嫩枝扦插可采用简易的塑料薄膜棚进行封闭育苗，苗床东西向，用竹片、板条或钢筋等在床两边内侧lal距0.a一1米，做成拱形架，架高以顶端距床面60一70厘米为宜，然后用薄膜罩于拱架，扦插后四面要压严密。为避免栩内温度过高，在塑料棚上面再搭设荫栩，高度1米，扦插初期盖双重帘，密封棚内湿度较大，不必经常喷水，湿度过高时可适当通风，插穗大量生根撤去荫橱。

　　（三）根插

　　根部能形成不定芽的树种，可以用根插繁殖。一般在自然状态下能产生根孽的树种，大多具有这种特性，例如泡桐、刺槐、揪树、薄壳山核桃、毛白杨、漆树、香椿等，都可以用根插繁殖。由于根比枝条的抑制物质含量低，所以根插生根容易，但必须要从根条中形成不定芽才能形成独立的植株。

　　根插穗的粗度和长度对根插成活率和苗木生长有一定的影响。一般长度约为10一15厘米，粗度为。．5一

　　1.5厘米。过细的插穗成活率较低，将来苗木生长也比较纤弱。

　　根插的方法有横埋、斜插和直插三种。横埋将根插德水平放置于沟中，操作比较简单，开沟浅，工效高，也不必区分插穗的上下端，但生长不良，直插是将插穗垂直插入沟中，开沟较深，费工；在土壤较粘重的情况下，最好采用斜插，即将插穗与地面成一定角度插入沟内，使插穗接近子地表，处于土温高、通气条件较好的环境中，以利于生根。为了区别抽穗的上下端，截制插穗时须上端平切，下端斜切。

　　根插穗的萌发和生根需要一定的土壤温度、水分和通气条件，在土温较低，士壤比较干燥或插穗埋土过深、通气不良的情况下，往往萌发较迟。影响根插成活的关键是土壤水分条件，因此，扦插后，在插穗萌发和生根期间，如遇夭旱，必须进行灌溉。

　　篇二：

　　天竺葵扦插体会

　　天竺葵扦插体会

　　常有网友提出交流交流扦插天竺葵的心得体会，为了相互学习，共同提高，把优良的品种最大限度地传承下去，我在此抛砖引玉了，如有不对之处，请高人指正

　　其实天竺葵是很易插活的品种，我的体会是，甘xx律师接案时作虚假承诺要求退律师费一案，根据我们调查核实，甘xx律师在接待投诉人委托过程中没有向投诉人作过虚假承诺，只是在听取委托人陈述案件后，根据法律分析了案情，.freekan.认为该案要认定被害人死亡是被告人的犯罪行为所致证据不足，并没有承诺“不用开庭就可以把人救出来”。甘xx律师接受委托后多次会见了被告人，并出庭为被告人作了辩护，履行了律师职责，投诉人要求退费不成立。我会就双方当事人的退费纠纷进行了调解，经过解释和说服教育工作，投诉人了解了律师办案的有关法律程序和规则，消除了误解。

　　由于我们认识不足，把握不够，对如何进一步加强律师投诉查处工作仍然存在着不少问题，与其他兄弟城市相比差距还比较大，很多工作还须进一步规范和改进。

　　著名法学家江平教授曾经说过：

　　“律师兴则国家兴，律师亡则国家亡”。查处律师或者律师事务所违法违纪行为是律师协会的重要职责，是维护法制，促进律师事业健康发展的重要而紧迫的工作任务。我们将以贯彻落实本次会议精神为契机，改进工作作风，细化工作措施,以推动我市律师事业的健康发展。《执业律师违法违纪投诉查处工作情况汇报》

篇六：丁发根事迹心得体会精选

　　

　　教师教学观摩心得体会5篇

　　老师教学观摩心得体会1通过听课23节，并听取专家评审组评课，受益匪浅：

　　一课堂注意教学实效性。展现的课较近年的观摩课相比少了点缀课堂的非语文化的内容，老师更追求精品课堂，在识字，阅读，口语交际课作了很好师范、引领，能一步步踏踏实实教会同学读书，表达，进展思维，训练读写。

　　二、注意对文本的讨论。执教者都努力担当好三个角色：一是当好“读者”，如东北师大附小孙世梅老师，作为长春版教材编写组成员及该校教育主任，执教当代作家史铁生自传体散文《秋天的怀念》，开课运用书写“瘫痪与憔悴”两个字让同学猜测词意，由词联想人物的方法突出主线，再运用读书，圈画，填写表格，梳理人物对话，引领同学理解词语、领悟句意、感悟中心，进行了层次递进、感情朗读及语感训练，实现了长篇短讲。让每一位听者深切感悟到了一个因瘫痪伤病熬煎而放弃生气的儿子;一个重病缠身却心照看儿子变得“憔悴”的母亲形象。含着泪听完了整节课，教者的语文素养，对文本独特理解和独道的课堂设计深深打动着在场的每个人。二是老师当好“教者”。

　　握住文本，细心设计，教会同学阅读、识字、交际。如松原宁江试验的高群芳《昆虫世界》、省二试验邙心睿《汉字家园》将识字教学融生活化，民族化，趣味化于一体。三是当好“同学”，老师能站在儿童角度熟悉文本，思索他们的学习困难，对文本结构层次、重点句段、情感意蕴、语言文字训练点了然于心。榆树市五龙中

　　心校的40岁左右的苏建民老师以他的幽默，真诚羸得同学宠爱。执教《钓鱼的启示》开课，让同学猜测他初次来长春在过转盘路时是否闯红灯?引发悬念，课结束了他说出自己违反交通规章。但教学这课篇后自己来到无人交通岗，在众人惊讶目光里按指示灯穿越公路。提示了本文深刻寓意—实践道德难，在别人那样做或是没有人监督下实践更难。

　　三、师生素养高。老师语文素养高——一般话标准，板书端正，文化底蕴扎实，教学观念先进。全身心关注同学，与同学沟通和谐、自然。具有艺术、机敏的教学机灵。有的借助课前嬉戏拉近与同学心理距离，关心他们安静心情，正常发挥;有的巧借现场听众资源，为教学服务;有的让同学当场质疑，改良教学设计，制造出新的教学亮点。

　　同学训练有素，积累古诗文面宽。有的高年积累水平到达学校水平。同学学习主动、主动、热忱、活跃，朗读水平高。发言滔滔不绝，听讲全神贯注，学问丰富、视野开阔、思维活跃，让我们看到了省城孩子学问与力量之强。

　　四、教学情境生动。老师以自身对文本事悟，带着同学进入文本情境;用煽情的音乐、形象的画面、直观的录像营造出艺术化情境，让同学动情入境;引领同学进入角色、绽开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。

　　教学是一门布满缺憾的艺术，观摩活动存在另人深思的地方：

　　1、教学任务安排要实际。当前语文教学追求的理念与境界是

　　“轻轻松松教语文”多用减法。一些老师不会分解目标与内容，追求完善，什么都展现。如有的低班级识字教学既要沟通识字方法，又要同学课上商量，朗读，积累，教学内容过多，目标过高，活动过泛，让课走入了可远看不行近学的境地。

　　2、对于文本的把握是教学成败的关键。

　　一些老师不明白教材编写意图，如板块、单元，教材前后联系，设计缺乏整体考虑。

　　3、削减铺张，不要过份仿照。

　　一些老师花好多时间，精力，制作精致课件，把整篇课文都制成课件展现。而对于语文的朗读，训练，积累，识字任务只蜻蜓点水处理，本末倒置。

　　另外，课前不要过多演练，不利于儿童身心，有的课前问同学要怎么上这节课，分明在宣扬我们的表演这就拉开了序幕。

　　此次学习让我反思了我县语文教学教研一些不容乐观的现状。

　　(一)语文注意形式，不注意效果。

　　语文学科集工具性、思想性和社会性于一体。但当前语文教学的管理，无非是开学初写教学打算，定进度，考试，最终是质量分析。周而复始，一成不变。一些教学检查无非是检查教学进度是否与其它老师同步，是否完成规定作文篇数，作业有否全批全改等，最终关注的是考试成果。教学中一些老师，要求同学对同一段文字产生相同感情、速度，同样挨次，或把教参中得出结论装进不同大脑为已任。同学背熟标准答案，卷面成果上去了，好像皆大高兴。建议针对语文教

　　学管理要多些弹性和敏捷度。判定一个语文老师工作是否成效，除常规检查和考试外，应有一些帮助手段，如：抽查同学作业，把开学初与期末作文做对比，看有无进步?或随机检测的同学鉴赏力量，写作及阅读方法把握;各类同学的口头作文力量如何。这些看上去较模糊，缺少形式上的精确度的`考查方法，恰恰是语文科精髓之所在。将常规考试与力量考查相结合，才能真正检验教学成果与同学学问水平。

　　(二)注意课本，把语文学习和社会生活隔离。

　　当前有限课时几乎全被老师讲解课本学问以应付各种考试占用，同学课外时间又被各门课和参加补习班时间占用少，同学体验生活与实践操作的机会少之又少。如作文教学，同学没有丰富的社会生活及对生活的深刻了解，是写不出东西的。怎样把语文学习与社会生活联系起来，培育同学理论联系实际力量，课外怎样多些制造性实践，角色体验的机会，让语文学问不再脱离社会实际是我们教育工应多思索的。

　　(三)一些老师的教研意识不强。

　　我们针对名师，中青年老师要开展各类活动，以调动他们的教学教研的极积性，让不同年龄，不同水平的老师得到专业进展与提升。

　　老师教学观摩心得体会2周五教学观摩课，北京东路学校老师讲的求平均数，和无锡的一位老师讲的解决问题的策略。课的引入到整节课的教学谈话式模式在上课堂的使用，肯定是在课前要做大量的工作才能确保课堂教学的效果。老师课前必定仔细备课，熟识教学内容，确定谈话的范围和谈

　　话内容，为谈话的顺当进做了铺垫。课上，老师就谈话的内容绽开教学，幽默的语言，奇妙的设计，带着同学犹如拉家常一样轻松愉悦的完本钱节课的教学，时而老师先让同学发言，对老师提出的话题进行阐述，然后老师发言，予以确定或订正。时而由老师先发言，之后听同学发表他对此问题的看法，然后老师发表看法。一个话题可以一个回合，也可以多个回合;有时是一个老师对一个同学，也有时对多个同学，也有时老师和几个同学对一个同学。依据课堂气氛和谈话内容随机调整。

　　我通过这节课的教学，感慨许多，谈话是在老师和同学之间进行，因此，要保证同学对谈话的爱好，首先要求老师要为人师表，有较高的学问水平，在同学中有较高的声威，这样的老师才会使同学情愿与之绽开对话。确定老师言语效果的主要东西是言语中的艺术性。同学会非常细腻地感受老师言语中的真实性，敏感地回应真诚的言语。老师应当象对待同伴和的伴侣那样跟同学谈话，同他们一道共享胜利的喜悦和失意的悲伤，为他们指教迷津。其次，老师要有超群的组织教学力量。老师的谈话语言不同于讲授的语言，要把握谈话的技巧，把讲授式的语言转化为谈话语言更简单使同学接受。谈话式教学的课题一般都是同学感爱好的话题。

　　课下要就课堂谈话内容给同学留下一个回味、思索的空间。如这名老师在讲讲男女的平均寿命的不同，让他们珍爱生命，使同学感受生命的价值，反思自己的成长道路，规划将来的进展前途。让他们体会数学的价值和意义。

　　老师教学观摩心得体会3在工作室的组织支配下，我有幸参与了第19届“现代与经典”全国学校数学教学观摩研讨会。这是我第一次参与“现代与经典”活动，走进小数界的各位名家名师，与他们零距离的接触，倾听他们布满哲理的报告，欣赏他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

　　郑毓信教授带来的专家报告《数学概念与思维的教学》首先就让我感到了震撼。他没有讲高深的大道理，全部观点都用了一些精彩的课例做支撑。讲概念教学，他提出首先要把概念讲清晰，数学课应多重视同学“动脑”。讲概念教学，他提出要正确理解数学概念的作用，关键是不同的讨论视角。关于“两边之和大于第三边”的教学，他引用了一个优秀的课例，大致如下：两点之间，如何最短?让同学画一画。再问：拐一拐，怎么样?很轻松地就_了“两边之和大于第三边的难点”。方程的教学，他强调要突出天平，要有意识地引入“非标准变式”，未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用2r+1表示;未知数可以放在等式左边，也可以放在等式右边，还可以两边都有;等式两边的未知数可以相同，也可以不同……讲概念教学，他提出要留意概念间的联系与区分：一是数学基础不要求全，而要求联;二是数学思想不要求全，而要求用;三是数学基本技能不要求全，而要求变。老师专业成长的重要一环是由“学问”走向“学问包”。

　　观摩了12节特别精彩的课堂教学，感受最大的是课堂组织结构的改变，老师不再是课堂的主体，同学真正成了课堂的仆人，表达了“生本课堂”的教学理念。课堂不只是老师向同学传授学问和技能，更重要的是教给同学肯定的方法，让同学学会学习、学会用肯定的方法解决数学问题、生活问题。华应龙老师执教的《找次品》一节课向同学渗透了化难为易的数学思索方法，同学并非在被动的接受，而是用自己的脑筋想问题、解决问题，整节课是师生沟通、互动、共同进展的过程，真是表达了同学是学习的仆人。

　　与经典为伍，与现代并肩，感受来自教育的魅力，正如“现代与经典”的标语“让教育人生更绚丽”，我也很期盼自己能把这几天学习的收获实践在自己以后的课堂教学中。

　　老师教学观摩心得体会410月18日，我有幸参与了曲靖市数学教学竞赛观摩活动。倾听了来自各县、各学校的老师的精彩授课，从他们的教学中我更深刻的体会了什么是高效课堂、体会了教无定法、因材施教的教学理念。各个老师的讲解都特别生动，课堂气氛活跃，充分调动了同学的主动性。

　　尤其是富源县胜景中学程丹丹老师讲授的《平方根》一课，使我印象深刻。她的讲解生动，构建了和谐融洽的课堂气氛，让我受益匪浅。

　　高效课堂，重要的是“高效”二字，在教育教学中我们往往只注意形式，而不注意过程，大家普遍都认为只要根据“高效”课堂的模式进行教学就能到达“高效”的目的。例如：小组商量，成为课堂教学中必不行少的环节。教育教学中我们不能只认为说我已经做了，而是要把这一环节落到实处，看同学们是否真正商量了，还是流于形

　　式，还是有同学借商量的机会抄袭。笔者认为：在商量这一环节老师要巡察指导，甚至还可以参加到其中，引导同学们的商量。在此环节中，参加本次竞赛的大多数老师都做得很好。

　　其次，要到达“高效”的目的，还要切实调动同学的主动性，让每一位同学都参加到学习中，让每一位同学都“动”起来，真正成为学习的仆人。老师在课堂中只是引导者，课堂上的45分钟的时间是属于同学的。程丹丹老师不但讲得生动，而且在这一方面做得特别杰出，给参赛者以及观摩者都留下了深刻的印象。

　　参与本次竞赛的老师之所以能这么胜利，能给大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。这些老师的基本功是特别扎实的，教学素养很高，深化研读教材。其次，驾驭课堂的力量很高。巧专心思，细心设计，形成自己稳定的教学风格。

　　总之，参与本次观摩学习，是一次很好的学习机会，它使我深刻的体会到了学习的重要性与紧迫感。我感谢学校给我这次观摩学习的机会，由于通过观摩学习使我得到了一笔珍贵的财宝，每一堂课都让我受益匪浅，我也因此更加明确了自己以后的努力方向和奋斗目标。

　　老师教学观摩心得体会5很幸运参与了在泰州进行的“学校语文名师高效课堂翻转课堂与微课程教学观摩活动”，让我收获满满。会上，魏星、薛发根、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并做了报告。观摩名师的课堂教学，倾听名师的教学报告，收获很大。

　　一、精彩的课堂教学让我们回味无穷。

　　五位特级老师执教的课例体裁有所不同。魏星老师执教的是古诗《清平乐村居》，薛发根老师执教的《剪枝的学问》，宋运来执教的是微课程作文《急吼吼》，张敬义老师执教的是《放飞蜻蜓》，丁雪飞老师执教的翻转课堂《黄果树瀑布》。特级老师教学风格不同，课堂上精彩不断。魏老师扎实幽默，张老师循循善诱，宋老师激情四射，薛老师厚实稳重，丁老师清爽有活力。五位老师的教学让我们看到了语文教学中不同的文体，采纳不同的教学方法和学习方法的奥妙。但是，五位特级老师又同时表达了语文教学中坚守不变的东西。

　　1、师生在课堂上充分表达了老师的引导作用和同学的主体的地位。

　　老师只在有疑难处点拨，同学始终是课堂学习的主体。如薛老师执教的《剪枝的学问》，这篇课文的难点是懂得剪枝的学问中蕴含的道理。薛老师教学此部分时水到渠成把教学的难点化解，同学很简单的懂得了道理。整节课以同学为中心，以同学的学习活动为重点，老师只在重点、难点处稍做点拨，充分显示了老师的引导作用。

　　2、充分表达语文课学习中语用的教学。

　　魏星老师执教的古诗《清平乐村居》，魏老师指导同学从理解难懂的字义、诗句意思，了解入手，循循善诱，老师不断引导同学走进诗中人物的内心世界，了解人物，了解诗中蕴含的情感，引领同学慢慢进入诗的境界。看似简洁的一首词，却在魏老师的引导下，上出了厚实的语文味道。整节课同学动口、动笔贯穿始终，表达了新课标提倡下的语文课教学重视“语用”的思想。宋运来老师的《急吼吼》、薛发根老师执教的《剪枝的学问》都有引导同学说话力量的训练，让同学在扎扎实实的语言文字训练中习得语言文字的力量。

　　3、课堂教学扎实、有效、生动、幽默。

　　课文朗读的指导，品尝词语的教学、概括课文内容、以及体会写法、练笔训练等无不表达了扎实、有效的特点。老师们朴实、扎实、真实的课堂教学效果，真正表达了语文教学回来语言文字训练原点的思想，给与会老师留下了有益的思索。

　　二、平实的教学报告引领我们的成长

　　五位特级老师结合自己的课堂教学做的报告为我们的教学打开了一扇扇窗。

　　魏老师对古诗教学的讨论让我们感觉到，每一首古诗的教学，都可以为同学打开了解古代文化的视野，引领同学对古代诗词的爱好。语文课的教学要注意实践，让学习语文成为一种生活。

　　语文教学中的习作教学始终是令语文老师头疼的——同学对习作没有爱好，一提写作就头疼。宋运来的童漫教学，对如何引导同学建立起对习作的爱好做了一个很好的探究。一幅幅漫画让同学在想象、猜想的过程中精彩不断。引领着同学的思维、想象不断向前走，在嬉戏、消遣的过程中，不知不觉也完成了对语言文字的表达。

　　这样的理论与实践相结合的培训，是扎实有效的培训，信任我们能尽快成长起来，为我们的语文教学做出更多有益的尝试与思索。

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