【主题说明】A3《动物生物圈中作用》主题说明
下面是小编为大家整理的【主题说明】A3《动物生物圈中作用》主题说明,供大家参考。
《 动物在生物圈中的作用 》主题说明
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科
生物 能力维度
□学情分析 教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点 A3 演示文稿设计与制作 教学环境
多媒体教学环境
信息技术 希沃白板 课题名称 人教版生物八年级上册第五单元 第三章 《动物在生物圈中的作用》 教学对象 八年级（2）班全体学生
教学重点
重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、用食物链、食物网的知识对某一具体事例进行分析和解释。
学习难点 难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
主要内容 一、情境引入
通过展示小视频，学生对本节知识产生好奇。课前放映视频：有关自然界中各种环境动物活动的内容，欣赏、体会动物与其他生物和谐的关系，学生对本节课产生好奇，有强烈探究新知识欲望的同时，也认同保护动物的重要性。
想一想 【希沃课件】通过展示小视频，学生对本节知识产生好奇。
议一议：
二、回忆旧知，生态系统的组成，食物链、食物网及生物与环境之间的关系。
【希沃课件】通过希沃白板蒙层手段，让学生在动态的练习中体验学习乐趣的同时，对知识加以巩固。
练一练
【希沃课件】通过希沃白板拖拽功能，进行知识填空，让学生在实际操作中生态平衡及原理定义再次巩固。
三、 探究新知
说一说
【希沃课件】出示图片、同学们认真阅读 P61-62 三则资料并思考资料后的问题，指出动物在生物圈中自由生活，给我们带来了美的享受。那么它们在自然界中还有那些作用呢？ 通过希沃白板蒙层手段，让学生在动态的练习中体验学习乐趣的同时，对知识加以巩固。
生态平衡的定义：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在 相对稳定 的状态。
指出破坏食物链，就破坏生态平衡。
议一议：
【希沃课件】（出示植物、动物在物质循环过程中的作用图）
讲解说明 ：生态系统碳-氧平衡：
① 植物通过光合作用把无机物（二氧化碳和水）制造有机物和氧气。
② 一切生物都要通过呼吸作用消耗有机物和氧气，产生无机物（二氧化碳和水）。请同学们阅读 P62-63 文字内容，再仔细看看课件的物质循环图，特别注意图中的箭号所表示内容，并与同桌交流说出箭号所表示的过程。并完成下列问题：
问题：1.空气中的无机物、二氧化碳通过什么过程进入植物体，变为有机物？ 2.植物体（如草）中的全部有机物会通过下列过程转变成无机物，那个过程更快一些？(
) A、植物自己的呼吸作用
B、植物体被动物摄食、消化、呼吸 C、植物遗体被细菌、真菌腐烂分解 原理：1、我们讲的物质循环就是指的有机物和无机物之间的相互转化。
2、植物体中的有机物转变成无机物可以通过 植物自己的呼吸作用和 动物的摄食呼吸作用，还有分解者 细菌、真菌的分解。这些过程中， 动物能较快的将植物的全部有机物转化成无机物。这样，动物就 促进了生态系统中物质循环。
练一练
【希沃课件】通过希沃白板拖拽功能，进行知识填空，让学生在实际操作中体会到成功的喜悦。
说一说
【希沃课件】观察几幅漂亮的图片、视频、动物如何帮助植物传粉，帮助植物传播果实和种子。
说一说 【希沃课件】动物吸取植物的营养，所以这种动物过多时，会危害植物生长。
归纳总结：如果没有了动物，植物传粉就会受到影响，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。我们应用辨证的观点来看待动物对人类有利的一面和有害的一面，合理地保护和控制、开发和利用动物资源.
四：比一比
【希沃课件】通过希沃白板课堂活动比较两组学习掌握的情况，让学生在趣味活动中巩固所学知识。
五：课堂总结
【希沃课件】通过希沃白板蒙层手段、思维导图 较清晰的回顾反思本节课的知识内容，加深学生对本节知识的印象。
总结发言：
动物对生物圈的作用非常大，还有影响环境如蚯蚓，还有防治害虫等。我们应怎样做呢？
保护动物，爱护动物。保护动物的栖息地。生物圈是所有生物共同的家园，动物是我们生物圈中的一员。为了我们共同的家园，让我们一起来保护动物、爱护动物吧！
六：作业布置
【希沃课件】通过希沃白板师生进行诊断性评价练习。
自评等级 ☑优秀 □合格 □不合格