2023年人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践 （完整文档）德育工作中渗透人文关怀的思考
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人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践 人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践摘要：初中学生一般都是十二三岁至十四五岁的青少年，独立性与依赖性并存，成熟与幼稚相伴，思想、情感复杂多变，可塑性极大，亟需下面是小编为大家整理的人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践 ,供大家参考。
人文关怀理念在初中班主任德育工作的实践
摘要：初中学生一般都是十二三岁至十四五岁的青少年，独立性与依赖性并存，成熟与幼稚相伴，思想、情感复杂多变，可塑性极大，亟需得到成人的正确引导。本文主要阐述初中班主任如何进行德育工作，为学生创造一个美观、典雅、舒畅的学习场所，同时也是提高教师教育能力的重要途径。
关键词：人文关怀；班主任；德育工作
【中图分类号】g631班级是学生进行学习活动的主要场所。如何对教室进行合理的布置，美化教室环境，应是班主任加以考虑的工作内容之一。目前，我国很多学校，尤其是农村中小学校，迫于教育经费的短缺，对教室的布置都比较简单。有的学校和教师对于在简陋条件下美化教室，创设优美的教育环境缺乏必要的信心，甚至根本不予重视，并没有把它当作一项工作内容去抓。实际上，班级环境对学生的文化学习和思想品德的陶冶，都有一定的影响。如果班级布局合理，室内优雅清新，色彩和谐，会使人感到心情舒畅，无疑会激发学生的学习热情，增进学生对班集体的热爱，陶冶学生的情操，所以作为班级的管理者，要设计、布置好班级环境，尽可能在力所能及的条件下。在班主作德育工作中要渗透人文关怀理念。
一、师生共同参与班级德育活动
从传统观念来看，班主任在学校教育中是绝对权威，居于主宰地位，学生只能俯首听命于班主任的指挥。其结果是，学生强烈的求