六年级上册道德与法治教学工作计划16篇

2022-11-15 08:25:02| 浏览次数：

六年级上册道德与法治教学工作计划16篇六年级上册道德与法治教学工作计划　　部编版六年级上册道德与法治教学计划[精选五篇]　　第一篇：部编版六年级上册道德与法治教学计划部编版六年级上册道德与法治教学计划本学期下面是小编为大家整理的六年级上册道德与法治教学工作计划16篇,供大家参考。

六年级上册道德与法治教学工作计划16篇

篇一：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　部编版六年级上册道德与法治教学计划[精选五篇]

　　第一篇：部编版六年级上册道德与法治教学计划部编版六年级上册道德与法治教学计划本学期我承担六年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养

　　品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；

　　（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和

　　学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健

　　康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动

　　中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中

　　要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学

　　习。

　　㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、

　　活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实

　　际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入

　　深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，

　　从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自

　　主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，

　　使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配部编版六年级上册道德与法治教学进度表章节

　　题目课时自

　　至备注第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22

　　宪法是根本法2第二单元我们是公民63公民意味着什么24公民的基本权利和义

　　务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表为人民27权力受

　　到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护29知法守

　　法，依法维权2期末复习一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值

　　观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的

　　历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀

　　祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，

　　追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

　　以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社

　　会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基

　　本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。

　　二、学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩

　　展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做

　　一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九

　　年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦

　　“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道

　　德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目

　　标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价

　　值观念逐步认同、接受和内化。

　　三、教材编写遵循的原则1.关注生命教育，引领生命成长２.基于学生实际，

　　由浅入深3.关注学生的生活，注重体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过

　　程中引领四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1、

　　认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提

　　出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，

　　需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教

　　材中暗含了大量方法指导，如思维导图）（1）尊重教材◆尊重教材，基于文本又

　　不拘泥于文本。

　　◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。

　　（2）深读教材：立足编写依据读懂教材。

　　◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题（2）深读教材：立

　　足课程目标读懂教材（3）立足学生发展特点读懂教材

　　◆国家意志和学

　　生经验、认知之间的矛盾（4）立足多维方式读懂教材用结构方式读懂教材（从

　　教材结构——单元结构——课结构）2充分利用教材栏目，关注学习过程道德与

　　法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的

　　活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道

　　德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。

　　3、增强情境体验与对话，提高教学开放性教材的编写力图促使教师和学生

　　能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生

　　活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对

　　话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，

　　是对老师的挑战。

　　4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源

　　基于学生、教师、学校

　　和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实

　　现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不

　　断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬如，方法与

　　技能的拓展）5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施教材对教师专

　　业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，

　　如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，

　　领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）五、提高教学质

　　量的方法及措施1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教

　　于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组

　　织课堂教学，精心组织课外实践活动。

　　2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，

　　做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，

　　确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

　　3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思

　　想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，

　　提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良

　　好的道德观念。

　　4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的

　　自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高

　　学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；

　　做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5．认真做好后

　　进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到

　　因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

　　6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，

　　还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。

　　六、具体教学进度安排周次起止时间教学内容备注19.1—9.2与学生

　　交流九上道德与法治教材1.1坚持改革开放29.5—9.91.2走向共同富

　　裕了解改革开放以来家乡的变化39.12—9.162.1创新改变生活2.2创新

　　永无止境49.19—9.23第一单元复习及测试3.1生活在民主国

　　家

　　59.26—9.303.2参与民主生活活动搜集总结增强民主意识的具体做

　　法610.3—10.74.1夯实法制基石4.2凝聚法治共

　　识

　　710.10—10.145.1延续文化血脉5.2凝聚价值追求

　　810.17—10.21认真阅读经典，与同学交流读后体会。

　　6.1正视发展挑战910.24—10.286.2共筑生命家园处理同步作业

　　1010.31—11.47.1促进民族团结7.2维护祖国统一1111.7—11.11

　　第二单

　　元测试期中考试1211.14—11.18

　　讲评期中试卷8.1我们的梦想

　　1311.21—11.258.2共圆中国梦

　　处理同步作业1411.28—12.2第三单

　　元小结与测试讲评单元测试卷1512.5--12.9第四单元小结与测试讲评单元测

　　试卷1612.12—12.16期末复习测试1712.19—12.23复习备考1812.26—12.30

　　复习备考191.2—1.6复习备考201.9—1.13复习备考

　　第二篇：部编版《道德与法治》二年级上册教学计划2021--2021学第一学期《道德与法治》教学计划祁丰学校张玉芳一、学生基本情况：1.本年级学生共5人，其中男生4人，女生1人。2.孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。3.还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很

　　好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。二、教材分析：1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主

　　线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

　　2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

　　3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

　　三、任务与目标1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。2.以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。四、提高教学质量的主要措施：1.激发学生的学习兴趣。2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.建立学习小组，开展小组合作学习。5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，

　　使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　第三篇：部编版四年级上册道德与法治教学计划2021年下学期道德与法治学科第七册教学计划执教者：本学期我承担四（7）、四（8）班《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。二、教材分析《道德与法治》课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学目标为促进学生良好品德的形成和发展，使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

　　(一)情感、态度、价值观：1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识；2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向上、乐观好学的学习态度；3、在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习；4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识；(二)行为与习惯：1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、民主意识；2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯；3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯；4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。(三)知识与技能：1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情；通过第一单元《与班级共成长》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。第二单元《为父母分担》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。而通过第三单元《信息万花筒》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗

　　透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。第四单元《让生活多一些绿色》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自

　　豪。四、教学措施1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。五、教学课时进度第一单元与班级共成长

　　6课时1.我们班四岁了（2课时）2.我们的班规我们订（2课时）3.我们班他们班（2课时）第二单元为父母分担6课时4.少让父母为我操心（2课时）5.这些事我来做（2课时）6.我的家庭贡献与责任（2课时）第三单元信息万花筒6课时7.健康看电视（2课时）8.互联*新世界（2课时）9.正确认识广告（2课时）第四单元让生活多一些绿色6课时10.我们所了解的环境污染（2课时）11.变废为宝有妙招（2课时）12.低碳生活每一天期末复习

　　第四篇：部编版道德与法治八年级上册教学计划部编版道德与法治八年级上册教学计划

　　一、指导思想以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。坚持德育教研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣，进一步提高学生的思想道德素养。二、学情、教材分析(一)学情分析八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对于道德与法治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，究其原因是认识不到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药，以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。(二)教材分析本册书包含四个单元十课的内容，第一单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和*络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用*络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解*络提供的新空间。第二单元，遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通;。尊重他人，做一个诚实的人;学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。第三单元，承担社

　　会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任，教学难点是让学生认识到为社会服务。本单元为下一单元的知识提供了理论依据。第四单元维护国家利益，共分为三课国家利益至上、

　　树立整体国家安全观、建设美好祖国，本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解国家安全的重要性，教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。

　　三、教学目标(一)情感态度价值观目标养成尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心。树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识。(二)能力目标学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益(三)我们要正确处理人际关系，养成提高自己的沟通能力，在具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。让我们了解*络交往，学会自我保护，过健康的*络生活。进一步理解和把握如何友好交往、关心他人、关爱社会，做一个诚信守信的人。自觉遵守社会规则，遵纪守法，能够利用法律保护自己。关心国家大事，坚持国家利益至上，维护国家的安全，荣誉和利益。四、教学重点难点(一)重点：①养成亲生活的行为，②合理利用*络，③维护秩序需要规则，④做文明礼貌的人⑤如何加强自我防范，⑥承担责任的代价与回报⑦正确认识国家利益，⑧实干创造未来(二)难点：①理性参与*络生活，②维护和改进规则

　　③践行诚信，④有勇有谋，应对犯罪⑤如何关爱他人⑥如何捍卫国家利益⑦履行维护国家安全的义务五、教学措施1.树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促进学生身心健康成长。教师要努力掌握教育新技术，充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课外实践活动。2.按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。3.认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。4.搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

　　第五篇：部编版八年级上册道德与法治教学计划部编版八年级上册道德与法治教学计划一、学情分析首先，经过七年级人际交往、*络特点、法律知识等等的铺垫，学生能够顺利过渡到八年级的学习，一定程度上也能够降低对走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任的学习难度。其次八年级学生总的来说比较稳定，学习态度及氛围都比较好。但是八年级的内容无论是容量上还是知识理解难度上提升了一个度，而单单依靠生活常识和七年级的基本知识是不够的。所以学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决

　　一些实际案例中存在的问题。而所任教的班级里大多数是女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足。此外，对于道德与法治这门学科，基础知识背诵及书写方面对他们来说是弱项，究其原因是认识不到位，故在讲解时需要采用多种方式来促进学生的理解，交给学生背诵的技巧，同时还要鼓励后进生，才能减少出现两极分化的现象。

　　二、教材分析本册书包含四个单元十课的内容，第一单元，走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和*络生活新空间，善于与人交流合作，努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用*络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解*络提供的新空间。第二单元，遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民，以人际交往为主题，围绕学生生活圈的扩展，掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；

　　尊重他人，做一个诚实的人；学会尊重宽容他人，能够平等待人，与人为善。他是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则，礼貌诚信待人，同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性，理解法不可违。第三单元，承担社会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往，提高他们的交往品德，增强他们适应社会的能力，使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识，勇于承担社会责任，教学难点是让学生认识到为社会服务，本单元为下一单元的知识提供了理论依据。第四单元维护国家利益，共分为三课国家利益至上、树立整体国家安全观、建设美好祖国，本单元是整册教材的重点内容，教学重点是让学生理解国家安全的重要性，教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。三、课标要求（一）第一单元1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。1.2合理利用互联*等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有

　　为他人、为社会服务的精神。（二）第二单元1.5理解遵守社会规则和维护社

　　会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩

　　证关系。1.1知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解

　　文明交往的个人意义和社会价值。

　　2.2学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。

　　2.3领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实

　　才能得到信任，努力做诚实的人。

　　3.2知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理

　　解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。

　　（三）第三单元1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得

　　承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。

　　（四）第四单元1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，

　　提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

　　2.8了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临

　　的机遇与挑战，增强忧患意识3.5懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护

　　国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。

　　四、教学重难点（一）重点养成亲生活的行为，合理利用*络，维护秩

　　序需要规则，做文明礼貌的人

　　如何加强自我防范，承担责任的代价与

　　回报正确认识国家利益，实干创造未来（二）难点理性参与*络生活，

　　维护和改进规则践行诚信，有勇有谋，应对犯罪如何关爱他人，如何捍卫国

　　家利益履行维护国家安全的义务五、提高教学质量的方法及措施1．尝试用希沃

　　授课助手教育新技术来提高教学效率。

　　2．按学校的要求，认真备课，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学

　　过程。

　　3．做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学

　　生的学习效率，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力。

　　4.注意对学困生的思想教育，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣，

　　帮助学生化解畏难情绪。

　　5.课前布置预习问题，培养学生的自学能力。

　　6.做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作。7.多听课，不但要多听同学科老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。六、教学进度表一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。二、学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。三、教材编写遵循的原则1.关注生命教育，引领生命成长２.基于学生实际，由浅入深3.关注学生的生活，注重体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）（1）尊重教材◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。（2）深读教材：立足编写依据读懂教材。

　　◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题（2）深读教材：立

　　足课程目标读懂教材（3）立足学生发展特点读懂教材

　　◆国家意志和学

　　生经验、认知之间的矛盾（4）立足多维方式读懂教材用结构方式读懂教材（从

　　教材结构——单元结构——课结构）2充分利用教材栏目，关注学习过程道德与

　　法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导学生自主参与丰富多样的

　　活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和良好道

　　德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。

　　3、增强情境体验与对话，提高教学开放性教材的编写力图促使教师和学生

　　能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生

　　活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对

　　话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，

　　是对老师的挑战。

　　4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源

　　基于学生、教师、学校

　　和地区实际，因人而异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实

　　现教材的严肃性与教学的活泼性的有机统一，教材的相对稳定性与社会生活的不

　　断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效对接。（譬如，方法与

　　技能的拓展）5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施教材对教师专

　　业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，

　　如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，

　　领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）五、提高教学质

　　量的方法及措施1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教

　　于乐，促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组

　　织课堂教学，精心组织课外实践活动。

　　2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，

　　做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，

　　确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

　　3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思

　　想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，

　　提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良

　　好的道德观念。

　　4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的

　　自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高

　　学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；

　　做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5．认真做好后

　　进生的工作。以鼓励为主，不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到

　　因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

　　6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，

　　还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。

　　六、具体教学进度安排周次起止时间教学内容备注19.1—9.2与学生

　　交流九上道德与法治教材1.1坚持改革开放29.5—9.91.2走向共同富

　　裕了解改革开放以来家乡的变化39.12—9.162.1创新改变生活2.2创新

　　永无止境49.19—9.23第一单元复习及测试3.1生活在民主国

　　家

　　59.26—9.303.2参与民主生活活动搜集总结增强民主意识的具体做

　　法610.3—10.74.1夯实法制基石4.2凝聚法治共

　　识

　　710.10—10.145.1延续文化血脉5.2凝聚价值追求

　　810.17—10.21认真阅读经典，与同学交流读后体会。

　　6.1正视发展挑战910.24—10.286.2共筑生命家园处理同步作业

　　1010.31—11.47.1促进民族团结7.2维护祖国统一1111.7—11.11

　　第二单

　　元测试期中考试1211.14—11.18

　　讲评期中试卷8.1我们的梦想

　　1311.21—11.258.2共圆中国梦

　　处理同步作业1411.28—12.2第三单

　　元小结与测试讲评单元测试卷1512.5--12.9第四单元小结与测试讲评单元测

　　试卷1612.12—12.16期末复习测试1712.19—12.23复习备考1812.26—12.30

　　复习备考191.2—1.6复习备考201.9—1.13复习备考

篇二：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　部编版六年级上册道德与法治教学计划

　　部编版六年级上册道德与法治教学计划本学期我承担六年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　　㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配部编版六年级上册道德与法治教学进度表章节题目课时自

　　至

　　备注第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22宪法是根本法2第二单元我们是公民63公

　　民意味着什么24公民的基本权利和义务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表

　　为人民27权力受到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护29知法守法，

　　依法维权2期末复习一、教学指导思想本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“富强、

　　民主、文明、和谐”为思想主轴，全景展现中国腾飞的历史进程、取得的伟大成就、面临的时代挑

　　战和作出的积极应对，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝

　　聚与传递中国力量，追梦出彩，共享同祖国和时代一起成长与进步的机会，做自信中国人。

　　以社会主义核心价值观为统领，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想品德发展、法治素养提升、健康人格形成的基本规律相结合，努力回答“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的时代命题。

　　二、学生情况分析进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。

　　三、教材编写遵循的原则1.关注生命教育，引领生命成长２.基于学生实际，由浅入深3.关注学生的生活，注重体验4.针对学生的问题，在对话、探究的过程中引领四、教学任务读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命1、认真研读、挖掘教材，充分做好教学准备教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）（1）尊重教材◆尊重教材，基于文本又不拘泥于文本。

　　◆尊重不等于封闭，新教材能激发新问题、新思考、新讨论、新实践。

　　（2）深读教材：立足编写依据读懂教材。

　　◆一个使命◆一条主线◆三个逻辑统一◆上册八个主题（2）深读教材：立足课程目标读懂教材

　　（3）立足学生发展特点读懂教材

　　◆国家意志和学生经验、认知之间的矛盾（4）立足多维

　　方式读懂教材用结构方式读懂教材（从教材结构——单元结构——课结构）

　　2充分利用教材栏目，关注学习过程道德与法治教育特别强调学习的过程性和实践性，强调要引导

　　学生自主参与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思想观念和

　　良好道德品质。教材设计的栏目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。

　　3、增强情境体验与对话，提高教学开放性教材的编写力图促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生一定的共鸣或思想冲突，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感受进行对话，而不是仅仅浮于表面形式。这样的对话无疑会增强课堂的开放性，如何对课堂生成部分进行恰当的承接、整合、转化，是对老师的挑战。

　　4、创造性地处理教材，拓展教材，开发资源

　　基于学生、教师、学校和地区实际，因人而

　　异，因地制宜，创造性地处理教材，开发教学资源，努力实现教材的严肃性与教学的活泼性的有机

　　统一，教材的相对稳定性与社会生活的不断变化性的有机统一，教材功能的发挥与学生成长的有效

　　对接。（譬如，方法与技能的拓展）

　　5、提升专业素养和品格修养，保障课程有效实施教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要

　　求。教材中的一些主题本身具有一定的难度，如生命教育、自我探索，需要教师加强相关理论学习，

　　准确理解和把握教材内容，领会编写者意图。（教材中暗含了大量方法指导，如思维导图）

　　五、提高教学质量的方法及措施1．树立正确的教学观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，

　　促进学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学，精心组织课

　　外实践活动。

　　2．按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入钻研教材，深入分析学生情况，确定好教学环节的重点难点，科学安排教学过程。

　　3．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想，突出重点、突破难点，抓住关键，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提高起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

　　4．搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作5．认真做好后进生的工作。以鼓励为主，

　　不轻易批评。帮助学生分析原因，建立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提高其学习兴趣。

　　6．虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本课老师的课，还要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。

　　六、具体教学进度安排周次起止时间教学内容备注19.1—9.2与学生交流九上道德与法

　　治教材1.1坚持改革开放29.5—9.91.2走向共同富裕了解改革开放以来家乡的变化

　　39.12—9.162.1创新改变生活2.2创新永无止境49.19—9.23第一单元复习及测试3.1生活

　　在民主国家

　　59.26—9.303.2参与民主生活活动搜集总结增强民主意识的具体做法610.3—

　　10.74.1夯实法制基石4.2凝聚法治共识

　　710.10—10.145.1延续文化血脉5.2凝聚价值

　　追求810.17—10.21认真阅读经典，与同学交流读后体会。

　　6.1正视发展挑战910.24—10.286.2共筑生命家园处理同步作业1010.31—11.47.1促进民

　　族团结7.2维护祖国统一1111.7—11.11

　　第二单元测试期中考试1211.14—

　　11.18

　　讲评期中试卷8.1我们的梦想1311.21—11.258.2共圆中国梦

　　处理同步作

　　业1411.28—12.2第三单元小结与测试讲评单元测试卷1512.5--12.9第四单元小结与测试讲评

　　单元测试卷1612.12—12.16期末复习测试1712.19—12.23复习备考1812.26—12.30复习备考

　　191.2—1.6复习备考201.9—1.13复习备考

篇三：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。

　　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学

　　㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，

　　教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

　　着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

篇四：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　六年级上册道德与法治教学计划

　　六年级道德与法治教学工作计划

　　一、学生基本情况分析

　　六年级班共有学生人，男生人、女生人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。

　　二、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　三、常规教学

　　㈠教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，

　　将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿

　　起来，使之成为一个整体。

　　通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作

　　主

　　通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　　（二）、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　　具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材

　　力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和

　　活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与

　　法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

　　指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面

　　通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，

　　激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，

　　鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材

　　编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，

　　将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教

　　材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在

　　学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未

　　分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演

　　进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　（三）、教学方法设计激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在

　　学习中体会到法治让生活更美好。结合大队部的各项活动进行教育。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。四、方法措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和

　　生动活泼的发展提供充分的空间。五、针对措施：1、认真分析教材，归纳知识点。2、结合教材进行思想教育.六、教学进度表周日期教学内容课具体教学起止页备注次时12019.08.26第一单元我

　　31、感受生活中的法律2019.08.31们的守护者22019.09.0211、感受生活中的法律2019.09.072、宪法是根本2法32019.09.09-

　　22、宪法是根本法2019.09.12第二单元我13公民意味着们是公民什么42019.09.1633公民意味着什么2019.09.212019.09.23-2019.09.3062019.10.01国庆放假

　　2019.10.0772019.10.082019.10.12第三单元我们的国家机构2019.10.14-2019.10.192019.10.21-2019.10.262019.10.28-2019.11.022019.11.04-2019.11.09

　　4公民的基本权利和义务4公民的基本权利和义务5国家机构有哪些复习期中考试5国家机构有哪些6人大代表为人民6人大代表为人民37权力受到制约和监督122019.11.111权力受到制72019.11.16

　　约和监督第四单法律28我们受特殊保护我们保护健康成长132019.11.1828我们受特殊2019.11.23保护19知法守法，依法维权14

　　2019.11.2539知法守法，依法维权2019.11.3015复习32019.12.022019.12.0716期末复习考试32019.12.092019.12.1417教学总结3

　　2019.12.162019.12.21182019.12.232019.12.28192019.12.302020.01.04202020.01.062020.01.11212020.01.132020.01.18

篇五：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　部编版六年级上册《道德与法治》教学工作计划

　　一、学情分析六年级学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，

　　对法律功能和作用的认知比较狭窄。六年级学生处于刚进入青春期或即将进入青春期的阶段，思想不成熟，

　　做事易冲动，帮助学生从小树立法治意识，形成遵纪守法、依法办事的习惯非常必要。二、教材分析

　　六上教材是小学德育教材的“法治专册”，意在通过一学期的法治教育，帮助广大青少年初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。本册教材安排了由浅入深的内容，帮助学生从生活入手，感受身边的法律，认识我国的法律体系。三、教学目标（一）我们的守护者1.了解法律在生活中的作用，树立遵守法律的意识；2.了解宪法常识，培养宪法意识；3.理解公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性。（二）我们是公民1.了解公民的内涵，促进学生树立公民意识，增强学生作为中国公民的责任感和荣誉感，自觉维护中国公民的声誉和形象。2.了解公民的基本权力和义务，了解我国政府在尊重和保障人权方面的努力和取得的成就，激发学生的爱国情感。

　　（三）我们的国家机构1.引导学生认识身边的国家机构，了解他们的职权；知道国家机关的产生，初步认识我国主要国家机构。2.在认识人大代表如何产生、人大代表职责的基础上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识；引导学生初步了解国家的民主制度。3.初步认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法会追责；逐步形成法治意识。（四）法律保护我们健康成长1.引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自身的法律属性有所认识，了解国家给予未成年人特别关怀。2.引导学生遵守法律、做守法公民；帮助学生用好法律、维护权力，并了解维权的途径、方法和技巧。四、教学措施1.关注教育动态，准确把握“双减”文件要求，将其作为开展教学工作的依据。2.备课时深入分析教材，精心选择教学资源，根据各班学情采取切实可行的教学方法。3.教学语言力求幽默风趣、简单明了，培养学生的倾听、表达、质疑的学习习惯。4.关注特殊孩子，发现问题时与班主任、学生及时沟通。5.课后及时反思教学中出现的问题，并寻找解决方法。

　　6.利用课余时间阅读有益自身业务成长的书籍，多与同学科、同班科任教

　　师沟通交流。（附教学进度表）

　　周次课序

　　课

　　题

　　课时

　　1第一单元1.感受生活中的法律

　　２

　　1.感受生活中的法律2.宪法是根本法

　　２

　　2.宪法是根本法

　　２

　　4第二单元3.公民意味着什么

　　２

　　国庆放假

　　国庆放假4.公民的基本权利和义务

　　4.公民的基本权利和义务

　　２

　　8第三单元5.国家机构有哪些

　　２

　　5.国家机构有哪些6.人大代表为人民

　　２

　　6.人大代表为人民

　　２

　　7.权力受到制约和监督

　　２

　　12第四单元7.权力受到制约和监督8.我们受特殊保护

　　２

　　8.我们受特殊保护9.知法守法依法维权

　　２

　　9.知法守法依法维权

　　２

　　总复习

　　２

　　总复习

　　２

　　期末素养检测

篇六：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　部编六年级道德与法治上册教学计划

　　——学年度第一学期

　　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务,为了不断提升自己的精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况,结合教育教学实际,制定本学期工作计划如下:

　　一、指导思想

　　以《道德与法治课程标准》为指导,使道德存在于儿童的内心,使法治原则为更多儿童所了解和遵守,引导儿童热爱生活、学习做人,懂法守法,自觉遵守各项规章制度和社会规则,培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况,本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提高教学效率,同时加大学科科研力度,以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题,以法律和宪法精神为主线,坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一,将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来,使之成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学,感受到法律的重要性和必要性,懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好,让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学,着重讲宪法规定公民的基本权利与义务,并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务,依法行使权力,依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学,识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学,体会自己受到的法律特殊保护,增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力,了解保护未成年人的健康成长的专门法律,知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容,及其在青少年成长中的地位。。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想,教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材,保持教材的弹性和广泛适用性

　　各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材,使教材成为师生开展活动的指导,从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系,为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析

　　人教版上学期教学资料

　　3公民意味着什么2

　　4公民的基本权利

　　和义务

　　第三单元我们的国家机构6

　　5国家机构有哪些2

　　6人大代表为人民2

　　7权力受到制约和

　　监督

　　第四单元法律保护我们健康

　　成长

　　8我们受特殊保护2

　　9知法守法,依法维

　　权

　　期末复习

　　作者留言:

　　您好!非常感谢!您浏览到此文档。为了提高文档质量,欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处,以便于作者对该文档进行完善优化,在此本人深表感谢!祝您天天快乐!谢谢!

　　学生每日提醒

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~励志名言:

　　1、泰山不是垒的,学问不是吹的。天不言自高,地不语自厚。

　　2、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。先学爬,然后学走。

　　3、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。

　　4、宽阔的河平静,博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破,就怕肚子没有货。

　　5、老姜辣味大,老人经验多。请教别人不折本,舌头打个滚。

　　6、心专才能绣得花,心静才能织得麻。书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

　　7、一分耕耘,一分收获。一艺之成,当尽毕生之力。

　　8、只有努力攀登顶峰的人,才能把顶峰踩在脚下。困难是人的教科书。

　　9、学问渊博的人,懂了还要问;学问浅薄的人,不懂也不问。

　　10、世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。

篇七：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　六年级上册道德与法治教学计划

　　六年级道德与法治教学工作计划一、学生基本情况分析

　　六年级班共有学生人，男生人、女生人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。二、指导思想

　　㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　主

　　（二）、教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

　　具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材

　　力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和

　　活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与

　　法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

　　点突出以下特征：从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展

　　示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学

　　习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，

　　将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。（三）、教学方法设计激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

　　结合大队部的各项活动进行教育。充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。心价值观。课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。四、方法措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。五、针对措施：1、认真分析教材，归纳知识点。2、结合教材进行思想教育.六、教学进度表周

　　日期教学内容课具体教学起止页备注次时12022.08.26第一单元我31、感受生活中的法律2022.08.31们的守护者22022.09.0211、感受生活中

　　的法律2022.09.072

　　、宪法是根本2

　　法3

　　2022.09.092

　　2、宪法是根本法2022.09.12第二单元我13公民意味着们是公民什么42022.09.1633公民意味着什么

　　2022.09.212022.09.23-2022.09.30

　　62022.10.01国庆放假

　　2022.10.077

　　2022.10.082022.10.12

　　第三单元我们的国家机构2022.10.14-2022.10.192022.10.21-2022.10.262022.10.28-2022.11.022022.11.04-2022.11.094公民的基本权利和义务4公民的基本权利和义务5国家机构有哪些复习

　　期中考试5国家机构有哪些6人大代表为人民6人大代表为人民37权力受到制约和监督122022.11.111权力受到制72022.11.16约和监督第四单法律28我们受特殊保护我们保护健康成长13

　　2022.11.182

　　8我们受特殊2022.11.23

　　保护1

　　9知法守法，依法维权142022.11.2539知法守法，依法维权2022.11.3015复习32022.12.022022.12.0716

　　期末复习考试3

　　2022.12.092022.12.1417

　　教学总结3

　　2022.12.162022.12.2118

　　2022.12.232022.12.2819

　　2022.12.302022.01.04

　　202022.01.062022.01.11212022.01.132022.01.18

篇八：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　六年级道德与法治上册教学计划

　　六年级道德与法治上册教学计划一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。

　　4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。

　　5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　　四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六年级道德与法治上册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，

　　为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公

　　民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　　㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新

　　融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质

　　量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　㈢学生基本情况分析六年级学生共有__人，其中男生__人，女生__人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

篇九：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　2019-2020学年度第一学期

　　六年级道德与法治教学计划

　　度假区周戈庄小学、陈腾飞一、学生情况分析

　　六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

　　1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　　2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要，

　　3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

　　通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。三、教学目标

　　1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。

　　2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。

　　3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、实现教学目标所采取的措施1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。五、课时分配

　　周教学内容次

　　教完成情况时

　　行政查阅

　　1安全教育

　　行为规范养成教育

　　机动

　　2第一单元《我们的守护者》

　　1感受生活中的法律

　　中秋节放假

　　31感受生活中的法律

　　机动

　　（放假影响功课）

　　42宪法是根本法

　　5第二单元《我们是公民》3公民意味着什么国庆节放假

　　63公民意味着什么机动

　　1（放假影响功课）

　　74公民的基本权利与义务3

　　8第三单元《我们的国家机构》

　　5国家机构有哪些

　　机动

　　95国家机构有哪些

　　机动

　　106人大代表为人民

　　机动

　　116人大代表为人民

　　机动

　　127权利受到制约和监督

　　机动

　　周教学内容次

　　教完成情况时

　　137权利受到制约和监督

　　机动

　　14第四单元《法律保护我们健康

　　成长》

　　8我们受特殊保护

　　机动

　　158我们受特殊保护

　　机动

　　169知法守法依法维权

　　机动

　　179知法守法依法维权

　　机动

　　行政查阅

篇十：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　部编六年级道德与法治上册教学计划2019-2020学年度第一学期

　　本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被

　　课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。㈢学生基本情况分析

　　六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为

　　抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中

　　体会到法治让生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，

　　采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，

　　引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩

　　子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其

　　中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领

　　域，做到实实在在的知行合一。

　　㈤教学进度与课时分配

　　2019--2020学年第一学期六年级教学进度表

　　章节

　　题目

　　课时自至备注

　　第一单元我们的守护者

　　1感受生活中的法律

　　2宪法是根本法

　　第二单元我们是公民

　　3公民意味着什么

　　4公民的基本权利和义务2

　　第三单元我们的国家机构

　　5国家机构有哪些

　　6人大代表为人民

　　7权力受到制约和监督

　　第四单元法律保护我们健康成长

　　8我们受特殊保护

　　9知法守法，依法维权

　　期末复习

篇十一：六年级上册道德与法治教学工作计划

　六年级上册道德与法治教学计划多篇

　　六年级上册道德与法治教学计划篇1一、班级情况分析一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。二、教材分析1、低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得道德修养

　　与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。2、彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传

　　统文化和法治意识教育的启蒙：①社会主义核心价值观的培育。新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。

　　国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

　　②优秀中华传统文化的滋养。新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。③法治意识教育的融入。《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及

　　宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

　　3、营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成效。

　　新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价值观和道德价值观。

　　新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。

　　同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引导儿童健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

　　新教材中的活动小栏目，生动形象，指向明确，起着规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与

　　到教学活动中来。新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文

　　字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

　　绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

　　儿歌举例：请翻开一上课本：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

　　教材这些浓浓的儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级学生理解和接受，提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

　　4、倡导现代学习方式，引领儿童在体验活动中提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

　　新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了更开阔的思维和行动空间。

　　低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式填鸭式的教学模式，通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童自主学习、合作学习和探究学习发展儿童的思维能力、探究能力和实践能力。

　　新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

　　六年级上册道德与法治教学计划篇2学习目标1.知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。2.能力目标培养树立学生的公民意识。3.情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。教学重难点教学重点：宪法是国家的根本大法。教学难点：懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。教学过程：

　　一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：(1)课件展示不同身份人群的图片。(2)谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。2、今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：(1)知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。(2)认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。1、课件出示第23页的知识窗。交流：你知道国籍是什么?它是怎么获得的?2、认识身份证。同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。①先说一说身份证是什么样子的?居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息?居民身份证上独一无二的信息是什么。——公民身份证号码②了解身份证号码的不同含义。

　　公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1__6位是地址码，7__14位为出生日期码，15__17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。

　　③公民身份证的有效期。(课件出示课本25页相关链接)④身份证用处知多少?住酒店办理住宿登记，机场办理登机手续，在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票，在手机营业厅办理业务板书设计做合格公民，树立良好形象六年级上册道德与法治教学计划篇3一、指导思想1.以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。2.依据__区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、任务与目标1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

　　2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

　　3.培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。

　　4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。三、具体工作要求(一)练队伍1.抓好骨干力量抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让更多的教师在课题研讨中、在现场教学展示中，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领作用，由点带线，由线及面，从而带动全校的思品教研氛围。2.形成教研氛围（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

　　（3）重视听课学习，打破了学科的界限，不能像传统的思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学更具有生命力。

　　（二）抓管理1.备课力求改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的主渠道。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内交流以、学习。2.上课（1）提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。

　　（2）要求教师改变传统单一和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学展示。

　　3.评价评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学生自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全面客观地评价学生，利于学生发展。（三）促教研1.、常规教研每一次的教研活动做到定人、定时间、定内容。2.教研展示坚持“促进学生全面发展和终身发展”的'教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。

　　知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革信息，在实践中探索课程改革背景下的教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中提高能力，在交流反思中促进发展，提高教师的教育理念和积累教学实践经验。

　　（四）显特色1.做好课题研究的安排工作。2.合理利用各种资源，为思品课注入新的生机。（1）现代媒体资源充分利用了学校和家中的现代化设施,收集了思品课堂相关数据等资料,对教材进行了补充.教师可充分调动学生的积极性，让学生真正的走入课堂。（2）图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识。（3）家长资源家长中蕴含着丰富的教育资源,我们将充分发挥家长委员会的作用,使家长成为共同的教育者,形成了教育合力.四、具体工作安排：二月份：制订教学进度计划，教研组工作计划。三月份：上好常规课，备课、听课。准备、提交“__区示范学科组评选”申报资料；第二届小课题结题。

　　四月份：上好常规课，备课、听课。申报第三届小课题。准备第一届小学道德与法治教师基本功大赛。

　　五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。六月份：上好常规课，备课、听课。七月份：制订期末复习计划；上交各类总结和论文。六年级上册道德与法治教学计划篇4六年级下册教材设三个单元，共6课。下册为4-6单元，每个单元2课，每课一般安排2课时，每册安排18课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。一、教材分析六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”(直面挫折，磨砺坚强意志)到“感悟生命价值”(珍爱生命，自尊自信，感悟人生、生命价值)，将心理健康教育和道德教育有机地融为一体，是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上，为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念”(法律在我身边，法律不可违，做守法公民)，提高学生的守法意识，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体，在行文上以提升学生的行为为主线，目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之

　　中，既达到教学目的，又能提高德育法治教育的实效性。第一单元：优化心理品质。当面对生活中的挫折，能注意调

　　整心态，学会控制，并凭借坚强的意志迎难而上，锻炼个性心理品质，磨砺坚强意志，陶冶情操，追求高雅情趣，形成良好的生活态度。

　　第二单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远大志向，承担社会责任。

　　第三单元：树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索，讲述了法律的特点，法律面前人人平等，感悟生活中处处有规则，生活离不开规则，区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果，任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理，提高学生的守法意识，恪守法律、服从法律，发自内心的相信法律的权威，依靠法律维护自己的合法权益，保障我们的生活，树立法治观念，成为一名知法、守法、用法的好公民。

　　二、教学和评价建议1、以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。在课程教学中，本课程教学的难点在于概念，观点较为抽象、

　　枯燥，与初中生的年龄心理有一定差距，教师可以以教材为基础，讲解热点问题，增加信息量，开拓学生视野。中学生在思维方面，开始进入抽象思维的境界，学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点，在教学中讲解热点问题，可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题，可以结合教材进行讲解。只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题，巧妙地质疑解惑，学生就会对课堂产生浓厚的兴趣，较好地掌握学科的理论观点，提高分析问题和解决问题的能力。

　　2、关注学生思维困惑点，设置两难问题，提高课堂思辨性。价值观多重化不断冲击着人们的思想，改变着人们的道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段，道德判断也开始从他律走向自律，引导他们了解社会、关注生活，树立正确的道德观、价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时，须紧扣社会热点，学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台，在学生充分交流的基础上，层层点拨和引导，帮助学生从感性认识提炼为理性总结，提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验，真正实现知、情、行的统一。3、有效开展实践活动。实践活动是教材设计的一个亮点，是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计，与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学，但二者相辅相成，

　　有机统一。实践活动也要有教学目标，需要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的，如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式，要根据学生实际、活动要求、教学需要确定。在活动中，学生是主体，教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作，在实践中感受、体验和内化，获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体，培养学生自主学习，发挥主观能动性，促进全面发展具有重要作用。

　　三、教学措施1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应本学科的教学。2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。四、教学进度时间内容第一周第七课第一二项目第二周第八课第一二项

　　目第三周单元复习第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一二项目第十一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试

　　六年级上册道德与法治教学计划篇5一、指导思想：抓好学校法制教育，是贯彻邓同志"法制教育要从娃娃开始"的要求和具体体现。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。二、加强组织领导，健全相应机构1、坚持依法治校，要进一步提高认识，统一思想，切实重视普法工作，做到主要领导总体抓，分管领导具体抓，认真把这项工作抓紧抓好。2、调整、充实法制宣传教育工作领导小组，为计划的实施提供强有力的`组织保障。三、方法和步骤1、重点抓好教师的学习和培训。学校将分层次、分类别对中层干部、全体教师进行法律知识培训，举办法制讲座，开展多种形式的研讨活动。

　　2、学生的法制教育工作主要通过相关课程的课堂教学来进行，同时，坚持课内与课外相结合，开展丰富多彩的第二课堂和校园文化活动，如举办法制讲座、法律演讲、法律知识竞赛、法律咨询等多种形式，生动活泼地开展法制宣传教育。

　　3、利用校园传媒搞好法制宣传教育。充分发挥广播站、宣传栏、阅报栏等多种宣传媒体的作用，形成全方位、多层次、多侧面、浓郁的法制宣传教育氛围。

　　4、及时总结和推荐先进典型经验，典型引路，以点带面，全面推进法制宣传教育活动。

　　四、建立和实行法制宣传教育工作责任制1、各级领导干部既是法制宣传教育工作的组织者，又是工作的责任者，要把是否完成法制宣传教育任务，是否掌握相应的法律知识，能否依法管理、依法决策、依法办事，作为干部年度考核的一项重要内容。2、校依法治校领导小组及其工作人员要明确职责和任务，加强全校法制教育工作的指导和监督检查，针对工作中存在的问题及时提出改进措施，把工作落到实处。六年级上册道德与法治教学计划篇6本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质

　　量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴

　　趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　㈤教学进度与课时分配第一单元我们的守护者61感受生活中的法律22宪法是根本法2第二单元我们是公民63公民意味着什么24公民的基本权利和义务2第三单元我们的国家机构65国家机构有哪些26人大代表为人民27权力受到制约和监督2第四单元法律保护我们健康成长68我们受特殊保护29知法守法，依法维权2

　　期末复习六年级上册道德与法治教学计划篇7一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构

　　的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

　　㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　　根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写

　　线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等

　　都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。㈢学生基本情况分析六年级学生共有44人。孩子经过一年的学习后基本懂得了

　　学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核

　　心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引

　　导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

　　六年级上册道德与法治教学计划篇8一、学生情况分析六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　　通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。

　　三、教学目标1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　　四、实现教学目标所采取的措施1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与课堂有关的活动。5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正;课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查;平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。六年级上册道德与法治教学计划篇9

　　学习目标知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重难点教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。教学过程-：一、学生回顾前面所学知识：1、出示图片：打击犯罪依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。依法治国的重要环节：依法行政。2、依法治国首先应该依据哪部法律?学生回答(略)。3、教师归纳：宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治

　　国。二、出示图片：宪法因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根

　　本问题。学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。

篇十二：六年级上册道德与法治教学工作计划

　六年级道德与法治上册教学计划

　　六年级道德与法治上册教学计划六年级道德与法治上册教学计划一、学情分析^p：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。二、教材分析^p：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学会利用法律武器来保护自己。2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。

　　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟，享受健康的学习生活。4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。六年级道德与法治上册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和

　　能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校

　　保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。

　　㈡教学资分析^p

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基

　　础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有

　　以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性

　　原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求

　　和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点

　　突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范

　　体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原

　　型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮

　　助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展

　　儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人

　　类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受

　　能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和

　　快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童

　　自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和

　　丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的

　　开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，

　　消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活

　　动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行

　　为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关

　　注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不

　　断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程

　　方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均

　　选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活

　　动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资和经济、文化背景，以及师生的经

　　验和兴趣等等都纳入课程资体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

　　㈢学生基本情况分析^p

　　六年级学生共有人，其中男生人，女生人。

　　孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学

　　习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地

篇十三：六年级上册道德与法治教学工作计划

　　一、指导思想

　　二、常规教学

　　㈠教学目标

　　本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚

　　持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。

　　㈡教学资源分析

　　《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

　　教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指导职能

　　教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

　　4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

　　㈢学生基本情况分析

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

　　7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，

　　从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

　　㈤教学进度与课时分配

　　第一单元我们的守护者

　　1感受生活中的法律

　　2宪法是根本法

　　第二单元我们是公民

　　3公民意味着什么

　　4公民的基本权利和义务

　　第三单元我们的国家机构

　　5国家机构有哪些

　　6人大代表为人民

篇十四：六年级上册道德与法治教学工作计划

　部编版六年级上册小学道德与法治教学计划

　　为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展需求，强化专业技能和提高教育教学水平的过程，根据学生实际情况，结合教一些实际，制定本学期工作计划。

　　一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守。引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究热爱生活的儿童。二、教学分析教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，成为一个整体。

　　4、通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活。

　　三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系。4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。5.引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和学

　　习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

　　四、教学重难点：

　　1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学

　　会利用法律武器来保护自己。

　　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　　3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习

　　惯养成教育。

　　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

　　五、教学措施：

　　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”

　　的教学观念。

　　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐

　　中学习道德与法治。

　　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，

　　在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣和

　　个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　六、教学进度与课时分配：

　　周次

　　日期

　　教学进度

　　19.1——9.6第一单元我们的守护者

　　29.9——9.131、感受生活中的法律

　　39.16——9.20

　　49.23——9.272、宪法是根本法

　　59.29——9.30第二单元我们是公民

　　610.8——10.123、公民意味着什么

　　节次323323

　　备注中秋节

　　国庆节

　　710.14——10.18

　　810.21——10.254、公民的基本权利和义务

　　910.28——11.1第三单元我们的国家机构

　　1011.4——11.85、国家机构有哪些

　　1111.11——11.15

　　1211.18——11.226、人民代表为人民

　　1311.25——11.29

　　1412.2——12.67、权利受到制约和监督

　　1512.9——12.13第四单元法律保护我们的健康成长

　　1612.16——12.208、我们受特殊保护

　　1712.23——12.27

　　1812.30——1.39、知法守法依法维权

　　191.6——1.10

　　期末复习

　　201.13——1.17

　　期末复习

　　333

　　333333332元旦33

篇十五：六年级上册道德与法治教学工作计划

　六年级上册道德与法治教学计划

　　一、班级情况分析

　　三个月级新生入学不久，学生活动力不光强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯于还处于自由散漫型状态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，相信通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。

　　二、教材分析

　　1、低年段培训课程教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，用三篇课文和一个单元体验活动五卷创造性地拓展为与儿童发生密切联系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，乘势而上置身其中的儿童在4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活血案姚学甲和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长仁义的起点，然后从家庭走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容螺旋上升，凸显儿童成长健康发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成儿童习得与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

　　2、彰显立德树人，落实马列主义核心价值观、中华优秀传统文化和法治意识教育的启蒙：

　　①马克思主义核心价值观创新型的培育。

　　新教材钳制将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸爸妈妈》、《幸福一家人》等；社会层面资产价值取向：自由、平等、公正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、《与规则同行》、《红路灯在站岗》等；个人层面价值准则：爱国、敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、《老师，您好》等。

　　②优秀中华传统文化的滋养。

　　新教材不少精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德之中的“孝亲、勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念溶入和行为规范有机融入教材，以“文”化“德”，使良善儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得到浸润。

　　③民主制度意识教育的融入。

　　《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段首要目标是“着重受到重视宪法常识，养成守法认识和行为习惯，让学生感应生活中的法、身边的法，培育中学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

　　3、营造儿童文化，增加儿童道德与法治努力学习、践行的乐趣和成效。

　　新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需求，利用儿童文化的感染力，更好精神地影响幼童的人生价值观、审美价值观和良心价值观。

　　新教材形塑重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童的同龄人，不时在学习过程中会提出问题，与教室中的儿童互动交流。

　　同时重塑了九个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中会，穿针引线，富有情趣地引导儿童自我管理健康安全地生活、愉快积极地生活、负责任有爱心地生活、动手动脑有创意地生活。

　　新教材中的活动小娱乐节目，生动形象，指向明确，起着进行规范教学内容、引领教学活动的作用。如故事屋、游乐场、音乐厅、观察哨、碰碰车、宝典箱、诵读台、法治窗、实践园、体验馆、小论坛、加油站等。栏目内的活动形式丰富多彩，如故事、游戏、下跳跳棋、小竞猜、小辩论、小制作、小养殖、诵读、特长展示、歌曲欣赏、童话剧表演等等，让儿童喜闻乐见，有兴趣积极参与到教学活动中来。

　　新教材尝试创作或改编了“微绘本“故事。配图活泼明快，文字言简意赅，富有童趣，启迪智慧。新教材中原创、改编或选用儿歌童谣和歌曲，让教材为儿童的欢乐世界。

　　绘本故事举例：请翻开一上课本：P6《兔妈妈和兔宝宝》P28《孤独的小猪》P42《大耳朵和小眼睛》P62《七只小猴去旅行》

　　儿歌举例：请翻开一上课本：P14《唱儿歌感受爱》P26《找朋友》P29《一颗星》P40《刷牙歌》

　　呈现出教材这些浓重儿童文化的呈现，传递童心、童音，激发童真童趣，把德育目标化难为易，化繁为简，更有效地让低年级高中学生小学生理解和接受，不断提高了教学的实效性。把课堂变成了暖暖的儿童乐园，使儿童获得了润物无声的道德情操与法治意识的熏陶。

　　4、倡导当代学习方式，引领孩童在体验活动中方法论提升思辨能力，初步掌握解决问题的策略。

　　新教材中的“观察哨”、“碰碰车”、“实践园”、“体验馆”等活动栏目，通过形式多样的情境创设，在碰撞、探究、思辨、践行中，帮助儿童获得探求知识的能力，培养初步的科学精神和道德判断能力，为儿童提供了开阔的思维和行动空间。

　　低年级《道德与法治》新教材摒弃灌输式教学方法刺粉的教学模式，通过主题鲜明的活动栏目推动主题学习活动，以先进的学习方式激发儿童激发起自主学习、合作学习和探究学习发展的思维能力、探究能力和实践能力。

　　六年级上册道德与法治教学计划

　　本学期我承担五年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：

　　一、指导思想以《道德与自由民主课程标准》为指导，而使道德存在于儿童的内心，使民主制度原则为

　　二、常规教学

　　㈠教学目标本册围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主南线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一化，将公民自由的基本权利和义务、国家基本制度、国家监管机构等内容贯穿起来，使之正式成为一个整体。

　　1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中会法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐最美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

　　2.通过第二单元《我们是公民》的教学，讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解了解公民的选举权与义务，依法行使权力，依法履行义务。

　　3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家宪法权力赋予国家工商企业并规范国家权力的运行，以实现人民事过境迁

　　4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用基本权利法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人应受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中均的地位。

　　㈡教学资源分析《道德与法治》专业课程为主的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活儿童为前提条件的生活型综合课程。具有以下核心内容（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现立意原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

　　根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编辑出版指导思想，教材将以主题单元方式展开，并重点突出以下特征：

　　1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系进行学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生家长生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

　　2.强化教材的生活指引职能教材试图“以适应儿童两性关系为起点，帮助学童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和博戈达基调，围绕“如何健康发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用有趣性和当更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过景象现实情景的抓取和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，助推热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化展示的特质和丰富的智慧，培养乐观积极推动的生活态度。

　　3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学概念设计的开展，教材设计将改变传统教材编写中以的“教”组织工作教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教学内容试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在读书活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

　　4.让教师和师生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地可以参与的活动题材，以使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发空间。

　　㈢学生基本情况分析

　　六年级学生共有44人。孩子经过一年都市生活的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有和蔼可亲，能遵守课堂学习新规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂

　　上、集体活动中不能之中很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良的现象。异常情况在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的算法开展教学，自我牺牲所有孩子努力学习。

　　㈣教学方法设计

　　1.激发学生的学习兴趣，寓违规行为道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3.开展丰富多彩的课堂教学活动。促发展以孩子们生活中的理想主义问题为抓手，以实际生活个案为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让中均生活更美好。

　　4.结合大队部的各项活动进行教育。

　　5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于教学中。

　　养。

　　6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养小学生的环境素

　　7.根据小学生心理发展水平和感知特点，沟通交流学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟侧边和践行次要价值观。

　　8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴涵的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的领域，做到实实在在的知行合一。

　　六年级上册道德与法治教学计划

　　一、指导思想

　　1.以《良心与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，促使法治原则为

　　2.依据xx区工作布置，结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科专业科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

　　二、任务与目标

　　1.端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

　　2.各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各科课程内容的教学任务及教学内容。

　　3.培养高中学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生。能联系周围，提高学生的道德认识。

　　作。

　　4.配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的组织工

　　5.加强教师的业务素质及能力的提高培训。做好本学期课题研究的深入开展。

　　三、具体工作要求

　　(一)练队伍

　　1.抓好骨干力量

　　抓好骨干力量，创造研究氛围。在继续组织课题研究小组的基础上，让愈多研讨的教师在课题研讨中、在现场教学展示中会，既能充分体现自我的存在价值，又能在认真研究的过程中，成为教育教学改革的带头人。通过发挥骨干教师的引领积极作用，由点带线，由线及面，从而带动催生全校的思品教研氛围。

　　2.形成教研氛围

　　（1）积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中同注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的异彩纷呈课内向课外延伸活动，不断提高教育教学的实效。

　　（2）鼓励教师积极参与校园网建设，主动提供思品、社会、品德与社会信息，并充分运用现代技术进行网上学习、交流等。

　　（3）重视听课学习，打破了专业课程的界限，不能像传统的难以思想品德课一样把新课程作为学科课程来上，教师要学习美术课上的色彩形象、数学课上的统计方法、常识课上的试验对照法、英语课上的任务驱动模式等等，使品德教学当更具有生命力。

　　（二）抓管理

　　1.备课

　　力求发生改变教师的备课方式，提高教师的备课质量和教学效益。

　　每个年级可针对年级特点结合学校德育工作选定几篇重点课文开展集体备课。备课借以体现学生的主体性，习教案中重在突出教师的学和学生的学。青年教师还应重视教学过程的反思，能及时地写出教学中有质量的反思，向成为反思型的教师方向迈进。课堂教学是素质教育的主阵地，也是落实新课标的重中之重。教师要立足课堂，围绕课题深入研究，主动探索不同课型的不同教学模式，让教学获得更好的实效。

　　在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中均的成功与失败，逐步提高深思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思（重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式），并在组内交流以、学习。

　　2.上课

　　（1）提出专课自带的要求，并以组内互查，教学处抽查的媒介形式进行检查反馈。

　　（2）要求教师改变传统实体自学和机械的接受性学习方式，运用多媒体和网络等先进手段进行教学,加强教研组内的课堂教学研究，进行行动研究，有一套说课、备课、研究实录、课件及案例资料，并积极参加各类教学描绘出。

　　3.评价

　　评价的获得根本目地在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，也是学员自我提高的一个过程，保证目标的实现。鼓励教师在评价时赞誉从学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价，从多方面进行评价，比较全方位客观地评价学生，利于学生发展。

　　（三）促教研

　　1.、常规教研

　　教学研究每一次的学术研究活动做到定人、定时间、定内容。

　　2.教研展示

　　坚持“促进学生全面发展和终身发展”的'教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想精神，重点开展义务教育新课程教学投资过程方法探索、新教材教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等研修工作，强调“教研”、“科研”、“培训”三位一体，促进学科教学健康发展。围绕教育主题，开展教学研究，立足课堂，实践反思，探索合课程英语教学若干模式，真正实现“以科研指导教学，促进新课程教学实效”的目的。

　　知识结构的建构依赖于不断地学习、汲取，要主动了解国内外前瞻性的教育教学改革，在实践中探索课程改革背景下深入研究的

　　教育教学规律，做到在理论学习中增长知识，在教学实践中不断提高能力，在交流反思中促进发展，提高的教育理念和积累教学实践经验。

　　（四）显特色1.做好课题研究的安排工作。2.合理善用各种资源，为思品课注入新的生机。（1）现代媒体资源

　　（2）图书资源利用学校图书资源,让学生通过收集,来补充课堂的知识。（3）家长资源家长中蕴含着丰富的教育资源,我们委员会将充分发挥老师委员会的作用,或使家长成为共同的教育者,形成了教育合力.四、具体工作安排：二月份：制订教学进度计划，教研组工作计划。三月份：上好常规课，备课、听课。准备、提交“xx区示范学科组评选”申报资料；第二届小课题开题。四月份：上好常规课，备课、听课。备案第三届小课题。准备第一届第七届小学道德与法治教师基本功大赛。五月份：上好常规课，备课、听课。新教材培训。六月份：上好常规课，备课、听课。七月份：制订期末复习计划；上交各类总结和论文。

篇十六：六年级上册道德与法治教学工作计划

　9196第一单元我们的守护者999131感受生活中的法律9239272宪法是根本法929930第二单元我们是公民10810123公民意味着什么102110254公民的基本权利和义务1028111第三单元我们的国家机构101141185国家机构有哪些111111111512111811226人民代表为人民1311251129141221267权利受到制约和监督151291213第四单元法律保护我们的健康成长16121612208我们受特殊保护1712231227181230139知法守法依法维权元旦1916110期末复习20113117期末复习致读者读者朋友您好

　　部编版六年级上册小学道德与法治教学计划

　　性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

　　四、教学重难点：

　　1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。学

　　会利用法律武器来保护自己。

　　2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。

　　3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和

　　习惯养成教育。

　　4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。

　　五、教学措施：

　　1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去“满堂灌”

　　的教学观念。

　　2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快

　　乐中学习道德与法治。

　　3.建立学习小组，开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，

　　在交流中感悟，享受健康的学习生活。

　　4.用课件进行教学，力求课堂的多样化、培养学生的学习兴趣

　　和个性品质，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　六、教学进度与课时分配：

　　周次

　　日期

　　教学进度

　　19.1——9.6第一单元我们的守护者

　　29.9——9.131、感受生活中的法律

　　39.16——9.20

　　49.23——9.272、宪法是根本法

　　59.29——9.30第二单元我们是公民

　　610.8——10.123、公民意味着什么

　　710.14——10.18

　　810.21——10.254、公民的基本权利和义务

　　节次备注32中秋节332国庆节333

　　910.28——11.1第三单元我们的国家机构

　　1011.4——11.85、国家机构有哪些

　　1111.11——11.15

　　1211.18——11.226、人民代表为人民

　　1311.25——11.29

　　1412.2——12.67、权利受到制约和监督

　　1512.9——12.13第四单元法律保护我们的健康成长

　　1612.16——12.208、我们受特殊保护

　　1712.23——12.27

　　1812.30——1.39、知法守法依法维权

　　191.6——1.10

　　期末复习

　　201.13——1.17

　　期末复习

　　333333332元旦33

　　【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能

　　创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！

推荐访问:六年级上册道德与法治教学工作计划上册工作计划治教

上一篇：2023年最新学生会主席工作计划（范例推荐）

下一篇：学习贯彻重要讲话工作计划5篇

六年级上册道德与法治教学工作计划16篇

篇一：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇二：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇三：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇四：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇五：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇六：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇七：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇八：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇九：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十一：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十二：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十三：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十四：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十五：六年级上册道德与法治教学工作计划

篇十六：六年级上册道德与法治教学工作计划

相关推荐

热门排行