表演游戏《小猴卖圈》10篇

篇一：表演游戏《小猴卖圈》

　　表演游戏小猴卖圈教案

　　【篇一：大班表演小猴卖圈 ok】

　　大班表演游戏：小猴卖“0” 【游戏主题由来】 孩子们听了小猴卖“0”的故事后，对故事的内容十分感兴趣，常常在 区域活动 的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可 以制作表演的道具、服装等等。于是，教师因势利导，开展了小猴 卖“0”的表演游戏。

　　【游戏总目标】 一、根据开展的表演游戏制作制作道具、服装，布置游戏的场景。

　　二、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事 中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创设性的表演。

　　三、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能 遇到的问题。

　　四、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自 己对下一次游戏的改进方案。

　　五、游戏结束后能主动整理场地，收拾游戏材料。

　　第一次游戏 【游戏目标】 一、能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。

　　二、学会在游戏中协商解决角色分配的问题。

　　三、熟悉角色间的对话和出处的顺序，并能大胆的开展表演游戏。

　　【游戏准备】 经验准备：

　　1． 亲子收集并制作游戏所需的头饰、道具。

　　2． 在语言区中指导幼儿进一步熟悉故事，复述故事内容，掌握故 事中的对话。

　　物质准备：在手工作坊制作道具、头饰 环境创设：用蒙氏柜进行隔出商店的外形。

　　【游戏过程】 一、出示教师与幼儿制作的道具，导入游戏。

　　1.请幼儿介绍自己为哪个角色制作、收集了道具。

　　2.回忆角色的出场顺序及对话。

　　师：《小猴卖圈》的故事中，谁先出场？他会说什么？后面来了哪 些客人？小鸭子对小猴说 了什么？小猫、小狗、小老虎、小兔又是怎么对小猴说的？ 二、提出游戏的要求 1．分小组讨论，制定布置计划，用最简单的方法布置，但要让人一 看就知道这是什么地方。

　　2.各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

　　3.选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

　　三、幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。

　　1.关注角色的分配和道具的使用情况。

　　2.指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。

　　3.观察幼儿幼儿是否能协商分配角色的问题。

　　4.观察各组人数是否合理。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.以音乐信号结束游戏，收拾材料，整理游戏场地。

　　2.交流游戏情况。

　　（1）请组长说一说本组游戏角色的分配情况。

　　师提问：你们在分配角色时有遇到困难吗？是怎么解决的？ （2）教师组织幼儿讨论场景的设计和道具的使用情况。

　　师提问：哪组小朋友的道具使用的好？下次游戏可以怎样将商店布 置的更漂亮。还可以增加哪些道具？ 第二次游戏：

　　【上次游戏回顾】 幼儿对故事情节比较熟悉了，基本能与同伴合作完成表演，幼儿能 按角色顺序出场，角色之间的对话也比较清楚。由于道具是和爸爸 妈妈一起制作收集的，因此他们在使用道具和展示道具时都显得很 高兴。而且迫不急待的装扮自己。但是，虽然幼儿记住了情节，但 是表演的不够生动，只是简单的复述台词，并没有针对不同角色进 行相关语气及动作的处理。随后我们在区域中投放了相关的故事挂 图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

　　【游戏目标】 一、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

　　二、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景，并与同伴 合作开展游戏。

　　三、尝试解决游戏中出现的问题和困难。

　　【游戏准备】 经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步 熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

　　物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道 具。

　　环境创设：布置小猴百货店。

　　【游戏过程】 一、提出上次游戏中幼儿对不同角色的表演不够生动、形象的问题， 师幼共同讨论。

　　师：不同的动物要用什么样的声音？小兔子小猫是什么声音？小老 虎和小狗声音一样吗？应该是什么样的？谁来学一学？ 二、提出游戏的要求：

　　1．自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景 2．选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

　　3．选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

　　三、幼儿分组表演，教师观察指导 1．重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征， 及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

　　2．对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿 完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

　　四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。

　　师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇 到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？ 第三次游戏 【上次游戏回顾】 游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时会懂得用猜拳的方 法解决，在评价时我给与了很大的肯定，因此在本次的游戏中我将 和孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角 色更生动。让游戏的情节更有趣。

　　【游戏目标】 一、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并 按意愿选择自己喜欢的角 色。

　　二、创造性地利用材料合理设置游戏情景。

　　三、客观的评价自己和同伴的游戏情况。

　　【游戏准备】 经验准备：1.开展“布置小猴百货店”的活动。

　　2.在语言区中继续巩固用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

　　材料准备：分组制作补充游戏材料，增设布置小猴商店里所需的材 料 【游戏过程】 一、回忆上次游戏情况，导入游戏。

　　师：上次有些小朋友提出了要给小猴百货店重新装修，多增加些东 西，这样才能吸引大家都来买东西，这个想法得到了很多小朋友的 支持。我们一起收集、制作了很多的新材料，你们觉得怎么用这些 材料装饰小猴百货店呢？ 二、分组协商装扮商店的方案，创造性地利用材料合理设置。

　　师：现在请小朋友们分组讨论下怎么样又快又好的进行布置？ 三、提出游戏要求 1.先小组合作创造性地利用材料快速布置。

　　2. 在游戏中，可以与同伴交换角色继续表演。

　　3．自然地对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

　　四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　1.观察游戏合作创作型的布置游戏场景的情况。

　　2. 观察幼儿用不同的语调和音色表现不同角色的情况。

　　五、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。

　　（1）师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中 你遇到困难了吗？是怎么解决的？ 第四次游戏 【上次游戏回顾】 在师幼的共同努力下孩子们的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与 了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉，有了 一定的空间概念，能充分利用游戏环境使环 境和幼儿产生互动。在本次的游戏中，有孩子提出：老师能不能有 更多的朋友来小猴店里买“0”呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自 由发挥增设一些小动物来买“0”进行创设性的表演。

　　【游戏目标】 一、结合主题经验，拓展原作品的情节，能用语言、动作、表情来 表现新增动物角色特征。

　　二、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　【游戏准备】 经验准备：讨论还要你增加哪些动物去小猴店里买“0”？还可以是什 么代表“0”呢？要补充哪些道具和服饰？ 物质准备：制作新的道具和服饰 【游戏过程】 一、谈话导入，启发幼儿对情节加以想象。

　　1.师提问：还有哪些小动物会去小猴店里买“0”？他们还可以用“0” 代表什么呢？ 2.可以用什么道具来扮演这些小动物？ 二、提出游戏要求 1．要小组的同伴讲清新增角色的出场顺序，主要做好角色衔接。

　　2．创造使用游戏材料，想出与别人不一样的用法。

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导 1．教师鼓励幼儿对某些情节加以想象、加工。

　　2．指导幼儿改进新增情节，让表演更顺畅，更有序。

　　3．提醒个别幼儿自觉遵守游戏规则，爱护游戏材料。

　　四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。

　　师提问：今天游戏中你们新增了哪些角色？你们是怎么表演的？

　　【篇二：中班表演游戏教案：三只小鸡、三只蝴蝶、小 猴卖圈、三只羊】

　　幼儿园 中班表演游戏计划 表演游戏主题——《小猴卖圈》（一） 【游戏目标】 1.进一步理解文学作品，激发幼儿对表演的愿望和自信心。在教师 的指导下，建立扮演角色，使用物品、场地的游戏规则，培养规则 意识。

　　2 熟悉角色之间的对话。

　　【游戏准备】

　　知识准备：熟悉故事情节，掌握角色对话，对生活中像“0”的物品展 开想象。

　　物质准备：用积木、大型插塑、桌子等搭建商店。制作有关的商品：

　　救生圈、圆镜子、蛋糕、铁环、球。提供小猴、小鸭、小猫、小狗、 小老虎、小兔的头饰。故事中各角色的头饰、录音机、磁带和场地 布置。

　　【游戏过程】 一、 出示挂图引入 1.提问：小猴卖给他们的“o”各是什么？你是怎么知道的？ 2.逐一出示挂图，启发幼儿分别各个动物回答小猴的话讲出来。

　　二、组织幼儿进行角色对话 重点启发幼儿大胆的进行角色对话，并用礼貌用语。

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导 1.角色分配。按幼儿的意愿和能力进行分配。

　　2.幼儿游戏。重点指导幼儿在游戏中表现大方，使用礼貌用语及反 映日常生活人与人的相处关系。

　　四、分享评价 请个别幼儿表演，巩固对话。

　　【观察与推进】 本次游戏教师以一个旁观者的身份去观察幼儿游戏，在游戏中大部 分的幼儿都能够掌握各个主题间的规则和玩法，也能够积极地投入 到游戏中扮演好自己的角色。但是通过观察，我还是出现了很多不 足：1.幼儿的角色出场顺序还要再强调。2.个别幼儿场地位置不清楚。

　　3.幼儿的语言表达能力还需进一步引导加强。通过今天下午的活动观 察来看，我们班的表演游戏还是有所进步，但是活动常规方面还是 应该加强，如材料收放等方面都需要进一步加强巩固。

　　表演游戏主题——《小猴卖圈》（二） 【游戏目标】 1.能模仿不同的声音来表现角色。

　　2.懂得爱惜游戏材料。

　　【游戏准备】 1.利用课余时间组织幼儿反复听 “小猴卖 0”的故事录音，特别是对 话部分。

　　2.丰富商店的柜台的摆设。

　　【游戏过程】

　　一、回忆故事导入活动，激发幼儿的兴趣 提问：小朋友小猴是百货商店的售货员，一天他的五个好朋友手里 都拿着个圆圈圈来他的？店里买东西，圆圈圈是干嘛用的呢？小猴 他想了一个什么办法？ 二、明确出场顺序 1.提问：第一个是谁出场？小猴是怎样问小鸭的？小鸭又是怎么回 答的呢？ 2.提问：接下来是谁呢？小猴又是怎么问的？它是怎么回答？ 三、两组幼儿表演，教师指导 教师：现在老师请小朋友上来表演，先分角色，然后再请小朋友为 他们的角色配上表情，动作。

　　表演完了老师和小朋友一起来评价。

　　四、幼儿分组表演，教师观察指导 重点指导幼儿表现不同角色的不同语气；提醒个别幼儿注意出场顺 序。

　　五、分享评价 肯定环境布置好的幼儿，请表演好的幼儿做示范。

　　【观察与推进】 本次表演游戏，大部分幼儿都可以按照老师的要求进行，游戏的结 果达到预期的效果，完成了预定的活动目标。在游戏开始时，幼儿 对故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在 复述故事时，能较完整进行，如云飞、辰洁等小朋友，在组织小朋 友进行游戏时，幼儿参与的热情很高。

　　表演游戏主题——《小猴卖圈》（三） 【游戏目标】 1.能大胆生动的表现各个角色的性格特征，并能根据自己对故事的理 解，在语言、动作、表情上有所增加或改动，进行创造性的表演。

　　2.学习选择使用替代的游戏材料，合理的布置游戏情境。

　　3.在游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　【游戏准备】 头饰、磁带 【游戏过程】 一、谈话引入 1.总结上次游戏存在的问题。

　　2.提出新的要求：在进行角色对话时要有表情有动作，就象你们平 常讲话那样自然。

　　3.鼓励幼儿相互协商分配角色，每组选出一名组长负责。

　　二、共同讨论情境的设置和材料的使用 1.教师介绍提供的几种材料 2.师生共同讨论情境的设置方法。

　　三、引导幼儿提出分组游戏应注意的问题，并制定游戏常规 1.角色的分配应共同协商，对有争执的角色应互相谦让或想办法解 决。

　　2.收放材料要轻拿轻放，会听信号收拾游戏材料。

　　3.共同协商创设游戏情境。

　　四、幼儿游戏，教师以角色的身份或观众参加游戏进行适当指导 鼓励大家积极参加表演游戏，按照故事发展的情节顺序进行表演， 大胆的从动作、表情、语言等方面表现自己对角色的理解 五、评价 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解 决方法，提出对游戏的新需要。

　　【观察与推进】 本次活动教师采取以强带弱的形式将幼儿分组，让能力好的幼儿带 领能力差的幼儿进行活动，孩子们之间的交流更融洽，互动也更为 密切，加强了孩子们自主协商解决的能力。整个游戏过程中，每位 幼儿都能参与到活动中去，连平时那些内向的幼儿如锦宁、俊辉等 都能积极地参与活动，是整个游戏中的亮点。

　　个别组的孩子们表演完后没有交换角色而是在一旁玩耍，教师没有 及时的发现采取措施，或许让他们表演完的幼儿去观看其他组别的 幼儿会更好。也许这次活动并没有完全达到教师预定的目标，但是 全班幼儿都在游戏中体验到了乐趣，大家都玩的十分开心， 这也达到了游戏最主要的目的。希望通过教师不断地自我反思，让 整个活动能更完美。在下次活动中，将改正这些不足，让孩子们的 游戏更加快乐！ 表演游戏主题——《小猴卖圈》（四） 【游戏目标】 1.能根据对故事的理解，在语言、动作、表情上有所表现，进行创 造性的表演。

　　2.游戏中学会与同伴协商分配角色，合作游戏。

　　3.学会进行活动评价。

　　【游戏准备】头饰、磁带

　　【游戏过程】 一、观看上次游戏录像引入 教师：上次小朋友们在表演时老师帮你们都拍下来了，我们一起来 看一看。

　　1.总结上次游戏开展的情况，表演表现好的一组、对表现一般的小 组提出要求。

　　2.教师强调游戏中主要的问题；对话要大声、要按次序出场。

　　二、以小组为单位，幼儿进行游戏，教师观察指导 进一步引导幼儿理解故事中各个角色的性格特征，在第一阶段能较 好的从语言方面表现个角色的基础上，重点引导幼儿大胆想象，用 不同的表情动作表现富有个性的角色。

　　三、分享评价 引导幼儿进行较客观的自评他评，提出活动遇到的困难及自己的解 决方法，提出对游戏的新需要。

　　【观察与推进】 皮亚杰说过：“每当过早教一个儿童那种他能自己发现的东西时，就 抑制了发现它的机会，也就抑制了对它的完全理解。”当教师准备对 幼儿的反应做出反馈时，必须明白这不是让幼儿简单地掌握某些事 实或某种知识，而是支持和帮助幼儿继续主动去探索和表达。教师 的指导要把握时机，不要因幼儿的一时失败而急于指导。如：在第 一组表演小猴卖圈结尾的过程中，幼儿第一次原定用来做围墙的纸 箱站不住，没法用了。我发现后，并没有急于指导，而是反问幼儿：

　　为什么？怎么办？幼儿讨论后决定使用两个板凳顶在纸箱两边的方 法。问题解决后，幼儿感受到了成功的喜悦。这说明幼儿从自己亲 身尝试中发现的问题、获得的经验，比教师的说教印象更为深刻。

　　因此，教师必须认识到，幼儿的发展是一个长期的过程，是一个经 验积累的过程，而有效的指导时机应存在于整个发展的过程中。

　　表演游戏主题——《三只羊》（一） 【游戏目标】 1. 对参与表演游戏的感兴趣。

　　2. 初步进行表演,熟练掌握故事中的角色对话,并能大胆地用动作进行 表演。

　　【游戏准备】 知识准备：了解《三只羊》的故事内容 物质准备：三只羊(大羊、中羊、小羊)的头饰若干,大灰狼头饰若干。

　　【游戏过程】 一、出示小羊头饰,激发幼儿说出故事的名字及主要内容 1.教师:这是谁?我们在哪个故事里见过它? 提问：里面还有谁? 提问：故事里说了一件什么事? 2. 教师小结:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角顶,中羊和大 羊一起用头撞,一起把大灰狼撞下悬崖摔死了。

　　二、教师与幼儿一同完整讲述故事一遍,引导幼儿边说故事边进行表 演 1.提问: 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么问?小羊是怎么回答的? (引导幼儿做出小羊“的笃的笃”跑的动作,并模仿大灰狼的声音和动作) 2.提问：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么问？中羊又是怎么回答的？ （引导幼儿做出中羊“踢托踢托”跑的动作） 3.提问：小羊和中羊碰到大羊,它们是怎么说的?大羊怎么说? (模仿小羊中羊害怕的样子及大羊“笛度笛度”跑的动作) 4.提问：三只羊一起上山,大灰狼怎么问?它们是怎么回答的? 提问：与大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后结果怎么 样了? 三、分组进行表演,教师将头饰事先放中间,幼儿自由取放 1.教师:小朋友到中间去拿头饰,你想当什么小动物,你就拿什么头饰, 一人拿一个以后戴在头上,然后按椅子上的小动物,找到和你戴的头饰 一样的一组坐下来。

　　教师：接下来我们每个小朋友都来当故事里的山羊,我们一起把故事 演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小动物应该是怎样的?(引导幼 儿从声音和动作两方面进行考虑) 2.教师扮演大灰狼,师幼一同进行表演。

　　鼓励幼儿大胆用语言进行表达,并能做出相应的动作来。

　　【篇三：中班综合：小猴卖圈说课及详案,附故事】

　　中班语言活动：《小猴卖圈》说课 一、说教材：

　　中班孩子对世界充满了好奇与想象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢 模仿、表演，乐意与同伴交往。《小猴卖圈》这个故事围绕售货员 小猴和顾客的交往展开，通过小猴一次次猜测圆圈的意思，不断激 发着孩子们探索和思考的愿望。故事里的小猴形象生动，故事的内

　　容来源于生活，并能服务于幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特点 和兴趣需要。

　　这个活动始终贯穿在游戏的氛围里，用“猜和想”紧紧抓住孩子们的 思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语句的愿望，让孩子在游 戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子们学着把小动物的话 变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理解能力，最终达到 语言学习的目的。

　　二、说活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“o” 各表示什么。

　　2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

　　3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

　　三、活动准备：教学 ppt、笔和画纸 四、说重点：理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物 所要的“o”各表示什么。

　　五、说难点：能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的 形象特点。

　　六、说活动过 程：

　　一、引出课题，激发兴趣。

　　1、出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。

　　2、教师进行小结 二、理解故事、学说对话。

　　1．第 1 页：教师讲述小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了五 位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“o”（圆 圈）。咦！这个“o”是什么意思呢？ 提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那 你们觉得这个“o”是什么呢？谁来说一说。小猴卖给大家到底是什么？ 我们接着往下看。

　　2、第 2—6 页，幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○” 各表示什么。

　　1）解决第一个“○” 2）解决第二个“○”：

　　3）解决第三个“○” 4）解决第四个“○”：

　　5）解决第五个“○”：

　　3、教师配乐完整讲述故事。

　　提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什 么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)你喜欢这只 小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。

　　三、拓展经验。

　　师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代 替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 小猴商店里的东西卖得剩下的不多了，要进货了，我们小朋友等会 轻轻上位，拿出桌子底下的画纸，每张纸上画出一个圆形的可以放 在商店里面卖得东西，放在小猴商店里卖一卖吧！ 中班语言：小猴卖圈教案 活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“o” 各表示什么。

　　2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

　　3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

　　活动准备：教学 ppt 记号笔和画纸 活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣。

　　1.出示“〇”卡片，导入活动，激发幼儿兴趣，。

　　师：老师带来一张卡片，小朋友们看，上面有什么呀（圆圈）？看 到这个“〇”你想到了什么？(幼儿猜想) 2.师小结：小朋友真棒，刚才说了很多。有一只小猴是百货商店的 售货员，他很聪明，肯动脑筋，开了一个圆圈百货商店，你们想知 道他的店里有哪些圆的东西吗？今天老师给你们带来了一个好听的 故事《小猴卖“〇”》（幼儿学说故事名称），我们一起来听听吧。

　　二、理解故事、学说对话。

　　1.师：你们来猜一猜会有谁来买他的东西？他们买“o”干什么用？ 2.第 1 页：教师讲述：小猴是百货商店的售货员。一天，店里来了 五位顾客，每人手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着一个“o”（圆 圈）。咦！这个“o”是什么意思呢？ 提问：小猴的百货商店来了哪几位客人？他们手里都拿着什么？那 你们觉得它们拿的这个“o”可能是想买什么呢？谁来说一说。

　　（衔接语：小猴卖给大家到底是什么？我们接着往下看） 3.第 2—6 页，幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○” 各表示什么。

　　1）解决第一个“○”：

　　师：小猴问了小鸭什么问题？小鸭是怎么回答的？ 请幼儿说一说，谁能用“我要用圆圈学??”(说一说，大家一起说“我 想买个圆圈，我要用它学游泳”）。

　　师：我们来看看它到底买的是什么？ (幼儿说出后，教师打开正确答 案：游泳圈)。

　　2）解决第二个“○”：

　　师：小猫拿到镜子后，照了照，满意地笑了。

　　3）解决第三个“○”：

　　师：小狗举起手中的铁钩子说了什么？小狗买的“〇”是什么？(幼儿 说出后，教师打开正确答案：铁环)。

　　4）解决第四个“○”：

　　师：小老虎对怎么对小猴说的？新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有 什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的“〇”是什么？ (幼 儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

　　5）解决第五个“○”：

　　师：小兔要用圆圈当什么？ (幼儿说出后，教师打开正确答案：饼干 或蛋糕)。

　　4.教师配乐完整讲述故事。

　　师：小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什么 只在纸片上画个圆呢？ 请大家再来仔细的听一听故事？ 提升小结：小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕，为什 么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的) 你喜欢这只小猴吗，为什么？和边上的小朋友讨论一下。

　　三、拓展经验。

　　师：除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代 替，你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替？ 小猴商店里的东西卖得剩下的不多了，要进货了，我们小朋友等会 轻轻上位，拿出桌子底下的画纸，每张纸上画出一个圆形的可以放 在商店里面卖得东西，放在小猴商店里卖一卖吧！ 故事：小猴卖圈 小猴问小鸭：“你买这个圆圈去干什么呀”小鸭说：“我要学游泳。” 小猴明白了，给了小鸭一个大纸包。小鸭付了钱，高兴地走了。

　　小猴问小猫：“你为什么买圆圈？”小猫说：“我要用它照着洗脸、梳 头。”小猴拿出一个纸袋装上东西给小猫，小猫看看，付了钱，满意 地笑了。

　　小猴问小狗：“你为什么买圆圈？”小狗举起手中的铁钩子说：“我要 和小熊一起玩。”小猴很快把一个东西装入纸袋，卖给了小狗。

　　小猴问小老虎：“你为什么买圆圈？”小老虎说：“瞧我脚上的新球鞋， 今天我们有一场比赛。” 小猴很快拿出一个纸袋装上东西，卖给了小 老虎。

　　最后轮到小兔，小兔说：“妈妈今天要出去，要我买些圆圈当早点。” 小猴拿出一个食品袋，装了三四样东西卖给小兔，小兔一蹦一跳回 家了。

　　

篇二：表演游戏《小猴卖圈》

　　大班小猴卖圈教案

　　大班小猴卖圈教案

　　【篇一：大班表演小猴卖圈 ok】

　　大班表演游戏：小猴卖“0” 【游戏主题由来】 孩子们听了小猴卖“0”的故事后，对故事的内容十分感兴趣，常常在 区域活动 的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可 以制作表演的道具、服装等等。于是，教师因势利导，开展了小猴卖 “0”的表演游戏。

　　【游戏总目标】 一、根据开展的表演游戏制作制作道具、服装，布置游戏的场景。

　　二、喜欢参与表演游戏，大胆对角色动作表情进行探究，感受故事 中情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创设性的表演。

　　三、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能 遇到的问题。

　　四、会简单的根据游戏的情况进行评价，并针对相应的问题提出自 己对下一次游戏的改进方案。

　　五、游戏结束后能主动整理场地，收拾游戏材料。

　　第一次游戏 【游戏目标】 一、能根据所扮演的角色，寻找合适的道具和游戏材料装扮自己。

　　二、学会在游戏中协商解决角色分配的问题。

　　三、熟悉角色间的对话和出处的顺序，并能大胆的开展表演游戏。

　　【游戏准备】 经验准备：

　　1． 亲子收集并制作游戏所需的头饰、道具。

　　2． 在语言区中指导幼儿进一步熟悉故事，复述故事内容，掌握故 事中的对话。

　　物质准备：在手工作坊制作道具、头饰 环境创设：用蒙氏柜进行隔出商店的外形。

　　【游戏过程】 一、出示教师与幼儿制作的道具，导入游戏。

　　1.请幼儿介绍自己为哪个角色制作、收集了道具。

　　2.回忆角色的出场顺序及对话。

　　师：《小猴卖圈》的故事中，谁先出场？他会说什么？后面来了哪 些客人？小鸭子对小猴说 了什么？小猫、小狗、小老虎、小兔又是怎么对小猴说的？ 二、提出游戏的要求 1．分小组讨论，制定布置计划，用最简单的方法布置，但要让人一 看就知道这是什么地方。

　　2.各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

　　3.选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

　　三、幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。

　　1.关注角色的分配和道具的使用情况。

　　2.指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。

　　3.观察幼儿幼儿是否能协商分配角色的问题。

　　4.观察各组人数是否合理。

　　四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.以音乐信号结束游戏，收拾材料，整理游戏场地。

　　2.交流游戏情况。

　　（1）请组长说一说本组游戏角色的分配情况。

　　师提问：你们在分配角色时有遇到困难吗？是怎么解决的？ （2）教师组织幼儿讨论场景的设计和道具的使用情况。

　　师提问：哪组小朋友的道具使用的好？下次游戏可以怎样将商店布 置的更漂亮。还可以增加哪些道具？ 第二次游戏：

　　【上次游戏回顾】 在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模 仿不同动物的语气语调。

　　【游戏目标】 一、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

　　二、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景，并与同伴 合作开展游戏。

　　三、尝试解决游戏中出现的问题和困难。

　　【游戏准备】 经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步 熟练故事，模仿不同动物的语气语调。

　　物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道 具。

　　环境创设：布置小猴百货店。

　　【游戏过程】 一、提出上次游戏中幼儿对不同角色的表演不够生动、形象的问题， 师幼共同讨论。

　　师：不同的动物要用什么样的声音？小兔子小猫是什么声音？小老 虎和小狗声音一样吗？应该是什么样的？谁来学一学？ 二、提出游戏的要求：

　　1．自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景 2．选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。

　　3．选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。

　　三、幼儿分组表演，教师观察指导 1．重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征， 及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。

　　2．对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿 完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。

　　四、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。

　　师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇 到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？ 第三次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　游戏中幼儿能轮流扮演各种角色，当遇到争执时会懂得用猜拳的方 法解决，在评价时我给与了很大的肯定，因此在本次的游戏中我将和 孩子交流讨论如何创造性地利用材料合理设置情景让游戏中的角色 更生动。让游戏的情节更有趣。

　　【游戏目标】

　　一、积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并 按意愿选择自己喜欢的角

　　色。

　　二、创造性地利用材料合理设置游戏情景。

　　三、客观的评价自己和同伴的游戏情况。

　　【游戏准备】

　　经验准备：1.开展“布置小猴百货店”的活动。

　　2.在语言区中继续巩固用语言、表情、动作表现不同动物的特征。

　　材料准备：分组制作补充游戏材料，增设布置小猴商店里所需的材 料

　　【游戏过程】

　　一、回忆上次游戏情况，导入游戏。

　　师：上次有些小朋友提出了要给小猴百货店重新装修，多增加些东 西，这样才能吸引大家都来买东西，这个想法得到了很多小朋友的支 持。我们一起收集、制作了很多的新材料，你们觉得怎么用这些材料 装饰小猴百货店呢？

　　二、分组协商装扮商店的方案，创造性地利用材料合理设置。

　　师：现在请小朋友们分组讨论下怎么样又快又好的进行布置？

　　三、提出游戏要求 1.先小组合作创造性地利用材料快速布置。

　　2. 在游戏中，可以与同伴交换角色继续表演。

　　3．自然地对话，用不同的语调和音色表现不同角色。

　　四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　1.观察游戏合作创作型的布置游戏场景的情况。

　　2. 观察幼儿用不同的语调和音色表现不同角色的情况。

　　五、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。

　　1.整理游戏场地，分类收拾游戏材料 2.交流游戏情况。

　　（1）师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中 你遇到困难了吗？是怎么解决的？ 第四次游戏 【上次游戏回顾】 在师幼的共同努力下孩子们的表演呈现出新的面貌，由于孩子参与 了整个游戏的环境创设、设计，他们对游戏的过程非常熟悉，有了一 定的空间概念，能充分利用游戏环境使环 境和幼儿产生互动。在本次的游戏中，有孩子提出：老师能不能有更 多的朋友来小猴店里买“0”呢？于是我就顺着孩子的思路让他们自由 发挥增设一些小动物来买“0”进行创设性的表演。

　　【游戏目标】 一、结合主题经验，拓展原作品的情节，能用语言、动作、表情来 表现新增动物角色特征。

　　

篇三：表演游戏《小猴卖圈》

　　《小猴卖圈》大班教案

　　《小猴卖圈》大班教案

　　《小猴卖圈》大班教案 1

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

　　2、学习词：买、卖、售货员。

　　3、引导幼儿学说完整的话。

　　4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖“□”》。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节 的理解。

　　教学重难点：

　　1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。

　　2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体，有利于培养幼 儿的发散性思维。

　　3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途及名称。

　　4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出自己的想法。

　　5、如何指导幼儿仿编故事 教学方法：

　　表演法、游戏法 教学准备：

　　1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小图 2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物

　　3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一 4、字卡“售货员”、“买”、“卖” 5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块 6、幼儿座位按弧形摆好 教学过程：

　　一、开始部分 幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。

　　二、教学部分 （一）了解幼儿百货商店的商品 1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店，我是售货员 小猴，你们好。（引导幼儿和小猴打招呼） 2、学习词：售货员、买、卖 （1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货员”贴在黑板 上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖”贴在黑板上） （2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和 “买”“卖”，教师讲评 3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？（鼓励幼儿 一一说出商品名称） 4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形） （二）开展游戏小猴卖○ 1、学说完整的话 师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客，当我要买东西 时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆圈干什么呀？（集中学说两便） 2、分配角色，开始游戏 （1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引导幼儿说出：

　　小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小鸭：我

　　用它学游泳（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾 客）

　　（2）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小猫，引导幼儿说出：

　　小猫你想买什么呀？小猫说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小猫：我 想用它照着洗脸，梳头（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物 品卖给顾客）

　　（3）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引导幼儿说出：

　　小狗你想买什么呀？小狗说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小狗：我 有鼓锤了，就差个圆圈敲了（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并 把物品卖给顾客）

　　（4）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎，引导幼儿说 出：小老虎你想买什么呀？小老虎说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？ 小老虎：我新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客 想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（5）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引导幼儿说出：

　　小兔你想买什么呀？小兔说：我想买圆圈。小猴说；你买圆圈干什么呀？小兔：妈 妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早饭（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品 名称，并把物品卖给顾客）

　　（三）教师有感情讲述故事一遍

　　师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。现在，老师就 把这个故事完整的给大家讲一遍。（讲述中，教师在黑板上画出圆圈，让幼儿更直 观了解圆圈和小动物所购买的商品的共同点）

　　（四）帮助幼儿加深理解故事内容

　　1、师：小鸭买的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈呢？（小鸭 说：我用它学游泳，救生圈是圆形的）教师把小鸭头饰和救生圈小图贴在一起

　　2、师：小猫买的是什么？（镜子）你怎么知道是镜子呢？（小猫说：我 想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的`）教师把小猫头饰和镜子小图贴在一起

　　3、师：小狗买的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？（小狗举起鼓 锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的）教师把小狗头饰和小鼓小图贴在一起

　　4、师：小老虎买的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？（小老虎说 我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的）教师把小老虎头饰和足球小图贴 在一起

　　5、师：小兔买的是什么？（饼干）你怎么知道是饼干呢？（小兔说妈妈 让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的）教师把小兔头饰和饼干小图贴在一起

　　（五）师幼一起复述故事

　　师：现在大家都知道了小猴卖○卖的是救生圈、镜子、小鼓、足球和饼 干，我们一起把故事讲一遍好吗？（教师大声，幼儿可以小声，教师及时讲评）

　　（六）仿编故事小猴卖“□”

　　1、鼓励幼儿参与仿编

　　（1）师：小朋友们说的可真棒，刚才小猴卖的是○，现在你们看它卖的 是什么？（教师在黑板上画出“□”）

　　（2）我们玩一个小猴卖“□”的游戏好不好？谁愿意扮演顾客？（请 5 名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站到前面来。）

　　2、仿编故事

　　（1）教师仿编故事《小猴卖“□”》开头：小猴是儿童百货商店的售货 员，它很爱动脑筋，一天，来了 5 个小伙伴，手里都拿着一张纸，纸上画着 “□”，这 “□”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了。现在全班小朋友就是 小猴，你们应该对顾客怎么说呢？（学说完整的话：某某，你想买什么呀？你买正 方形干什么呀？）

　　（2）教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可请其 他幼儿帮助。

　　（3）教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可 请其他幼儿帮助。

　　（4）教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可 请其他幼儿帮助。

　　（5）教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进行仿遍，如说不出， 可请其他幼儿帮助。

　　（6）教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说不出，可 请其他幼儿帮助。

　　3、请幼儿说出物品的名称，

　　师：5 位顾客都买到了自己需要的“□”，大家一起告诉我，它们是什么 （手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干）

　　4、集体讲述故事小猴卖“□”

　　师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好？

　　三、结束部分

　　1、儿童百货商店里还有许多各种形状的商品，小朋友可以根据各种它们 的不同形状编出不同的故事，你还想编出小猴卖什么？回到家里把你编好的故事给 爸爸妈妈讲一讲好吗？

　　2、师幼共同收拾活动材料。

　　教学反思：

　　整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励下，每名幼儿 都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己的想法、意愿，对于不爱举手和 胆小的幼儿也能说出完整的话或重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事 先准备好的物品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖 “□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将这段话完整的复述 一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍差的幼儿有些吃力，但整个教学过程 较完整、紧凑，较好的完成了教学目标。

　　小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为猴。灵长目是 哺乳纲的 1 目，动物界最高等的类群,大脑发达；眼眶朝向前方，眶间距窄；手和 脚的趾（指）分开，大拇指灵活，多数能与其他趾（指）对握。他也是中国十二生 肖之一。

　　《小猴卖圈》大班教案 2

　　活动目标：

　　1、能安静地听故事，并积极思考和参与活动。

　　2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小 老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

　　3、发挥想象力和创造力开展商店游戏。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　个。

　　1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一

　　2、故事磁带、录音机。

　　3、小猴头饰、"圈"图片。

　　4、黑板上贴好各种"圈"图片。

　　5、聪明豆

　　活动过程：

　　一、激发兴趣师：小朋友，老师黑板上画的是什么?(圆圈)生活中，哪些 东西是圆的呢?(幼儿自由发言)师：今天我们班来了一位非常聪明的小客人，大家 看，它是谁啊?(出示毛绒玩具小猴)小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有 哪些东西是"圆"的呢?今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。"圈"是什么 东西呢?买"圈"干什么?你们猜会有哪些小动物来买它的东西呢?请小朋友仔细听故 事，听完后老师要请你回答问题。(放故事录音)

　　二、欣赏故事、理解故事

　　(一)欣赏第一遍故事录音

　　师：嗯，小朋友听得真认真，现在请仔细听老师提问：

　　1、谁知道故事的名字叫什么?

　　2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢?(有小鸭、小狗、小猫、小老 虎和小白兔)(幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片)

　　(二)欣赏第二遍故事

　　师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同 样的东西吗?(不是)那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗?(没有)聪 明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么 东西卖给了这五名顾客吗?下面老师和你们一起来把故事讲一遍，从故事中找一下 答案。

　　师：师边讲故事，边提问：

　　1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的?

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小鸭 是怎么回答的?谁来学一学?(我要用它学游泳。)

　　2、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的?

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小猫 是怎样回答的?(我用它照着洗脸、梳头。)

　　3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的?

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小狗 是怎样回答的?(我要用它来洗脸。)

　　4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的?

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小老 虎又是怎么说的呢?(我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。)

　　5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的?

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什么用啊?"小白 兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圆圈圈当早点。)

　　师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么 用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。

　　小朋友，你猜出来了吗?我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样?

　　三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊?(在小鸭子头饰下出示圈卡)一起 学着小鸭子的样子说一说(我要用它学游泳)能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢? 谁猜出来了请举手。(救生圈)我们看他猜的和小猴猜的一样不一样?(把圈卡反过 来，猜对了的奖励一个聪明豆)(用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各 买了什么。)师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都是像小猴子一样聪明的小朋 友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是 什么形状的?(圆形)所以都用圆圈代替。

　　四、游戏《小猴卖圈》

　　师：现在，五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯，老师知道小朋友们 最喜欢做游戏了，现在老师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴 子，再请五名小顾客，咱们一起来把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗?(戴头 饰、对话表演故事)不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出你 要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什么，能做到吗?(能)老师再找一 名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。

　　师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先到银行来取 钱，谁先来买?注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么 的，让小猴子听清楚，后面等待的顾客要保持安静。

　　五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货 了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢?这种商品又有什么用呢? 请小朋友回家帮小猴想一想，明天告诉小猴好吗?今天小朋友就先跟小猴说再见 吧。(出示小猴毛绒玩具)

　　活动反思：

　　《纲要》中指出：教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又要有 一定的挑战性；既符合幼儿的需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活来选择 幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动，我认为较 好的有以下两点值得总结：

　　1、以幼儿兴趣为出发点，选择贴近幼儿生活的内容。

　　本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生 活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和掌握。同时，活动以圈 这样一个幼儿常见的事物让其展开丰富的联想，为发展幼儿的想象和发散性思维能 力提供了一个广阔的空间。

　　2、营造积极、宽松的师幼互动氛围，深入有效地参与和引导。

　　我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与周围环境 的交互作用，从而获得经验。正如皮亚杰所说：“儿童获取经验不是来源于物体本 身，而是来源于对物体的操作和动作的内化。”为此，我通过让幼儿玩一玩、看一 看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、积极地去学习逐步摆脱学习中幼儿对教师 的依赖和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方积极互动的良性循环过程，变 被动学习为主动学习。特别是续编故事环节整个过程，气氛自由、宽松，老师没有 过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合作者、引 导者”。师与幼儿形成了良好、积极和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有 效互动中建构了自己的知识经验，获得学习及解决问题的方法。

　　认真回想本次活动，我认为还存在几点不足。

　　1、为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。

　　在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时， 只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩比赛活 动，为了能有更好的活动效果,怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自 主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

　　2、提供玩具材料的时间不适宜,而限制了幼儿的思维。

　　因为是公开观摩比赛活动，我怕把握不了幼儿的情绪，怕出现乱的现象， 我将“小猴商店”里的一些物品（原是想让幼儿借助提供的这些物品想象续编故 事），放置在活动室的角落里，不敢放手事先展示，导致幼儿在分散讨论、交流续 编的环节中，思维受到限制，而只是简单地模仿故事中的情节物品，等到让幼儿参 加续编故事表演时，才让幼儿接触到这些有助于幼儿想象的物品时，在时间上已显 得略仓促，部分幼儿的发散性思维受到了限制。

　　

篇四：表演游戏《小猴卖圈》

　　小猴卖圈大班教案

　　小猴卖圈大班教案 1

　　教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小动物要买的“○”是什么东西。

　　2、学习词：买、卖、售货员。

　　3、引导幼儿学说完整的话。

　　4、根据《小猴卖“○”的故事》仿编出新的故事《小猴卖 “□”》。

　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自 己对故事情节的理解。

　　教学重难点：

　　1、引导幼儿理解故事中的“○”为何物。

　　2、通过对“○”的描述，引导幼儿想象出，相应的物体， 有利于培养幼儿的发散性思维。

　　3、丰富幼儿经验，掌握新的字词和故事中买卖物品的用途 及名称。

　　4、如何让每位幼儿都参与到语言活动中来，并能清晰说出 自己的想法。

　　5、如何指导幼儿仿编故事 教学方法：

　　表演法、游戏法 教学准备：

　　1、救生圈、圆形镜子、小鼓、足球、圆形饼干的实物和小 图 2、手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干的实物 3、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一 4、字卡“售货员”、“买”、“卖” 5、布置一个“儿童百货商店”，黑板一块 6、幼儿座位按弧形摆好 教学过程：

　　一、开始部分

　　幼儿随音乐边拍手边有精神的进活动室，找到位置后坐好。

　　二、教学部分 （一）了解幼儿百货商店的商品 1、教师扮演小猴：小朋友们，欢迎你们来到儿童百货商店， 我是售货员小猴，你们好。（引导幼儿和小猴打招呼） 2、学习词：售货员、买、卖 （1）师：你们知道售货员是做什么的吗？（将字卡“售货 员”贴在黑板上）什么是买？什么是卖？（将字卡“买”、“卖” 贴在黑板上） （2）鼓励幼儿按自己的意思来说一说什么是“售货员”和 “买”“卖”，教师讲评 3、师：你们看看，我们的儿童百货商场里都有什么商品呢？ （鼓励幼儿一一说出商品名称） 4、师：这些商品都是什么形状的？（圆形） （二）开展游戏小猴卖○ 1、学说完整的话

　　师：现在我请一个小朋友来当小猴售货员，我来扮演顾客， 当我要买东西时，售货员要说；“某某，你想买什么呀？你买圆 圈干什么呀？（集中学说两便）

　　2、分配角色，开始游戏

　　（1）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小鸭，引 导幼儿说出：小鸭你想买什么呀？小鸭说：我想买圆圈。小猴说；

　　你买圆圈干什么呀？小鸭：我用它学游泳（教师引导幼儿动脑筋， 说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（2）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小猫，引 导幼儿说出：小猫你想买什么呀？小猫说：我想买圆圈。小猴说；

　　你买圆圈干什么呀？小猫：我想用它照着洗脸，梳头（教师引导 幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（3）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小狗，引 导幼儿说出：小狗你想买什么呀？小狗说：我想买圆圈。小猴说；

　　你买圆圈干什么呀？小狗：我有鼓锤了，就差个圆圈敲了（教师 引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品卖给顾客）

　　（4）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小老虎， 引导幼儿说出：小老虎你想买什么呀？小老虎说：我想买圆圈。

　　小猴说；你买圆圈干什么呀？小老虎：我新球鞋也有了，正等着

　　圆圈圈踢呢！（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称， 并把物品卖给顾客）

　　（5）请一名幼儿扮演小猴售货员，教师扮演顾客小兔，引 导幼儿说出：小兔你想买什么呀？小兔说：我想买圆圈。小猴说；

　　你买圆圈干什么呀？小兔：妈妈讲，明天早晨让我用圆圈圈当早 饭（教师引导幼儿动脑筋，说出顾客想买的物品名称，并把物品 卖给顾客）

　　（三）教师有感情讲述故事一遍

　　师：小朋友们真棒，都猜出了小动物们要买的东西是什么。

　　现在，老师就把这个故事完整的给大家讲一遍。（讲述中，教师 在黑板上画出圆圈，让幼儿更直观了解圆圈和小动物所购买的商 品的共同点）

　　（四）帮助幼儿加深理解故事内容

　　1、师：小鸭买的是什么？（救生圈）你怎么知道是救生圈 呢？（小鸭说：我用它学游泳，救生圈是圆形的）教师把小鸭头 饰和救生圈小图贴在一起

　　2、师：小猫买的是什么？（镜子）你怎么知道是镜子呢？ （小猫说：我想用它照着洗脸梳头，镜子是圆形的）教师把小猫 头饰和镜子小图贴在一起

　　3、师：小狗买的是什么？（小鼓）你怎么知道是小鼓呢？ （小狗举起鼓锤说我等着敲圆圈呢，小鼓是圆形的）教师把小狗 头饰和小鼓小图贴在一起

　　4、师：小老虎买的是什么？（足球）你怎么知道是足球呢？ （小老虎说我有新球鞋了，正等着圆圈踢呢，足球是圆形的）教 师把小老虎头饰和足球小图贴在一起

　　5、师：小兔买的是什么？（饼干）你怎么知道是饼干呢？ （小兔说妈妈让我用圆圈当早饭，饼干是圆形的）教师把小兔头 饰和饼干小图贴在一起

　　（五）师幼一起复述故事

　　师：现在大家都知道了小猴卖○卖的是救生圈、镜子、小鼓、 足球和饼干，我们一起把故事讲一遍好吗？（教师大声，幼儿可 以小声，教师及时讲评）

　　（六）仿编故事小猴卖“□”

　　1、鼓励幼儿参与仿编

　　（1）师：小朋友们说的可真棒，刚才小猴卖的是○，现在 你们看它卖的是什么？（教师在黑板上画出“□”）

　　（2）我们玩一个小猴卖“□”的游戏好不好？谁愿意扮演 顾客？（请 5 名幼儿扮演小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，站 到前面来。）

　　2、仿编故事

　　（1）教师仿编故事《小猴卖“□”》开头：小猴是儿童百 货商店的售货员，它很爱动脑筋，一天，来了 5 个小伙伴，手里 都拿着一张纸，纸上画着“□”，这 “□”是什么意思？小猴 摸摸脑袋，有办法了。现在全班小朋友就是小猴，你们应该对顾 客怎么说呢？（学说完整的话：某某，你想买什么呀？你买正方 形干什么呀？）

　　（2）教师出示手帕，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍，如说 不出，可请其他幼儿帮助。

　　（3）教师出示方形镜子，请戴小猫头饰的幼儿进行仿遍， 如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（4）教师出示方形闹钟，请戴小狗头饰的幼儿进行仿遍， 如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（5）教师出示方形书包，请戴小老虎头饰的幼儿进行仿遍， 如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　（6）教师出示方形饼干，请戴小兔头饰的幼儿进行仿遍， 如说不出，可请其他幼儿帮助。

　　3、请幼儿说出物品的名称，

　　师：5 位顾客都买到了自己需要的“□”，大家一起告诉我， 它们是什么（手帕、方形镜子、闹钟、书包、方形饼干）

　　4、集体讲述故事小猴卖“□”

　　师：我们又编了一个新的故事，一起讲一遍好不好？

　　三、结束部分

　　1、儿童百货商店里还有许多各种形状的商品，小朋友可以 根据各种它们的不同形状编出不同的故事，你还想编出小猴卖什 么？回到家里把你编好的故事给爸爸妈妈讲一讲好吗？

　　2、师幼共同收拾活动材料。

　　教学反思：

　　整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励 下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己 的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或 重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物 品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖 “□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将 这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍

　　差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成 了教学目标。

　　小百科：猴子是一个总称。灵长类中很多动物我们都称之为 猴。灵长目是哺乳纲的 1 目，动物界最高等的类群,大脑发达；

　　眼眶朝向前方，眶间距窄；手和脚的趾（指）分开，大拇指灵活， 多数能与其他趾（指）对握。他也是中国十二生肖之一。

　　小猴卖圈大班教案 2

　　目标：

　　1、能安静地听故事，并积极思考和参与活动。

　　2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小 狗、小猫、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。

　　3．发挥想象力和创造力开展商店游戏。

　　准备：

　　1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白 兔的头饰各一个。

　　2、故事磁带、录音机。

　　3、小猴头饰、"圈"图片。

　　4、黑板上贴好各种"圈"图片。

　　5、聪明豆

　　过程：

　　一、激发兴趣师：小朋友，老师黑板上画的是什么？（圆圈） 生活中，哪些东西是圆的呢？（幼儿自由发言）师：今天我们班 来了一位非常聪明的小客人，大家看，它是谁啊？（出示毛绒玩 具小猴）小猴开了家动物圆圈百货商店，它的商店里有哪些东西 是"圆"的呢？今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。" 圈"是什么东西呢？买"圈"干什么？你们猜会有哪些小动物来买 它的东西呢？请小朋友仔细听故事，听完后老师要请你回答问 题。（放故事录音）

　　二、欣赏故事、理解故事

　　（一）欣赏第一遍故事录音师：嗯，小朋友听得真认真，现 在请仔细听老师提问：

　　1、谁知道故事的名字叫什么？

　　2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小 狗、小猫、小老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示 相应的头饰图片）

　　（二）欣赏第二遍故事师：这么多小动物都来小猴的商店里 买圆圈圈，那么它们买的圆圈圈是同样的东西吗？（不是）那小 动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗？（没有）聪明

　　的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？你能猜 出小猴都是把什么东西卖给了这五名顾客吗？下面老师和你们 一起来把故事讲一遍，从故事中找一下答案。

　　师：师边讲故事，边提问：

　　1、小鸭进店的时候，小猴怎么问小鸭的？ 师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什 么用啊？"小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游 泳。） 2、小猫进店的时候，小猴怎么问小猫的？ 师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什 么用啊？"小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。） 3、小狗进店的时候，小猴怎么问小狗的？ 师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什 么用啊？"小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。） 4、小老虎进店的时候，小猴怎么问小老虎的？ 师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什 么用啊？"小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着 圆圈圈踢呢。）

　　5、小兔进店的时候，小猴怎么问小兔的？

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问"你买圆圈圈干什 么用啊？"小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈 圈当早点。）师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小 动物们买圆圈圈干什么用，当然就能猜出它们要买的东西是什么 了。

　　小朋友，你猜出来了吗？我们来看看你猜的和小猴子猜的一 样不一样？

　　三、猜商品小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下 出示圈卡）一起学着小鸭子的样子说一说（我要用它学游泳）能 用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢？谁猜出来了请举手。（救生 圈）我们看他猜的和小猴猜的`一样不一样？（把圈卡反过来， 猜对了的奖励一个聪明豆）（用同样的方法猜出小猫、小狗、小 老虎和小白兔各买了什么。）师小结：嗯，小朋友都猜对了，你 们都是像小猴子一样聪明的小朋友。小鸭、小猫、小狗、小老虎、 小白兔买的东西都有一个共同的特点，它们都是什么形状的？ （圆形）所以都用圆圈代替。

　　四、游戏《小猴卖圈》

　　师：现在，五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯，老师 知道小朋友们最喜欢做游戏了，现在老师想和小朋友们玩一个小

　　游戏，请一名小朋友来做小猴子，再请五名小顾客，咱们一起来 把《小猴卖圈》这个故事表演一遍好吗？（戴头饰、对话表演故 事）不过到小猴子的百货商店买东西有一个规定，就是不能说出 你要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什么，能做到 吗？（能）老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。

　　师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以 先到银行来取钱，谁先来买？注意来买东西的顾客要大点声音说 出你要买的东西是用来干什么的，让小猴子听清楚，后面等待的 顾客要保持安静。

　　五、结束时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴 子又要去进货了，这次它想进一些长方形的商品，他能进些什么 商品呢？这种商品又有什么用呢？请小朋友回家帮小猴想一想， 明天告诉小猴好吗？今天小朋友就先跟小猴说再见吧。（出示小 猴毛绒玩具）

　　教学反思：

　　整个教学活动调动起了幼儿的积极性，在教师的引导和鼓励 下，每名幼儿都能够参与进来，他们能够清晰、完整的表达自己 的想法、意愿，对于不爱举手和胆小的幼儿也能说出完整的话或 重复别人的发言。仿编故事过程中，教师提供了事先准备好的物 品，是否可以让幼儿自己想象着编呢？在小猴卖“○”和小猴卖 “□”中对于幼儿的讲述教师没有分步骤小结，没有引导幼儿将

　　这段话完整的复述一遍，以至于在后面整篇故事的复述中能力稍 差的幼儿有些吃力，但整个教学过程较完整、紧凑，较好的完成 了教学目标。

　　

篇五：表演游戏《小猴卖圈》

　　中班小猴卖圈详细教案(总 3 页)

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　　中班小猴卖圈详细教案

　　中班小猴卖圈详细教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排， 教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个 教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计 而确定下来，体现着很强的计划性。中班小猴卖圈详细教案应该怎 么写? 中班小猴卖圈详细教案 活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物 要的"○"各表示什么。

　　2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小 猴的形象特点。

　　3.发挥想象力和创造力开展商店游戏。

　　活动准备：图片、课件、操作材料 活动过程：

　　1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗买过什么东西你是怎 么买的 小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿 走了。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难 题呢?听老师给你们讲故事"小猴卖圈"。

　　2.教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。

　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天，来了五个伙 伴，手里都拿着一张纸片，纸片上画着个""。"咦，这''是什么意思 "小猴糊涂了。小朋友，你们觉得这个"○"是什么呢(幼儿猜想)小朋 友是这么认为的，小猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。

　　3.教师把故事讲完。

　　提问：有哪几个小动物小猴有没有让他们满意地买到所需要的 东西他想了个什么办法小猴卖给他们的"○"到底各是什么呢现在咱 们再一起来想一想。

　　4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的"○"各表 示什么。

　　1)解决第一个"○"：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提 问：小鸭买的""是什么你怎么知道(幼儿说出后，教师打开正确答 案：游泳圈)。

　　2)接着谁又来了打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的"" 是什么你怎么知道(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫 拿到镜子后，照了照，满意地走了。满意是什么意思 3)后来，谁来了(打开图片)讲述本段，小狗买的""是什么你怎 么知道的(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

　　4)后来，谁来了(打开图片)讲述本段，小老虎买的.""是什么你 怎么知道的(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

　　5)最后，轮到谁了打开小兔讲述本段：小兔买的""是什么你怎 么知道(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。

　　6)小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片 上画个圆呢(都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样 的小猴呢

　　5、玩商店的游戏。

　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西 有什么不一样( 平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什么 用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才 小朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行 了。看，老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货 员。小朋友当顾客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的 小椅子下面，小朋友拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多 买，你就多画，形状，一定要准确。

　　活动延伸：

　　回家给爸爸妈妈讲"小猴卖圈"的故事。

　　

篇六：表演游戏《小猴卖圈》

　　中班科学认读：小猴卖“o” 研究目标：

　　在集体教学中开展科学认读的有效方法（教学方法、手段）。

　　活动目标：

　　1、运用一些方法、形式，让幼儿理解故事内容。

　　2、在理解的基础上，根据故事中动物的话分析它们所要的“o”各代表什么。

　　3、学说动物关于对“o”的描述，引发对物体形状的探索。

　　准备：

　　圆圈宝宝、圆圈图片（购物卡）、字宝宝及图片实物、小猴的头饰。

　　活动过程：

　　一、出示“o”宝宝，说说关于“o”的话，让幼儿猜。

　　1、出示宝宝，问：你们在我身上看到最多的是什么？（圆） 2、出示（板书）展示字宝宝：“圆圈” 3、我有一些关于“圆圈”的小问题，我一会提出，请小朋友猜猜。谁猜对了送给他一张“购物 券”，一会参加“游戏”。

　　（1）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用来学游泳，是什么？” （2）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用它照着洗脸、梳头，是什么？“ （3）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用我手中的钩子与别人玩，是什么？” （4）“o”宝宝说：“这个圆圈可以用脚上的球鞋踢着与大家进行一场比赛，是什么？” （5）“o”宝宝说：“这个圆圈可以当早点，是什么？” 小朋友，真聪明。你们也可以出点这样的题来考考“o”宝宝。

　　二、欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。

　　1、“o”宝宝还知道一则关于“o”的故事，我们来听听好吗？ （播放故事，关注故事名称“小猴卖“o”） 2、初步理解故事内容。

　　（1）小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾客？ （2）他们手里都拿着什么？这些小动物一开始有没有直接告诉他们想买的“圆圈”是什么？ （3）他们都想买什么？ 3、讨论：

　　小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋糕呢？ 怎么说的？（请幼儿尝试复述语句）发购物券。

　　4、总结：

　　这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。

　　三、游戏“小猴卖 o”。

　　1、老师扮小猴，请小朋友拿着购物券来购物。

　　要求：出示购物券，并像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。

　　2、请小朋友扮小猴，分三点进行游戏。

　　活动反思：

　　本节课前后都利用了游戏的方法，引起幼儿理解故事内容与讲述语句的意愿，用游戏特有的 愉快方式，让幼儿感受小动物的语言，帮助他们把小动物的话变为自己的话，尽可能地为幼 儿释难，增加幼儿的词汇量与理解力。我还用“圆圈宝宝”的形象引导幼儿关注物体的形状， 自始自终围绕主题“圆圈”开展活动。在了解的基础张用激励法与集体小组式的交流方式启发 幼儿的探索、讨论、想象。再而延伸至区角活动更深入地开展活动。探寻“□”、“△”等物体

　　的形状特征，从身边的事物着手。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能根据故事中的语言分析出各种动物所要的“O”各表示什么。

　　2、能在理解童话故事情节的基础上，感知故事中小猴的形象特点。

　　3、在游戏活动中，让幼儿尝试用语言描述圆形物体的作用。

　　活动准备：

　　1、头饰（小猴、小鸭子、小猫、小老虎、小兔子） 2、故事连环画、 3、排练情景表演：小猴卖“O” 活动过程：

　　一、观看情景表演，学说故事中动物的对话，了解故事内容。

　　1、小猴自我介绍：我开了一个小商店，不知今天会有谁来买东西。

　　2、幼儿戴着动物头饰一起走过来。师：请问，你们要买什么呀？幼儿齐声说：我们要买圆 圈圈。

　　4、师：咦，这圆圈圈到底是什么呢？小朋友，你们知道吗？（幼儿猜测） 5、师：唉！小朋友说了这么多像圆圈圈一样的东西，它们到底想买什么呢？拍拍自己的脑 袋说：诶，我有办法了，让我来问问它们买圆圈圈有什么用不就知道他们想买什么了吗？将 故事表演完。

　　二、通过提问，使幼儿进一步熟悉故事内容。

　　1、我的商店里刚才来了哪几位顾客？ 2、小动物们要买的是什么呀？ 3、它们买的东西有一样的地方吗？ 4、告诉幼儿故事的题目。（刚才，老师和小朋友表演的故事名字叫《小猴卖“O” 》） 三、完整讲述故事，鼓励幼儿大胆讲述故事中的对话。

　　1、老师还带来了一本《小猴卖“O” 》的故事书呢，你们想不想看。

　　教师边讲边用等待的方式鼓励幼儿自己讲述。

　　2、小猴想了好办法，使小动物都买到了自己想要的圆圈圈，你们觉得故事里的小猴怎么样？ （它是一只非常聪明、机灵的小猴。） 四、游戏：到小猴家买“O”。

　　1、小猴的商店里还有许多圆圈圈，我们一起来找找看。（说出物品的名称）你们想不想再 来考考小猴，也到小猴的商店里来买圆圈圈？ 2、讲解游戏规则：小动物买东西的时候有没有直接说出想买的东西的名称？那我们小朋友 到小猴商店里来买的时候能不能直接说出物品的名称？ 3、请一幼儿扮演小猴，其它幼儿演顾客。

　　4、小猴商店里圆形的东西都被小朋友买走了。但平时在我们的生活当中一定还看见过很多 圆圆的东西，请小朋友课后跟自己的好朋友讲一讲，好吗？

　　《小猴卖圈》语言教学案例分析

　　一、活动目标 1.能记住故事名称，理解故事内容，懂得做事要动脑筋。

　　2.通过故事和讲述练习，发展想象力和口头表达能力。

　　3.学习句式：“我想买个圆圈，我要用它……” 二、重难点 重点：学习句式：“我想买个圆圈，我要用它……” 难点：进行角色交流 三、活动准备 1.课件《小猴卖“0”》 2.相关小动物头饰。

　　四、活动过程

　　（一）用猜谜的形式，引起幼儿的兴趣。

　　规则：谜底必须是圆形的东西。

　　西红柿：好象苹果红又红，好象柿子没有盖， 能当水果能当菜， 营养好来人人爱。

　　月亮：有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看 不见。

　　皮球：圆圆像个瓜，我们爱玩它，轻轻一拍它，跳上又跳下。

　　西瓜：一种水果，外面是绿的，切开是红的，吐出是黑的。

　　小结：这些东西都是圆形的，它们和圆圈都有一个共同的地方。

　　（精彩的导入会使学生如沐春风、如饮甘露，进入一种美妙的境 界。教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的 东西感到有趣。”巧妙的导入，会使学生产生浓厚的兴趣。爱因斯坦 说：“兴趣是热爱的先导。”而热爱是最好的老师。为了明确兴趣是 幼儿主动参与学习的关键,在开始部分,我抓住幼儿好奇这一特点,出 示封画图片：圆圈,以猜谜语的形式,激发幼儿阅读兴趣,为自主阅读, 初步了解故事画面内容做准备。） （二）欣赏故事，理解故事内容，尝试述说故事中的话语。

　　1.老师这有一个关于“o”的故事，我们来听听好吗？ （播放课件，关注故事名称“小猴卖“o”） 2.看课件，教师完整地示范讲述故事。（第一遍） 教师：这个故事好听吗？还想听吗？这次老师有个要求，听完后 要回答老师的问题。

　　（幼儿期的阅读材料主要是以形象、生动的画面为主，直观的画 面能引起幼儿的兴趣及注意，容易感知阅读的内容，为突破重难点服 务。幼儿通过仔细观察，大胆想象可以了解故事的主要内容。这些方 法的综合运用起到了兼顾全体和个别的作用，使幼儿体验到合作学习 和发现新事物的快乐。另外为了让幼儿体验和感受阅读内容的完整 性，因此我设置了此环节。主要采取示范法,以教师的演示、示范讲 述,让幼儿进一步掌握阅读的技巧,理解阅读内容。）

　　3. 继续欣赏故事（第二遍），初步理解故事内容，并提问。

　　（1）故事的题目叫什么？小猴的儿童百货商店里来了哪几位顾 客？ （2）提问：“你知道小鸭买的‘o’是什么东西呢？”“你是怎 么知道的？”幼儿说出后，教师出示游泳圈。

　　（3）依次小猫、小狗、小老虎、小兔。

　　（4）这些小动物一开始有没有直接告诉小猴想买的“圆圈”是 什么？ 4.讨论：

　　小猴为什么会想到小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球、蛋 糕呢？ 怎么说的？（请幼儿尝试复述语句）。

　　（运用提问法、猜测讨论法突破重点，指导幼儿自主阅读,并复 述相关语句，帮助幼儿理清故事情节线索,理解故事拟人化。知道小 动物要买的圆圈是什么，以发展幼儿口语表达能力。我一直非常推崇

　　口头复述这种课堂练习形式。口头复述是指幼儿在理解故事内容及其 结构联系的基础上对故事进行加工和整理后，能动地使用某种记忆策 略和方法，通过口头表达故事内容的言语过程。它是幼儿大量吸收语 言材料并向长期记忆输送的有效途径，可谓一举多得的好方法。）

　　5.总结：

　　这些东西和圆圈都有一个共同的地方，都是圆形的。

　　(三)．游戏“小猴卖 o”。

　　（1）老师扮小猴，请小朋友带上头饰表演故事情节。

　　要求：像故事中的小动物一样说话，让小猴猜。学习句式：“我 想买个圆圈，我要用它……” (2)请小朋友扮小猴，分角色进行游戏。

　　（在表演中体验，在音乐中感知。幼儿戴上头饰、装扮一番，出 示几段音乐，让孩子来演一演故事来突破本节课的难点。角色游戏是 幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、 再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。

　　著名幼儿教育家陈鹤琴先生曾经说过：孩子的知识是从经验中获得 的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏，它 可是孩子认识成人世界的一面镜子。在角色游戏中，孩子们通过对现 实生活的模仿，再现社会中的人际交往，练习着社会交往的技能，不 知不觉中就提升了人际智能。游戏中，孩子们的行为要与所扮演的角 色行为相吻合，要把自己放在角色的位置上。从角色的角度看待问题， 必须学会共同拟定和改变游戏活动的主题。为了使角色游戏成功地继

　　续下去，他们之间就先要协商由谁担任什么角色，使用什么象征性物 品及性动作;游戏中常常要改变计划，这就需要共同合作，学会从他 人角度看问题，更好地解决人与人之间的交往。同时，在游戏中还可 学习如何坚持自己正当的权利、要求，怎样控制自己的言行，以符合 游戏规则。因此，角色游戏水平的高低能反映社会交往能力水平的高 低及人际智能水平的高低。角色扮演游戏能让孩子学习“换位思考”， 这对孩子的想象力、观察力、思维能力和解决问题能力，都大有好处。）

　　（四）、续编故事 还有哪些小动物会拿着圆圈莱买东西？ （《纲要》中也指出：“教师只能作为活动的支持者、合作者、 引导者。”因此我就设计了这一环节--续编故事，这一环节打开了孩 子们的想象，体现了问题的开放性、思辨性。更为重要是通过学习故 事中的对话进行续编可以达到发展幼儿的口语表达能力的目的。） 五、活动反思：

　　早期阅读是一个具有独具规律的语言教育,根据《纲要》提出的 语言教育指导要点：符合幼儿年龄特点及孩子对世界充满了好奇与想 象，喜欢神秘和新奇的事物，喜欢模仿、表演，乐意与同伴交往。针 对这一要点我就选择了《小猴卖圈》阅读故事。本次阅读活动设计四 个环节，这四个程序的安排,遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、 互动性、针对性的原则。整个活动符合中班幼儿的学习特点和阅读活 动独具的学习规律,由浅入深,循序渐进,充分体现幼儿的主体地位,顺 利完成了活动设置的目标。整个活动始终贯穿在游戏的氛围里，用“猜

　　和想”紧紧抓住孩子们的思维，引发孩子理解故事内容和学习讲述语 句的愿望，让孩子在游戏里愉快、自然的参与活动。在故事里让孩子 们学着把小动物的话变成自己的话，在过程中增加孩子的词汇量与理 解能力。

　　•

　　• •故事《小猴卖圈》

　　小猴是儿童百货商店的售货员，他很会动脑筋。一天，来了五个伙伴，手 里分别拿着一张纸片，每张纸片上画着个“O”。（圆圈）。

　　“咦，这‘O’是什么意思？”小猴摸摸脑袋，有办法了！

　　小猴问小鸭：“你买圆圈圈干什么呀？”小鸭说：“我要用它学游泳。”“知 道了。”小猴那个“O”给小鸭，小鸭高兴地走了。

　　“你呢，小猫，为什么买圆圈圈？”小猫说：“我想用它照着洗脸、梳头。” “知道了。”小猴拿了个“O”卖给了小猫。小猫照了照，满意地走了。

　　“小狗，你为什么买圆圈圈？”小狗举起铁勾子说：“我缺个圆圈圈！”小 猴很快就把一只“O”卖给了小狗。

　　“小老虎，你也要圆圈圈吗？”小老虎说：“是呀，你瞧，我新球鞋也有 了，正等着圆圈圈踢呢。”小猴很快拿出一个“O”，丢给了小老虎，小老虎高 兴地付了钱。

　　最后轮到小兔，小兔说：“妈妈讲，明天早晨，让我用圆圈圈当早点。” “哦，是这样。”小猴用一只干净的食品袋，装了几块“O”递给小兔，小兔也 高兴地回家了。

　　五个小伙伴都买到了自己需要的“O”，你知道他们的“O”各是什么东西？

　　

　　

篇七：表演游戏《小猴卖圈》

　　语言：小猴卖圈（幼儿园中班下）

　　昌黎县直第一学区第四完全小学 熊丽伟

　　教材分析：

　　《小猴卖圈》是一个语言故事，既有趣又内含知识性。其目的是在幼儿学习故事的同时，

　　拓展幼儿对圈圈的认识及其作用的了解，发展幼儿的发散思维能力。我认为以故事形式使幼 儿认知最适合幼儿的口味，因为这符合幼儿的年龄特点和认知规律。故事中以顾客所描述的 圈圈作用引发幼儿想像符合这一作用的物体，既激趣又动脑。

　　设计意图：

　　故事《小猴卖圈》主要是引导幼儿理解故事内容，根据故事中五位顾客的语言描述，分 析出它们要的“圈”是什么东西，要实现这个目的，就要求幼儿善于倾听，因此在讲故事前 我先给幼儿提出问题，让幼儿带着问题有目的的去听故事，提高兴趣并培养幼儿的倾听能力 和习惯，同时我还注重引导幼儿能大胆地表达自己的见解，更好的与别人交流。

　　设计思路：

　　本活动为了达到预设目标，突破重点难点，根据教材特点及幼儿的年龄特点，根据我班 幼儿的发展现状，特设计了“激趣引入—感知故事—学习故事—表演故事—联系生活拓展— 延伸”几大环节，顺应活动顺序进行，以突破重点难点，达到认知能力发展的目标。

　　活动目标：

　　1、 激发幼儿的学习兴趣。

　　2、 理解故事内容，并能讲述故事。

　　3、 发展幼儿描述事物的能力及发散思维能力。

　　活动准备：

　　玩具套圈、故事录音带、头饰、圈圈实物图片、课件或挂图、表演道具（故事中提到的 各种圈形物体）等。

　　活动过程：

　　一、激趣引入 1、 幼儿玩套圈，看谁套的准。

　　2、 师：其实我们生活中还有许多许多圈，今天老师给小朋友们带来一个有趣的故事，

　　《小猴卖圈》，故事中说到了许多圈圈，请小朋友们一边听一边猜故事中的圈是什 么东西。

　　二、欣赏故事，感知内容。

　　1、 放故事录音，幼儿倾听。

　　2、 幼儿边听边猜故事中的圈圈分别是什么物体。

　　三、学习讲故事。

　　1、 利用挂图或课件教师完整地讲述故事，加深理解。

　　2、 逐图理解内容，指导讲述。

　　图一：小猴是干什么的，怎么知道的？（出示小猴的头饰） 图二：这五位小顾客都是谁呢？（依次出示欢欢、丽丽、奇奇、憨憨、乐乐的头饰） 图三：欢欢买圈圈干什么？这是什么圈？（出示游泳圈图片） 图四：丽丽要买的是什么圈？有什么用？（出示发圈图片） 图五：奇奇要买的是什么圈？有什么用？（出示铁环图片） 图六：憨憨要活动活动腰，买什么圈？（出示呼啦圈图片） 图七：乐乐要买什么圈？有什么用？（出示面包圈图片）

　　3、 指导幼儿完整的讲述故事。

　　四、表演故事。

　　幼儿任意选择角色进行表演，注意人物对话的指导。

　　五、联系生活实际说说圈圈的作用。

　　1、 师描述，幼儿猜：这是一种小朋友常吃的食品，它是一个个的小圈圈，又香又脆，

　　是什么？ 2、 让幼儿在室内或在家里寻找圈圈物品，有什么用？ 3、 小结：生活中的圈圈物品很多很多，它们有着不同的作用，希望小朋友们在日常生

　　活中多去观察，进一步了解这些圈圈物品。

　　六、延伸：

　　1、 找一些孩子熟悉又喜欢的物品，玩猜谜游戏，培养听说能力。

　　2、 捏塑圈圈物品。

　　

篇八：表演游戏《小猴卖圈》

　　幼儿园小猴卖圈教学设计

　　幼儿园小猴卖圈教学设计

　　目标：

　　1、能安静地听故事，并积极思考和参与活动。

　　2、感受故事中小猴的特点，根据故事情节推断出小鸭、小狗、小猫、小 老虎和小白兔所要的“0”各表示什么。

　　准备：

　　个。

　　1、小猴毛绒玩具一个，小鸭、小狗、小猫、小老虎和小白兔的头饰各一

　　2、故事磁带、录音机。

　　3、小猴头饰、“0”图片。

　　4、黑板上贴好各种“0”图片。

　　5、聪明豆、磁力豆

　　过程：

　　一、激发兴趣

　　师：小朋友，今天我们班来了一位非常聪明的小客人，大家看，它是谁 啊？（出示毛绒玩具小猴）

　　二、欣赏故事、理解故事

　　师：（在黑板上出示小猴头饰和“0”图片）小猴儿是动物百货商店的售 货员，今天我们就一起来听一听《小猴卖圈》的故事。“0”是什么东西呢？（在 “0”图片中板书“？”）请小朋友仔细听故事，听完后老师要请你回答问题。

　　（放故事录音）

　　（一）欣赏第一遍故事录音

　　师：嗯，小朋友听得真认真，现在请仔细听老师提问：

　　1、谁知道故事的名字叫什么？

　　2、都是有谁来小猴儿的商店买圆圈圈了呢？（有小鸭、小狗、小猫、小 老虎和小白兔）（幼儿边回答老师边在黑板上出示相应的头饰图片）

　　（二）欣赏第二遍故事录音

　　师：这么多小动物都来小猴的商店里买圆圈圈，那么它们买的'圆圈圈是 同样的东西吗？（不是）那小动物们告诉小猴子自己买的东西叫什么名字了吗？ （没有）聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？你能猜出小猴 都是把什么东西卖给了这五名顾客吗？下面我们再欣赏一遍故事，从故事中找一下 答案。（放故事录音）

　　师：我们又带着问题把故事欣赏了一遍，请回答老师的提问：

　　1、聪明的小猴子是怎么知道小动物们要买的东西是什么的呢？（它问了 小动物们几乎同样的一句话：“你买圆圈圈干什么用啊？”）

　　师：小朋友一起学着小猴子的样子问一问“你买圆圈圈干什么用啊？”

　　2、分别请幼儿学一学小动物的回答，回答正确的奖励聪明豆。

　　小鸭是怎么回答的？谁来学一学？（我要用它学游泳。）

　　小猫是怎样回答的？（我用它照着洗脸、梳头。）

　　小狗是怎样回答的？（我要用它来洗脸。）

　　小老虎又是怎么说的呢？（我新球鞋都买了，就等着圆圈圈踢呢。）

　　小白兔又是怎么回答的呢？（明天早晨，我要用圆圈圈当早点。）

　　师小结：嗯，真是一个聪明的小猴子，问清楚了小动物们买圆圈圈干什么 用，当然就能猜出它们要买的东西是什么了。

　　小朋友，你猜出来了吗？我们来看看你猜的和小猴子猜的一样不一样？

　　3、猜商品

　　小鸭子买圆圈圈干什么用啊？（在小鸭子头饰下出示 0 卡）一起学着小鸭 子的样子说一说（我要用它学游泳）能用来学游泳的圆圈圈叫什么名字呢？水猜出 来了请举手。（救生圈）我们看他猜的和小猴猜的一样不一样？（把圈卡反过来， 猜对了的奖励一个聪明豆）

　　（用同样的方法猜出小猫、小狗、小老虎和小白兔各买了什么。）

　　师小结：嗯，小朋友都猜对了，你们都是像小猴子一样聪明的小朋友。

　　三、游戏《小猴卖 0》

　　师：现在，五名小顾客都买到了自己满意的商品。嗯，老师知道小朋友们 最喜欢做游戏了，现在老师想和小朋友们玩一个小游戏，请一名小朋友来做小猴 子，再请五名小顾客，咱们一起来把《小猴卖 0》这个故事表演一遍好吗？（戴头 饰、对话表演故事）

　　师：小猴看到小动物们这么爱买圆圈圈，它今天打算再进一批新货。小朋 友猜小猴会进哪些商品呢？红领巾会不会进？（不会）为什么？（因为它是三角形 的）毛巾会不会进？（不会）为什么？（因为它是长方形的）小猴要进的东西是什 么形的呢？（圆形的）那小朋友猜一猜小猴会进哪些商品呢？（生说师画）

　　师：小猴到底都进了什么商品呢？我们一起来看一看。（翻图片，师一边 翻幼儿一边说出此商品名字）

　　师：今天的动物百货商店真热闹啊，听说小猴子进了一批新货，大家都想 去看一看。小朋友我们也去买一样东西好吧？（好）不过到小猴子的百货商店买东 西有一个规定，就是不能说出你要买的东西叫什么名字，只能说出你要用它来干什 么，能做到吗？（能）老师再找一名小朋友扮演小猴来卖圆圈圈。

　　师：好，小猴的商店开张，这里是银行，买东西的顾客可以先到银行来取 钱，谁先来买？注意来买东西的顾客要大点声音说出你要买的东西是用来干什么 的，让小猴子听清楚，后面等待的顾客要保持安静。

　　四、结束

　　时间不早了，动物百货商店也该下班了，明天小猴子又要去进货了，这次 它想进一些长方形的商品，他能进些什么商品呢？这种商品又有什么用呢？请小朋 友回家帮小猴想一想，明天告诉小猴好吗？今天小朋友就先跟小猴说再见吧。（出 示小猴毛绒玩具）

　　

篇九：表演游戏《小猴卖圈》

　　表演游戏“小猴卖圈 表演游戏“小猴卖圈”

　　预期目标：

　　预期目标：

　　1、熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏. 2、能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的乐趣。

　　3、能理解游戏场景，并放到指定的位置。

　　4、能尝试自己布置游戏场景，比不过分收拾游戏材料，放置制定位置。

　　5、能正确使用道具来装扮自己，并结合道具大胆用动作来表现角色的特征。

　　小猴卖圈（ 小猴卖圈（一） 【游戏目标】 游戏目标】 1、 明确自己的角色,并选择合适的头饰简单装扮. 2、 熟悉角色的出场顺序,掌握作品的对话进行游戏. 3、 能根据自己的生活经验,大胆的进行表演,在游戏中,提高合作的水平,体验游戏的 【游戏准备】 游戏准备】 1、 识经验的准备:熟悉小猴买圈故事,知道情节的发展. 2、 质准备:(1)头饰：小猴.小鸭小猫.小狗.小老虎.小兔头饰若干. (2)小动物的家 【游戏过程】 游戏过程】 1、导入,巩固故事的内容 教师出示小猴头饰,引入主题. 师: “这是什么呀？(出示小猴头饰)那我们上周讲了有关小猴的 什么故事啊？ （小猴买 圈）你们还记得里面的 内容吗？现在再来听一遍这个故事。听的时候。注意小动物都说了 什么。

　　提问：

　　（1）它们之间都说了哪些话？小鸭怎么说？小猴怎么回答的。

　　（2）动物都向小猴买了什么东西？ 2、分角色.分组表演 师：今天,老师准备了很多的头饰,还布置了动物的家,这是谁的家?这个又是谁的家?待 会儿拿到头饰的小朋友,就要待在相应的动物的家.明白了吗?现在要请小朋友来当小动物, 有谁愿意当小猴(出示小猴的头饰)选择六个幼儿,小鸭呢? 小猫 、小狗、小老虎 、小兔 (分成六组,每组六人)准备好了吗?不过,在表演之前,我要提醒一下小朋友,

　　(1)要记住小动物的前后出场顺序(2)说话要大声一些,记住了吗?那开始吧! 师:“小猴是个百货商店的售货员，一天商店来了很多小动物，你瞧，来了一群小鸭子， 小猴说：

　　“你买圆圈圈干什么呀？”小鸭回答说：

　　“我要用它学游泳。

　　”小鸭买到了东西，就 高兴地走了。之后，又来了一群小猫，小猴问：

　　“你买圆圈圈干什么呀？”小猫回答说：

　　“我 要用它照着洗脸梳头。

　　”小猫照了照，满意地走了。又来了一群小狗，小猴说：

　　“你买圆圈圈 有什么用？小狗回答说:“我缺个圆圈圈。

　　”这时，一群小老虎也来了，小猴问：

　　“你买圆圈 圈有什么用？”小老虎回答说：

　　“我的新球鞋也有了，正等着圆圈圈踢呢！ ”最后，一群小兔 也来了，小猴说：

　　“你买圆圈有什么用？小兔回答说：

　　“妈妈说，明天早晨，让我用圆圈圈当 早点呢。

　　”最后，它们都买了自己需要的东西。

　　A 第一遍游戏完，教师稍微评价。指出明显的问题，并解决问题：如，a 记不住动物的 出场顺序 b 角色对话是否熟悉？连接是否连贯？ B 再进行第二遍游戏 师：

　　“现在请小朋友去找愿意交换头饰的小朋友换头饰。

　　再开始，第二遍，第三遍。

　　3、结束小结 请小朋友先自评，然后互评。

　　提问：

　　（1）你觉得今天你们表演的好不好？好在哪里？ （2）你觉得今天哪一组表演得最好，为什么？

　　第十二周（2008、11、17—11、21） 第十二周（2008、11、17—11、21）

　　小猴卖圈（ 小猴卖圈（二） 【游戏目标】 游戏目标】 1、大胆运用语言来表现自己所扮演的角色 2、能理解游戏场景，并放到指定的位置。

　　【游戏准备】 游戏准备】 1、小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰各六个 2、桌子六张、蓝色大型拼搭材料作为猴子的商店、垫子 【游戏过程】 游戏过程】 1、指出上次游戏的问题，提出本次的游戏要求

　　指导语：

　　“今天我们要再来玩《小猴卖圈》的游戏，在上次的游戏中，老师发现有的小 朋友在表演时说话很小声，还有等待表演的小朋友没有安静的等待。所以今天表演时，你们 都要大声的说出来让你们的同伴都能听到你的声音， 还没轮到表演的要安静的等上一个小朋 友表演完下一个小朋友要紧接着出场不要等太久。

　　” 2、出示新增的材料，介绍场地布置 指导语：

　　“上次我们是分大组表演（一种动物一个家） ，今天我们分小组表演，每一个家 里面都有小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔，老师还为小朋友们准备了新的道具，是 什么呢？（出示道具）一会儿我们会分成六组进行，林老师拿桌子来做小动物的家，上面都 有贴着号数，那百货商店呢，就是这个……（现场边拿着道具边讲解） ，一会儿玩的时候五 只小动物就呆在小动物的家里（指着桌子） ，小猴呢，就呆在自己的百货商店里（指着大型 的拼搭材料）” 。

　　3、教师帮助幼儿分组表演，并提出要求 指导语：

　　“小朋友看见每个小动物家都有贴着号数，号数就是你们家的门牌号，一会儿 林老师会选出小猴当组长，小猴要先选出自己的家，林老师再请你的组员进家门，进家门的 第一件事是选择头饰，但是不能争抢，玩完一轮之后交换头饰，这样就能每个人都能拿到自 己喜欢的头饰了，还有听到老师说集中时，大家要一起帮助组长把头饰放回原来的地方，都 明白吗？” （教师先出选能力强的幼儿当组长扮演小猴的角色） 师：

　　“在玩之前林老师再跟小朋友回忆一遍故事的内容……（分别提问六只小动物的对话， 加深幼儿的印象， 便于游戏的进行） 一会儿小动物去百货商店买圆圈圈时都要带上自己的动 作，小鸭怎么做丫？（逐一的让幼儿说出各种代表动作） ” 4、幼儿小组游戏，教师指导 指导重点在于幼儿的角色语言以及衔接 5、评价 师：

　　“我发现第一组的小朋友表演的很好，我们请他们表演一次，小朋友们要认真的看， 看看他们哪里好，哪里不好，一会儿林老师要请大家来告诉我。

　　” 【观察与推进】 观察与推进】 这个活动已经是第二课时了， 在第一课时的基础上小朋友对故事的内容以及对话都能流 畅的说出，其中 25 号、35 号幼儿对于对话还处于生疏状态，经过一再的提醒后能说出，但 还是比较结巴。

　　在游戏的过程中我观察到小朋友的注意力不够集中， 心里只想着下一轮游戏 时我要戴哪个动物的头饰， 大多数的幼儿都没有按照规定做出动物的动作出场。

　　总之还是大

　　部分的幼儿都能够按照规定游戏，在这堂课上我做了三点的总结：

　　1、在表演游戏时，说对白要大声，能让同伴听的清楚。

　　2、出场表演时走路要小声，像小猫似的，不能跑跳，并要做出代表动作出场。

　　3、幼儿在表演时，一旁等待的幼儿要安静的等待。

　　第十三周（2008、11、24—11、28） 第十三周（2008、11、24—11、28）

　　小猴卖圈（ 小猴卖圈（三） 【游戏目标】 游戏目标】 1、能够用连贯的语言及动作来表现自己所扮演的角色特征。

　　2、能尝试自己布置游戏场景，比不过分收拾游戏材料，放置制定位置。

　　【游戏准备】 游戏准备】 1、会模仿各种动物的声音和动作 2、各种动物的头饰 3、小动物的家、小猴商店、垫板、树 【游戏过程】 游戏过程】 1、指出上次游戏的问题，提出本次游戏的要求 指导语：

　　“今天我们要再来玩《小猴卖圈》的游戏，在上次的游戏中我们说了各种小动 物的声音是同的， 小老虎的声音是什么样的啊？我们一起来学一下， 小兔的声音呢？除了声 音不同外， 小动物的动作也是不一样的， 那我们可以怎么用动作来表现呢？小鸭可以用什么 动作？（请 2~3 个幼儿表演） ，除了这个动作还能用什么动作表现呢？小猫、小狗、小老虎、 小兔。今天表演的时候，小朋友都要把动作表演出来。

　　“ 2、出示新增材料，提出布置场景 指导语：

　　“今天老师为小朋友新准备了一些道具，有的示老师准备的，有的是小朋友准 备的。你们看，这是小鸭要买的游泳圈，这是小猫要买的镜子，这是小狗要买的铁环，这是 小老虎要买的足球，这是小兔的点心。老师已经把这些材料放在各个筐子里（一家小猴商店 一个筐）上次游戏的时候，场景是老师布置的，今天由小朋友们自己来布置场景。每组幼儿 需要的材料是：一个商店、一筐商店的东西、两块垫板，不能多拿。什么时候开始布置呢？ 请小朋友听清楚了，呆会儿，老师先选小组长，小组长去选择你们小组的游戏场地，其他小 朋友去选择你的小组长，然后那头饰，哪里拿的头饰就得呆在哪组，带好头饰后跟着小组长

　　去领其他的道具，然后开始布置场景。

　　（可再次强调常规和顺序） 3、幼儿分组游戏，教师指导 （1）能选择适合的场地进行游戏场地布置。

　　（2）用动作和语言来表现角色特征。

　　4、游戏结束，教师评价 指导语：

　　“今天老师发现 XX 组的小朋友表演的很生动，把每个小动物的动作都表演出 来了，我们再请他们老表演一次。

　　” （1）请个别幼儿表演 （2）讨论谁表演的好？好在哪？动作、声音？ （3）在布置场景时遇到了什么困难？ 【观察与推进】 观察与推进】 在这次游戏中，布置场景是新的内容，幼儿在组长的带领下能够较快地布置好场景，许 多幼儿都能较好地使用道具，并且能用动作和语气来表现各个小动物，但在一次游戏后，交 换头饰的时间太长，许多幼儿都喜欢扮演小猴，因此有的小组整个游戏活动就表演了两次， 在下次游戏时可以告诉幼儿一些协商的方法，如轮流或用锤子、剪刀、布的方法选择扮演角 色。

　　表演游戏：

　　《小猴卖圈》 （四）

　　【游戏目标】 游戏目标 ：

　　游戏目标 1、能够正确使用道具，并结合道具大胆用动作表现角色特征。

　　2、能布置游戏场景，并收拾游戏材料，放置指定位置。

　　【游戏准备】 游戏准备 ：

　　游戏准备 1、 物质准备：

　　（1）小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头示落干. (2)小动物的家(树\垫扳)小猴商店 (3)小动物的院圈圈,游泳圈,镜子,铁环,足球,早点. 2、经验准备：

　　（1）对话练习，除了书本上对话还要加一些礼貌用语。

　　（2）巩固练习。

　　（3）学会各种动物的声音及代表动作。

　　（4）组织几个幼儿联系表演，为上课情景表演做准备。

　　【游戏过程】 游戏过程 ：

　　游戏过程

　　一、以情境表演将幼儿导入活动，引起幼儿学习兴趣。

　　师：

　　“今天我们来玩小猴卖圈的游戏，现在我们先来看一组小朋友来表演一遍。

　　看一看，他们表演跟我们以前表演的有哪些不一样？表演好在哪里？ 二、提出本次游戏要求。

　　师：你们有没发现他们表演有什么地方跟我们以前表演的不一样呢？（请一个幼儿回 答）不一样在每次小动物出场都要饶着垫子转一圈再出去。

　　（教师边说边示范）那这样 做有什么好处呢？对了，这样做表演时间就增加了。我们去的同时还要边做动作。那 你们发现刚才他们买完圆圈圈到家里干嘛了？（继续表演，小动物们做自己的动作） 师小结：今天表演的时候呢，小动物去商店要饶的垫子一圈，买完圆圈圈后呢？回到 家要继续表演动作。

　　三、提出场地布置要求。

　　师：今天，还是由小朋友自己布置场地，每一组需要用到的材料是一蓝头饰，一蓝道 具，一课树，一个商店，两块垫子。不能多拿，什么时候布置呢？先由组长拿头饰， 组长选择场地然后小朋友去找组长，再一起去拿道具布置场地，最后，老师要你们收 玩具了，你们就把道具放到原来的位置，明白了吗？ 四、幼儿分组游戏，教师指导。

　　重点观察：

　　1、幼儿布置场地情况，是否有动作。

　　2、 幼儿是否有饶着垫子表演动作，是否有用圆圈圈来继续表演。

　　3、 幼儿是否收拾场地。

　　五、游戏结束，教师评价。

　　师：

　　“谁来说说看你今天表演的怎么样？谁表演的好？好在哪里？ 老师我发现 XX 小 朋友表演的好，我请他来表演。

　　【观察与推进 ：

　　观察与推进】 观察与推进 本次游戏中发现有的幼儿拿到头饰之后，跑到别的组去表演了; 小组长也比较茫然，自 己的成员是谁也不太清楚，有的甚至连道具都没拿完，就仓促地开始表演。有的小组在表演 一遍后不懂得继续进行第二遍游戏。

　　游戏过程中我只好暂停，要求小组长先认清成员，然后大家一起布置好环境，再开始有 序地表演。并提醒他们玩好游戏可以与同伴更换头饰继续游戏。

　　我认为小组长在表演游戏中有着很大的作用。

　　可以让小组长更加明白自己的职责；

　　其次，

　　我认为是游戏前的要求不够突出，重点应强调如何合作，在下一次应充分发挥组长的作用。

　　表演游戏：

　　《小猴卖圈》 （五）

　　【游戏目标】 游戏目标 ：

　　游戏目标 1、能正确使用道具来装扮自己，并结合道具大胆用动作来表现角色的特征。

　　2、能够更好的布置游戏场景，并收拾游戏材料，放置指定的位置。

　　【游戏准备】 游戏准备 ：

　　游戏准备 1、物质准备：

　　（1）小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔的头饰若干 （2）小动物家（树、垫子）小猴的商店 （3）小动物的圆圈代表物：游泳圈、镜子、铁环、足球、饼干 （4）打扮动物的服饰 2、经验准备：对话练习、学会各种动物的动作、巩固故事 【游戏过程】 游戏过程 ：

　　游戏过程 一、出示新的材料并一一介绍来激发幼儿的兴趣。

　　师：今天我们再来玩小猴卖圈的游戏，你们有没有发现表演的道具会比上周的多呢？ （有）对，在这次游戏中，老师为小朋友们增加了很多的新道具，那现在我们就来看看都有 哪些新的道具呢？这是什么呀？（老虎的衣服）那这个道具怎么用呢？好，我现在就请一个 小朋友来试试，看看怎样用？我们再来看看这个是什么呀（兔子的耳朵） （所有的道具一一 介绍，特别是小猴子的尾巴，我们一定要塞好，这样才不容易掉出来）你们都知道新的道具 是怎样用了吗？老时还要提醒你们今天我们有两个动物是只有一个新道具的， 那就是小兔和 小狗，等等表演的时候小朋友只要带上他们的耳朵就可以了，其他的小动物都有两个道具。

　　二、师幼一起回忆，巩固解决上次的问题，提出本次活动的要求。

　　师：今天呀，还师由小朋友自己来布置场地，而且每一组需要用到的材料有：一篮头 饰、一篮新道具、一篮道具、一棵树、一个商店、两个垫子，你们要记得不能多拿哦。在上 次的游戏中老师发现小朋友们带好头饰后会乱跑， 而且在收拾道具时乱扔。

　　在这次的游戏中 呀， 小朋友们带好头饰之后就在自己的组上等待游戏的开始。

　　在收拾玩具的时候要一类一类 的放好。在玩游戏之前呀，老师还要提醒小朋友们，今天我们的新道具都是用纸做的比较容 易破，希望小朋友们等等在用的时候要小心，轻一点使用道具。知道了吗？ 三、幼儿分组游戏，教师巡回指导

　　1、是否能找出相应的道具来装扮自己 2、幼儿是否能够一起布置和收拾场地 四、游戏结束、评价 师：

　　你觉得你那一组表演的好吗？为什么？你们今天都用新道具装扮了自己， 那在装扮 的时候有没有遇到困难呀？最后困难解决了吗？ 【观察与推进 ：

　　观察与推进】 观察与推进 在这次的表演游戏中，总的都有比前几次进步，幼儿对游戏的环节也越来越清楚、明 白了， 所以幼儿对布置场地和收拾场地都有了一定的经验， 在游戏中我观察到有些幼儿不懂 的要把所有的道具都用上， 比如：

　　在带老虎的道具的时候小朋友们就会忘了穿上老虎的衣服， 只是带了老虎的头饰。在游戏过程中，幼儿对新道具的使用都和了解了，但是可能是因为之 前的经验，小朋友们会忘了去商店时要用小动物的动作来表示。其他的都还可以。

　　

篇十：表演游戏《小猴卖圈》

　　中班小猴卖圈详细教案

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法 的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学 环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现 着很强的计划性。中班小猴卖圈详细教案应该怎么写?中班小猴卖圈详细 教案 活动目标：

　　1.理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的○各 表示什么。

　　2.引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象 特点。

　　3.发挥想象力和创造力开展商店游戏。

　　活动准备：图片、课件、操作材料 活动过程：

　　1.谈话：小朋友，你们到商店买过东西吗?买过什么东西?你是怎么买的? 小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱就可以拿走了。可 是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题，什么难题呢?听老师给 你们讲故事小猴卖圈。

　　2.教师带幼儿边看课件边讲述故事的前半部分。

　　小猴是百货商店的售货员，它很会动脑筋。一天， 来了五个伙伴，手里 都拿着一张纸片，纸片上画着个?。

　　咦，这?是什么意思?小猴糊涂了。

　　小朋友，你们觉得这个○是什么呢?(幼儿猜想)小朋友是这么认为的，小 猴是怎么做的呢!继续听老师给你们讲。

　　3.教师把故事讲完。

　　提问：有哪几个小动物?小猴有没有让他们满意地买到所需要的东西?他 想了个什么办法?小猴卖给他们的○到底各是什么呢?现在咱们再一起来 想一想。

　　4.教师利用课件边讲边提问，引导分析各种小动物的○各表示什么。

　　1)解决第一个○：打开小猴和小鸭图片，讲述这一段后提问：小鸭买的? 是什么?你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：游泳圈)。

　　2) 接着谁又来了?打开小猫教具，讲述本段后提问：小猫买的?是什么? 你怎么知道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：镜子)。小猫拿到镜子后， 照了照，满意地走了。满意是什么意思?

　　3)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小狗买的?是什么?你怎么知道 的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：铁环)。

　　4)后来，谁来了?(打开图片)讲述本段，小老虎买的?是什么?你怎么知道 的?(幼儿说出后，教师打开正确答案：足球)。

　　5) 最 后 ， 轮 到 谁 了 ? 打 开 小 兔 讲 述 本 段 ：

　　小 兔 买 的 ? 是 什 么 ? 你 怎 么 知 道?(幼儿说出后，教师打开正确答案：蛋糕)。

　　6) 小动物买的是游泳圈、镜子、足球和蛋糕，为什么只在纸片上画个圆 呢? (都有一个共同的地方，是圆的)你觉得小猴是只什么样的小猴呢?

　　5、玩商店的游戏。

　　小朋友讲得不错，但你发现小动物们买东西和咱们平是买东西有什么不 一样?(平时，直接说就可以了，他们画出所买东西的形状，告诉他干什

　　么用就可以了)对，下面我们就一起玩个开商店的游戏，规则就是刚才小 朋友说的，画出你要买的东西的形状，告诉售货员干什么用就行了。看， 老师这儿就是商店了，我这儿有许多东西，我来当售货员。小朋友当顾 客。老师给你们准备了许多卡片和一支笔在你们的小椅子下面，小朋友 拿出来画一画你要买的东西的形状，你想多买，你就多画，形状，一定 要准确。

　　活动延伸：

　　回家给爸爸妈妈讲小猴卖圈的故事。

　　

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