《四个太阳》教学设计【精选推荐】

下面是小编为大家整理的《四个太阳》教学设计【精选推荐】,供大家参考。

　

　 18 、《四个太阳》第一课时教学设计

　 【 教材分析 】

　 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第 18 课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排 《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力 画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美语言生动有趣 每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。

　【 学情分析 】

　 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。

　【 设计理念 】

　 本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣 才能使学生更有效地识字。本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。

　 【 教学目标 】

　1、认识“挂、街”等 13 个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。

　教学重难点

　 重点：识字教学 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。

　【 教学准备 】

　多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。

　【 课时安排 】

　两课时。

　第一课时 一，揭题质疑，引发思考。

　1．播放歌曲《种太阳》

　师：你听到了什么？谁来告诉我呢？师随机板书：太阳，相机讲解太阳的写法.

　师小结：你们真会听！是的，小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，问：小歌唱家画了几个太阳？（4 个）

　师板书：18 四个太阳

　2、揭题板书课题并质疑课题

　过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。看了这个课题，有什么问题要问吗？ 二、初读课文， 整体感悟， 识记生字

　1.范读课文 2.自读课文提出要求并划出自然段。

　3.思考：说说小画家画了什么样的太阳送给谁？ 4.课件出示生字：

　 太

　 阳

　道

　送

　 忙

　尝

　香 甜

　 温

　 暖

　 该

　 颜

　 因 a、各种方式读 b、做游戏认读 5. 出示生词：

　送给

　清凉

　果园

　香甜

　田野

　太阳

　温暖

　碧绿

　应该 三.把字词带入课文再读课文. 1.学习第一自然段. 小画家为什么画个绿绿的太阳送给夏天？ 理解：“到处”“清凉”

　利用朗读来感受小作者的心愿。

　2. 学习第二自然段. 3. 小画家为什么画个金黄的太阳送给秋天？ 理解:邀请

　香甜 有感情的朗读。

　四. 课堂延伸。

　老师出示送给学生的太阳，并送上祝福语。

　五. 作业布置。

　你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，送给你喜欢的人，并说说你的理由，好吗？

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