浅谈如何有效地培养小学生的数感 浅谈如何如何培养小学生的数感
浅谈如何有效地培养小学生的数感 龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈如何有效地培养小学生的数感作者：任晖胡志彬来源：《教育界·中旬》2017年第02期【摘要】建立数感可下面是小编为大家整理的浅谈如何有效地培养小学生的数感 ,供大家参考。
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn浅谈如何有效地培养小学生的数感
作者：任晖
胡志彬
来源：《教育界·中旬》2017年第02期
【摘要】建立数感可以理解为会“数学地”思考和解决问题，本文从联系生活体验数感、层层推进提升数感、合作学习发展数感和拓展应用升华数感四个方面来引导学生在对数的充分感知、感应和感受中，逐步形成解决问题的策略。
【关键词】数感；生活；体验；提升
数感就是对数学的感觉，数感不是与生俱来的，需要教师在教学过程中不断带领学生去感知，摸索，体验和运用。同时要善于引导学生在实际生活中，慢慢咀嚼体验数感；在合作交流过程中，细细品味提升数感；在拓展应用过程中，开拓进取升华数感；从而让学生会“数学地”思考，能够将所学知识深化，进行综合合理运用，从而达到对知识的融会贯通。
一、贴近生活，体验数感
数学教学要从小学生的生活经验和已有的知识背景出发，作为教师应该向学生提供充分的教学活动和参与交流的机会，教师要对学生数感的培养从教室延伸到家庭，再延伸到社会生活，让学生善于运用数学的眼光去观察周围的事物，用数学的语言去发现社会生产和生活实践中存在的问题。然后教师再结合自己生活中的具体实例去教学数学知识，让学生感觉数学就在身边，生活中处处有数学，从而抱着积极的心态投入到学习和生活中去。
动动小手，动动小嘴，也能体验数感。例如，在低年级教学“数数”的过程中，教师可以让学生先寻找生活中数数的物体以及有时候需要数数的物体。这时教师可以让学生列举出自己手头的笔、本子、平时玩的卡片，还可以列举出家中刚买的苹果、香蕉、西瓜等水果，以至于还可以联想到我们平时吃的大米，黄豆。然后把这些数数问题当成是家庭作业来布置完成，做到作业布置的形式多样化，让学生喜欢做作业，而不是天天做几道计算题，计算倒是会了。但有时候一不小心算错了，寻找一下原因，发现是学生缺少数感的培养。在完成以上任务的过程中，教师要教会学生，只要是我们生活中接触到的事物，就离不开数数。
例如，在教学“克、千克的认识”时，可以给学生天平，让学生能够自己来称一称一元的硬币、几粒黄豆、两袋奶粉重量、一袋糖重量，再称的过程中先不教怎么称，而是给那些数感差一点的学生自己动手的机会，经过多次的尝试过程中，让学生获得成功。同时让学生在身边寻找1克与1千克的物体并掂量一下，同时也让他们再寻找哪些物体分别用“克、千克”作单位。布置学生周末跟着爸爸妈妈去逛逛超市，心中记录一下哪个物体有多少千克，哪个物体有多少克并拿在手中掂一掂，重一点的物体可以抱一抱，也可以同学之间玩一玩抱一抱的游戏，并将活动延伸到课件活动或是体育课，还可以在家中抱一袋米的重量，只要是和重量有关的知识，