当前典型人物报道的新特点9篇
篇一：当前典型人物报道的新特点
2016 年安徽省初中毕业学业考试 数 学 (满分 150 分,考试时间 120 分钟) 一、选择题(本大题共 10 小题,每小题 4 分,满分 40 分) 1.-2 的绝对值是( A.-2
) D. ) )
-8
B.2
-5
C.± 2
2.计算 a10÷ a2(a≠0)的结果是( A.a B.a C.a D.a
3.2016 年 3 月份我省农产品实现出口额 8 362 万美元,其中 8 362 万用科学记数法表示为( A.8.362× 10
7 8
B.83.62× 10
C.0.836 2× 10 D.8.362× 108 4.如图,一个放置在水平桌面上的圆柱,它的主(正)视图是( )
5.方程 A.-
-
=3 的解是( C.-4 D.4
)
B.
6.2014 年我省财政收入比 2013 年增长 8.9%,2015 年比 2014 年增长 9.5%.若 2013 年和 2015 年我省财政 收入分别为 a 亿元和 b 亿元,则 a,b 之间满足的关系式是( A.b=a(1+8.9%+9.5%) B.b=a(1+8.9%× 9.5%) C.b=a(1+8.9%)(1+9.5%) D.b=a(1+8.9%)2(1+9.5%) 7.自来水公司调查了若干用户的月用水量 x(单位:吨),按月用水量将用户分成 A,B,C,D,E 五组进行统计,并 制作了如下统计表和扇形统计图.已知除 B 组以外,参与调查的用户共 64 户,则所有参与调查的用户中月 用水量在 6 吨以下的共有( ) 组别 A B C D E 月用水量 x(单位: 吨) 0≤x<3 3≤x<6 6≤x<9 9≤x<12 x≥12 )
A.18 户
B.20 户
C.22 户
D.24 户 )
8.如图,△ ABC 中,AD 是中线,BC=8,∠B=∠DAC,则线段 AC 的长为(
A.4
B.4
C.6
D.4
9.一段笔直的公路 AC 长 20 km,途中有一处休息点 B,AB 长 15 km.甲、乙两名长跑爱好者同时从点 A 出 发.甲以 15 km/h 的速度匀速跑至点 B,原地休息半小时后,再以 10 km/h 的速度匀速跑至终点 C;乙以 12 km/h 的速度匀速跑至终点 C.下列选项中,能正确反映甲、乙两人出发后 2 h 内运动的路程 y(km)与时间 x(h)之间的函数关系的图象是( )
A
B
C
D
10.如图,Rt△ ABC 中,AB⊥BC,AB=6,BC=4.P 是△ ABC 内部的一个动点,且满足∠PAB=∠PBC.则线段 CP 长的最小值为( )
A. C.
B.2 D. .
二、填空题(本大题共 4 小题,每小题 5 分,满分 20 分) 11.不等式 x-2≥1 的解集是
12.因式分解:a3-a=
.
13.如图,已知☉O 的半径为 2,A 为☉O 外一点.过点 A 作☉O 的一条切线 AB,切点是点 B.AO 的延长线交 ☉O 于点 C.若∠BAC=30° ,则劣弧 BC 的长为 .
14.如图,在矩形纸片 ABCD 中,AB=6,BC=10.点 E 在 CD 上,将△ BCE 沿 BE 折叠,点 C 恰好落在边 AD 上 的点 F 处;点 G 在 AF 上,将△ ABG 沿 BG 折叠,点 A 恰好落在线段 BF 上的点 H 处.有下列结论: ①∠EBG=45° ;②△DEF∽△ABG;③S△ ABG= S△ FGH;④AG+DF=FG.
其中正确的是
.(把所有正确结论的序号都选上)
三、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 15.计算:(-2 016)0+ - +tan 45° .
16.解方程:x2-2x=4.
四、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 17.如图,在由边长为 1 个单位长度的小正方形组成的 12× 12 的网格中,给出了四边形 ABCD 的两条边 AB 与 BC,且四边形 ABCD 是一个轴对称图形,其对称轴为直线 AC. (1)试在图中标出点 D,并画出该四边形的另两条边; (2)将四边形 ABCD 向下平移 5 个单位长度,画出平移后得到的四边形 A'B'C'D'(点 A,B,C,D 的对应点分别 为点 A',B',C',D').
18.(1)观察下列图形与等式的关系,并填空:
(2)观察下图,根据(1)中结论,计算图中“ ”的个数,用含有 n 的代数式填空: 1+3+5+…+(2n-1)+( )+(2n-1)+…+5+3+1= .
五、(本大题共 2 小题,每小题 10 分,满分 20 分) 19.如图,河的两岸 l1 与 l2 相互平行,A,B 是 l1 上的两点,C,D 是 l2 上的两点.某人在点 A 处测得 ∠CAB=90° ,∠DAB=30° ,再沿 AB 方向前进 20 米到达点 E(点 E 在线段 AB 上),测得∠DEB=60° ,求 C,D 两 点间的距离.
20.如图,一次函数 y=kx+b 的图象分别与反比例函数 y= 的图象在第一象限交于点 A(4,3),与 y 轴的负半 轴交于点 B,且 OA=OB. (1)求函数 y=kx+b 和 y= 的表达式; (2)已知点 C(0,5),试在该一次函数图象上确定一点 M,使得 MB=MC.求此时点 M 的坐标.
六、(本题满分 12 分) 21.一袋中装有形状大小都相同的四个小球,每个小球上各标有一个数字,分别是 1,4,7,8.现规定从袋中任 取一个小球,对应的数字作为一个两位数的个位数字;然后将小球放回袋中并搅拌均匀,再任取一个小球, 对应的数字作为这个两位数的十位数字. (1)写出按上述规定得到的所有可能的两位数; (2)从这些两位数中任取一个,求其算术平方根大于 4 且小于 7 的概率.
七、(本题满分 12 分) 22.如图,二次函数 y=ax2+bx 的图象经过点 A(2,4)与 B(6,0). (1)求 a,b 的值; (2)点 C 是该二次函数图象上 A,B 两点之间的一动点,横坐标为 x(2<x<6).写出四边形 OACB 的面积 S 关 于点 C 的横坐标 x 的函数表达式,并求 S 的最大值.
八、(本题满分 14 分) 23.如图(1),A,B 分别在射线 OM,ON 上,且∠MON 为钝角.现以线段 OA,OB 为斜边向∠MON 的外侧作等 腰直角三角形,分别是△ OAP,△ OBQ,点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点. (1)求证:△ PCE≌△EDQ; (2)延长 PC,QD 交于点 R. ①如图(2),若∠MON=150° ,求证:△ ABR 为等边三角形; ②如图(3),若△ ARB∽△PEQ,求∠MON 的大小和 的值.
图(1)
图(2)
图(3)
2016 年安徽省初中毕业学业考试参考答案 1.B 【解析】 2.C 4.C 6.C 【解析】 【解析】 【解析】 3.A 【解析】 5.D 【解析】 负数的绝对值是其相反数,则-2 的绝对值为 2. 同底数幂的除法,底数不变,指数相减,则 a10÷ a2=a10-2=a8(a≠0). 8 362 万=8.362× 107. 从圆柱的正前方观察所得到的平面图形是矩形. 去分母,得 2x+1=3x-3,解得 x=4.当 x=4 时,x-1=3≠0,故该分式方程的解是 x=4. 由题意,得 2014 年我省财政收入为 a(1+8.9%)亿元,2015 年我省财政收入为 A,C,D,E 组占调查总用户的 80%,共有 64 户,则参与调查的用户共有 64÷ 80%=80(户).月
a(1+8.9%)(1+9.5%)亿元.故选 C. 7.D 【解析】 用水量在 6 吨以下的是 A,B 两组用户,占调查总用户的 30%,则共有 80× 30%=24(户). 知识归纳 认识各统计图、统计表的特点和功能: 特点和功能 条形统计图 (频数分布直 方图) 扇形统计图 折线统计图 能够显示每组中的具体数据;易于比较数据间的差别;如果要表示的数据各 自独立,那么一般选用条形统计图. 每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与 360° 的 比,如果想了解各数据所占的百分比,那么一般采用扇形统计图. 能够清晰地显示数据的增减变化,如果想了解数据增减变化的情况,那么就 采用折线统计图.
频数分布表 用于显示统计数据的基本工具.
8.B 【解析】 解得 AC=4
∵∠B=∠DAC,∠ACD=∠BCA,∴△ACD∽△BCA,∴ = ,即 AC2=CD× BC=4× 8=32,
(负值已舍去). 甲跑步 1 h 后休息半小时,然后又用 h 跑到终点 C;乙中途没有休息,到达终点 C 所用的
9.A 【解析】
时间为 20÷ 12= (h),故比甲提前到达终点.综上所述,选项 A 中的图象符合题意. 10.B 【解析】 如图所示,以 AB 为直径作☉O,由 AB⊥BC,∠PAB=∠PBC,得∠APB=90° ,∴点 P 在☉O -
上.连接 OP,当点 O,P,C 在一条直线上时,线段 CP 的长最小.因此 CP 长的最小值为 OC-OP= OP= -3=2.
11.x≥3
【解析】
移项可得 x≥1+2,合并同类项可得 x≥3. 原式=a(a2-1)=a(a-1)(a+1).
12.a(a-1)(a+1)
【解析】
归纳总结 因式分解的一般思路为“一提二公式”,即一个多项式中的每一项若有公因式,则先提取公因式, 再用公式法进行因式分解.注意因式分解要彻底,要分解到不能再分解为止. 13. π 【解析】 连接 OB.根据切线的性质可知,∠ABO=90° ,则∠BOC=∠A+∠ABO=30° +90° =120° .根 ×π×2= π. 由折叠的性质可知,∠ABG=∠FBG,∠CBE=∠EBF,则∠EBG= ∠ABC=45° ,故结
据弧长公式可得 = 14.①③④ 【解析】
论①正确;根据题中条件,无法推出 Rt△ DEF 和 Rt△ ABG 中的两个锐角分别相等,故结论②错误;由折叠的 性质可知,BH=AB=6,BF=BC=10,则 HF=BF-BH=106=4,∴S△ BHG∶S△ FGH=6∶4=3∶2,∴S△ ABG=S△ BHG= S△ FGH,故结论③正确;设 AG=HG=x,由 AF= = =8,可得 FD=2,FG=8-x.在 Rt△ GHF 中,根据勾股定理可得 FG2=GH2+FH2,即(8原式=1-2+1=0.(8 分) 方程两边都加上 1,得 x2-2x+1=5,即(x-1)2=5,(4 分)
x)2=x2+42,解得 x=3,则 FG=8-3=5,∴AG+DF=FG,故结论④正确.综上所述,结论①③④正确. 15.【参考答案及评分标准】 16.【参考答案及评分标准】 所以 x-1=± . 所以原方程的解是 x1=1+ ,x2=1.(8 分)
17.【参考答案及评分标准】
(1)点 D 及四边形 ABCD 的另两条边如图所示.(4 分)
(2)四边形 A'B'C'D'如图所示.(8 分) 18.【参考答案及评分标准】 (2)2n+1 2n2+2n+1(8 分) 19.【参考答案及评分标准】 如图,过点 D 作 l1 的垂线,垂足为点 F. (1)42 n2(4 分)
∵∠DEB=60° ,∠DAB=30° , ∴∠ADE=∠DEB-∠DAB=30° , ∴DE=AE=20 米.(3 分) 在 Rt△ DEF 中,EF=DE· cos 60° =20× =10(米).(6 分) ∵DF⊥AF, ∴∠DFB=90° , ∴AC∥DF. 由已知 l1∥l2,∴CD∥AF, ∴四边形 ACDF 为矩形. ∴CD=AF=AE+EF=30 米. 答:C,D 两点间的距离为 30 米.(10 分) 20.【参考答案及评分标准】 OA= ∴B(0,-5). 将 A(4,3),B(0,-5)分别代入 y=kx+b, 得 =5. (1)将 A(4,3)代入 y= ,得 3= ,∴a=12.(2 分)
∵OA=OB,且点 B 在 y 轴负半轴上,
解得 则所求函数表达式分别为 y=2x-5 和 y= .(6 分) (2)∵MB=MC, ∴点 M 在线段 BC 的中垂线上,即 x 轴上. 又∵点 M 在一次函数的图象上, ∴点 M 为一次函数图象与 x 轴的交点. 令 2x-5=0,解得 x= . 故此时点 M 的坐标为( ,0).(10 分) 21.【参考答案及评分标准】 (1)按规定得到的所有可能的两位数为
11,14,17,18,41,44,47,48,71,74,77,78,81,84,87,88.(6 分) (2)这些两位数共有 16 个,其中算术平方根大于 4 且小于 7 的共有 6 个,分别为 17,18,41,44,47,48. 则所求概率 P= = .(12 分) 22.【参考答案及评分标准】 得 解得 (1)将 A(2,4)与 B(6,0)代入 y=ax2+bx, (5 分)
(2)由题意,得点 C 的坐标为(x,- x2+3x). 如图,过点 A 作 x 轴的垂线,垂足为 D(2,0),连接 CD,过点 C 作 CE⊥AD,CF⊥x 轴,垂足分别为点 E,F.
则 S△ OAD= OD· AD= × 2× 4=4, S△ ACD= AD· CE= × 4× (x-2)=2x-4, S△ BCD= BD· CF= × 4× (- x2+3x)=-x2+6x,(8 分) ∴S=S△ OAD+S△ ACD+S△ BCD=4+(2x-4)+(-x2+6x)=-x2+8x. 即 S 关于 x 的函数表达式为 S=-x2+8x(2<x<6).(10 分) ∵S=-x2+8x=-(x-4)2+16, ∴当 x=4 时,四边形 OACB 的面积 S 取最大值,最大值为 16.(12 分) 23.【参考答案及评分标准】 ∴DE���OC,CE���OD. ∴四边形 ODEC 为平行四边形. ∴∠OCE=∠ODE. 又∵△OAP,△ OBQ 都是等腰直角三角形, ∴∠PCO=∠QDO=90° . ∴∠PCE=∠PCO+∠OCE=∠QDO+∠ODE=∠EDQ. 又∵PC= AO=CO=ED,CE=OD= OB=DQ, ∴△PCE≌△EDQ.(4 分) (2)①证明:连接 OR. ∵PR 与 QR 分别为线段 OA 与 OB 的中垂线, ∴AR=OR=BR,∠OCR=∠ODR=90° ,∠MON=150° , ∴∠CRD=30° . ∴∠ARB=∠ARO+∠BRO=2∠CRO+2∠ORD=2∠CRD=60° . ∴△ABR 为等边三角形.(9 分) ②由(1)知,EQ=PE,∠DEQ=∠CPE,∠CED=∠AOD=∠ACE. ∴∠PEQ=∠CED-∠CEP-∠DEQ=∠ACE-∠CEP-∠CPE=∠ACE-∠RCE=∠ACR=90° , 即△ PEQ 为等腰直角三角形. ∵△ARB∽△PEQ, ∴∠ARB=90° . (1)证明:∵点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点,
∴在四边形 OCRD 中,∠OCR=∠ODR=90° ,∠CRD= ∠ARB=45° , ∴∠MON=135° .(12 分) 此时点 P,O,B 在一条直线上,△ PAB 为直角三角形,且∠APB 为直角, ∴AB=2PE=2× PQ= 即 = .(14 分) PQ,
篇二：当前典型人物报道的新特点
中学信息技术导学案
七年级信息技术学科导学案
课题 Word 中文本的编辑
课 型 新授
【学习目标】：
1、在要插入文字的地方添加文字。
2、拖拉鼠标框选文字。
3、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。
4、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
5、使用“复制/粘贴”功能复制内容。
学会对上面的操作，并通过练习，能够熟练掌握。
【课前预习】：
通过对课本的阅读和提前预习，能够熟练把握所要学习的内容，对知识有
初步的了解，能够对插入、选择、复制、移动、删除进行初级的操作，并能自 己进行进一步的探索，在课本的基础上进行实践性的练习。
【学习重点、难点】：
（1）学习重点 1、拖拉鼠标框选文字。
2、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。
3、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
4、使用“复制/粘贴”功能复制内容。
（2）学习难点 通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
使用“复制/粘贴”功能复制内容。
学生自己动手进行探究，对这节课将要学习的内容进行探究性的学习，对
知识有初步的了解。
【打字练习及展示】：
将屏幕上的文字在五分钟练习时间内做一下打字练习。
给学生展示一下这节课需要学习的内容及修改后的效果，使其有大致的了
解，引出下面的练习及学习操作。
【课堂导学】：
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篇三：当前典型人物报道的新特点
主流报纸人物报道面临的问题与对策探讨
摘要：报纸新闻舆论引导有着重要意义，主流报纸肩负着引领新闻舆 论、服务改革发展大局的重要使命。而针对主流报纸的一系列报道领域来 讲，人物报道是完善新闻宣传功能的重要传播形式，在获得党与政府广泛 重视的同时，也得到了诸多受众的广泛青睐，本文对相关内容进行研究。
关键词：主流报纸;人物报道;问题与对策
主流报纸曾经也有过独领风骚的发展时期，且推出的每个先进人物大 多都能够引起整个社会的强烈共鸣，具有强烈的时代特征，也因此为中国 新闻事业的典型报道赢得了理想的发展空间。
当前，主流报纸人物报道积极倡导的价值观能否被社会公众所接受， 更多的还是取决于公众自己的意愿。对于主流报纸来讲，其人物报道的核 心出发点是尝试基于张扬特定人物的杰出事迹，使得某种符合社会整体利 益的人生观、价值观，以及行为准则能够得到不断强化，以此来给社会公 众的理想、道德标准取向带来科学引导。在新时代背景下，主流报纸的人 物报道应充分重视、不断增强这一引领性特征。为此，主流报纸的新闻工 作人员应对新时代背景下人物报道面临的诸多矛盾做出综合分析，基于此 来探索出更科学、新颖有效的应对、优化策略。
首先，在采访方式上。现阶段很多主流报纸的人物报道还是沿用以往 的方式，基于事迹材料来明确人物线索，基于单位介绍来进行新闻素材的 搜集，未呈现出结合实际生活来进行典型人物挖掘的思路与实践。而在写 作手法上，很多主流报纸的人物报道还是沿用着以往的颂歌式传统文风， 未对受众可以接受的人物细节做出充分考虑，不利于读者阅读兴趣的激发。
而在传播形态上，大多数人物报道还是沿用着评论、照片等传统报道体裁， 难以获得广大受众的关注与参与。
其次，对于采访报道主题来讲，主题先行，是主流报纸人物报道的主 要特点之一。这一操作模式一般都要先明确宣传主题，结合框定的宣传构 架来进行人物的寻找。客观来讲，主题具有显著的主观性，能够充分满足 人物报道提出的宣传需求，但主题先行的同时也极易引起失真拔高等问题 的产生。
最后，采访作风浮躁粗糙也会导致大众读者无法在堆砌拼凑的事迹材 料中感受到典型人物具有的生動魅力，这也是主流报纸人物报道一直都难 以获得更多读者关注、接受的一个主要原因。
总之，在妥善解决现阶段面临的各种外在矛盾、冲突的同时，主流报 纸还要结合具体情况，从不同角度来加强自身改革创新，尽可能快地突破 采访方式、主题等方面存在的各类问题，确保人物报道更加贴近人民群众、 更加真实，发挥出真正的价值。
（一）时刻关注重大时代主题
其次，通过加强对重大时代主题的关注，能够促进报纸人物报道强烈 时代感的不断增强，将自身在解民之惑、顺民之气等方面的积极作用充分 发挥出来。而对于社会发展的不同阶段来讲，拥有的时代主题也是各不相 同的。但不论是怎样的时代主题，其实都是社会大众的心理诉求折射、反 映。对于主流报纸来讲，其在进行人物报道方案的制定过程中，要充分重 视优化报道内容与时代背景的有机整合，对社会大众的心理诉求做出深入 研究。简单来讲，就是要尽可能多地呈现可以给社会带来广泛影响的人物 报道，或者是能够对具有时代特征的社会重大问题做出深入报道，要紧紧 围绕社会关注热点来进行。
最后，在进行报道对象选择时，要对“高起点”与“低落点”的关系 做出妥善处理，真正做到高处立意、低处起笔。“高起点”主要指的是要 与重大时代主题相符合，“低落点”要贴近公众关注的问题。前者主要是 为了确保人物报道能够全面适应党与政府的意愿、要求，后者主要是为了 确保大众读者接受起来比较容易。基于此，主流报纸的人物报道要坚持选 择能够在先进性、群众性上实现高度统一的采访对象，使得时代精神、特 征能够得到进一步突显，将典型、示范与引导等积极作用充分发挥出来， 基于群众性来获得社会大众的广泛认可，进而产生更广泛的思想与情感共 鸣。
（二）注重浮躁采编风气的整肃
通过有效整肃浮躁的采编风气，既可以为主流报纸人物报道赋予更强 烈的真实感，从富有感染力的细节当中，社会公众也能够受到一定的触动， 进而积极主动地接受时代需要的价值观。
（三）不断加强改进创新探索
通过不断加强创新改进，能够为主流报纸人物赋予强烈的生机与活力， 使得社会公众、典型人物的思想情感能够实现相互融合，进而产生强烈共 鸣。
对于主流报纸人物报道的改进来讲，重要的前提是主题创新。面对社 会呈现出的多元化价值理念，人物报道应实现从一元化向多元化的合理转 化，除了要将先进楷模、模范人物充分反映出来以外，还要注重对普通百 姓时代精神、生活追求的反映，积极大胆地进行人物典型宣传报道的平民 化尝试。其实通过人物报道来凸显对社会底层人物命运的关注，进行社会 不同阶层生存状态的展现，不仅能够将主流报纸崇尚人文关怀的力度充分
凸显出来，且还能够将主流报纸校正理想、道德社会标准方面的积极作用 充分发挥出来。
增强传播效果也是有效改进主流报纸人物报道的重要路径。一方面， 报纸新闻人物报道的真实性更强，但受众面相对较窄。特别是在掌上阅读 流行的时代，为增强传播效果，主流报纸人物报道需要有效利用新媒体来 拓展报纸传播的渠道和效果，实现优势互补。同时，可以在报纸的网络新 闻开设人物报道专栏，针对人物报道的相关热点，引导网民畅所欲言，在 探讨中更进一步实现宣传报道的目的，升华人物报道的意义。另外，除了 要重视对人物新闻价值的深入挖掘之外，还要从不同角度来进行人物审美 价值的挖掘。在采编实践活动中，需要凸显人物的时代感，重视新闻审美， 这样可以充分体现人物的“先进性”。采编人员需要考虑大众的阅读需求， 凸显新闻人物的“社会性”。同时，采编人员需要具有一定健康、自然的 新闻审美，体现人物的科学性、人本性。通过这种方式，主流报纸的人物 报道可以更贴近群众，从而达到预期的人物报道目的。
综上所述，相比于涌现出邱少云、雷锋等先进人物的年代相比，现阶 段，不论是媒介形式、受众心理，还是传播手段等方面都发生了诸多变化， 主流报纸的人物报道也陆续面临着诸多以往未遭遇的问题，这也在不同程 度上给预期宣传效果带来了诸多不利影响。对此，主流报纸的新闻工作人 员应结合新时代特征，整合现有资源条件，对当下面临的诸多新情况做出 综合分析，针对其存在的各类问题，制定出科学有效的应对策略。
篇四：当前典型人物报道的新特点
七年级上册地理期中考试
快到七年级地理期中考试的日子了，只要学不死，就往死里学。
不计付出，坚韧不拔;不达目的，誓不罢休。小编整理了关于七年级上 册地理期中考试，希望对大家有帮助! 七年级上册地理期中试题
一、选择题 1.人类对地球形状的认识，经历了漫长的探索过程.下列不能说明 地球形状为球体的是( ) A.人造卫星拍摄的地球照片 B.麦哲伦环球航行 C.远航的船舶逐渐消失在地平线下 D.流星现象 第 31 届夏季奥林匹克运动会将于 2016 年 8 月 5 日﹣21 日在巴 西里约热内卢举行.结合图 1 太阳直射点在南北回归线周年往返路径示 意图，图 2 光照图，完成 2﹣3 题. 2.奥运会期间，东营昼夜长短情况叙述正确的是( ) A.昼变长夜变短，昼长于夜 B.昼变短夜变长，昼长于夜 C.昼变长夜变短，昼短于夜 D.昼变短夜变长，昼短于夜 3.图 2 阴影表示黑夜，箭头表示地球自转方向，此时太阳直射点位 于图 1 中的( ) A.①点 B.②点 C.③点 D.④点 2015 年 4 月 25 日 14 时 11 分，某国发生了 8.1 级地震，震中位 于 28.2°N、84.7°E.据此完成 4﹣5 题. 4.下面四幅图能正确表示本次地震震中位置的是( ) A.① B.② C.③ D.④ 5.结合板块分布图(如图)判断，该国位于( ) A.欧亚板块与非洲板块交界地带 B.欧亚板块与印度洋板块交界地带 C.太平洋板块与美洲板块交界地带 D.太平洋板块与印度洋板块交界地带 读图，经纬网图，完成 6﹣8 题
6.图中①地所在的地理坐标是( ) A.70°N，170°E B.70°N，170°W C.70°S，170°E D.70°S，170°W 7.图中②地位于③地的( ) A.西南方向 B.东北方向 C.正南方向 D.正北方向 8.下列关于①②③④四地叙述错误的是( ) A.①地位于南寒带 B.②地位于中、高纬度分界线 C.③地位于南半球 D.④地位于西半球 9、小刚同学要用 A4 纸(长约 30cm，宽约 21cm)绘制校园操场(有 周长 400 米的标准跑道)示 意图，他选取的最适合的比例尺是 A.1: 200 B.1: 800 C.1:8000 D.1:20000 右图为我国某区域等高线地形图，读图完成 10～11 题。
10.正在该区域进行地理野外实习的大学生，准备在图示区域宿营。
下列四地中最适宜宿营的是 ( ) A.① B.② C.③ D.④ 11.根据图中的信息判断，下列叙述正确的是 ( ) A.该区域地形类型为盆地 B.②地位于④地的东北方向 C.①地和②地的相对高度为 100 米 D.若②、③两地图上距离为 3 厘米，则两地实际距离为 3 千米 2013 年 10 月 2 日，主席提出筹建亚洲基础设施投资银行(简称亚 投行)，截至 2016 年 1 月 1 日，亚投行意向创始成员国确定为中国、 英国、澳大利亚、印度、巴西、南非等 57 个国家。读右图，完成 12 题。
12.从图中看出，除南极洲外哪个大洲还没有国家加入亚投行 ( ) A.非洲 B.南美洲 C.北美洲 D.大洋洲 主席于 201 6 年 1 月 19 23 日访问了中东三国——沙特、埃及和 伊朗。据此回答 13～14 题。
13.要确定中东三国的位置，最好查阅 ( )
A.世界气候类型分布图 B.世界国家和地区图 C.世界地形图 D.世界河湖水系分布图 14.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的 是地图的( ) A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图 15、在比例尺为一百万分之一的地图中，量得两地间的直线距离 为 5 厘米，则两地实地距离是( ) A.5000 千米 B.500 千米 C.50 千米 D.5 千米 16、我国是一个多地震的国家。从板块学说看，我国多地震的主 要原因是( ) A.东部和西南处于板块交界地带 B.东部和西北处于板块交界地带 C.我国全部位于环太平洋地震带上 D.我国陆地全部处于板块交界地带 17.图中，①②③④地均位于大西洋两岸的陆地，则②大洲是( ) A.欧洲 B.南美洲 C.非洲 D.北美洲 “十一”小长假期间，小凯一家到附近山区游玩，如图为该区域 等高线示意图(等高距为 50 米)，读图完成 18﹣19 题. 读“等高线地形图”，回答 18～19 题. 18.图中①～④的地形部位名称依次是( ) A.山顶、山脊、山谷、陡崖 B.山顶、山谷、山脊、陡崖 C.山谷、陡崖、山顶、山脊 D.陡崖、山谷、山脊、山顶 19.图中河流干流流向大致是( ) A.从西向东流 B.从东南向西北流 C.从北向南流 D.从东北向西南流 如图(a)为某班一次地理野外实习的观测点分布图①﹣④为观测点 编号，如图(b)为该班某小组在其中一个观测点所作的记录卡片.读图， 完成 20﹣21 题
20、根据如图(b)中记录的信息判断，卡片中“观察编号”应为如 图(a)中的( )
A. ① B. ② C. ③ D. ④ 21、该班同学还使用“海拔高度测量仪”对甲、乙、丙、丁四个 村庄的海拔进行了测量，验证了如图(a)中四个村庄的海拔高度，其中 海拔最高的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 竖版世界地图以崭新的视野展示世界.读图，完成 22～24 题. 22、甲、乙、丙、丁位于北半球的是( ) A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 23、乙点所在的经纬度位置是( ) A. (30°S，105°E) B. (30°S，105°W) C. (30°S，75°E) D. (30°S，75°W) 24、甲、乙、丙、丁对应的地理区域，正确的是( ) A. 甲﹣南美洲 B. 乙﹣太平洋 C. 丙﹣南极洲 D. 丁﹣印度洋 下图为“大洲和大洋的分布图”，读图完成 25 题。
25. 关于全球海陆分布状况的描述，正确的是 A. 全球陆地主要集中分布在西半球 B. 全球海洋主要集中分布在北半球 C. 全球陆地主要集中分布在北半球 D. 全球海洋主要集中分布在东半球 二、综合题 26.下面是某日地球的昼夜分布图(图 10)及地球公转示意图(图 11)， 读图回答下列问题。(6 分) 图 10 图 11 (1)造成地球昼夜交替的原因是____________。
(2)图 10 所示这一天是北半球的_______(节气)，此时在图 11 中地 球公转到__________处。
(3)如图 10 所示，此时北京(116°E，40°N)正值________(白天、黑
夜)。
(4)图 12 是东营的小华记录的“二分二至”正午时刻教室内的光照
情况，其中符合图 10 所示这一天光照情况的是____________。
27、某地区等高线地形图(单位：米)，完成下列问题.(6 分)
(1)①处所在的山体部位名称是
.
(2)图中 A 山顶位于 B 山顶的
方向.
(3)②处的海拔可能是
.(填字母)
A.360 米 B.50 米
C.140 米 D.260 米
(4)③处会形成瀑布，说明理由.
(5)④河段和⑤河段流速较快的是
.(填序号)
(6)⑥处登山者能否看到⑦处的登山者，说明判断依据.
28、读图填空：(10 分)
(1)读图写出各大洲的名称：
BEFG
(2)写出各大洋的名称：
I J
(3)写出两运河的名称：① ② 。
(4)赤道穿过的大陆有 、 。
29、读图并完成下列各题：(12 分)
(1)在方框 中填注五带的名称。
(2)在( )中填注五带分界线的名称。
(3)地球五带中(填写名称)：
全部位于低纬度地区的是 带，全部位于高纬度地区的是 带与 带。
30、阅读下页的六大板块图，回答：(10 分)
(1) 几 乎 全 部 由 海 洋 组 成 的 板 块 是 ________ 。
澳 大 利 亚 大 陆 位 于
________板块上。
(2)珠穆朗玛峰不断升高是因为其位于__________板块与_______板
块碰撞挤压地带。
(3)板块交界地带地壳很不稳定，易发生__________和____________
现象。
(4)日本多火山地震是因为日本位于_________板块和___________板
块交界地带。
(5)板块名称：
C________ E__________
31、读“东半球海陆分布及经纬网示意图”和“地球公转示意
图”，完成下列问题.(6 分)
(1)图 1 中 B 点的经纬度是
.B 点位于 A 点的
方向.
(2)图 1 中 A、B、C 三点既没有太阳直射也没有极昼极夜现象的是
点.
(3)在图 2 中的地轴上用箭头标出地球自转方向.(绘图用 2B 铅笔或
签字笔)
(4)当太阳直射在图 1 中 B 点所在的纬线上时，地球公转到图 2 中
的
处附近.
(5)根据学过的地球运动知识并结合你的观察可知春分到夏至期间
我们这里的白昼在逐渐变
(长或短).
七年级上册地理期中考试参考答案
一、选择题
1—5：DBBAB 6---10：CDDBD 11---15：BCBBC
16---20：ABACB 21---25：DACCC
二、综合题
26、 (1)地球自转…1 分
(2)冬至 丙………2 分
(3)白天……………1 分
(4)①………………2 分
27、(1)鞍部;
(2)西南;
(3)C;
(4)③为陡崖，有河流流经;
(5)⑤; (6)⑥⑦之间为山脊会阻挡视线，⑥处登山者不能看到⑦处的登山 者. 28、(1)非洲 南极洲 欧洲 大洋洲 (2)大西洋 印度洋 (3)苏伊士运河 巴拿马运河 (4)非洲大陆 南美洲大陆 29、(1)自上而下：北寒带 北温带 热带 南温带 南寒带 (2)自上而下：北极圈 北回归线 南回归线 南极圈 (3)热带 北寒带 南寒带 30、(1)太平洋板块 印度洋板块 (2)亚欧板块 印度洋板块 (3)火山 地震 (4)亚欧板块 太平洋板块 (5)南极洲板块 美洲板块 31、(1)23.5。N 20。E 西南(2)A (3)略 (4)③ (5)长
篇五：当前典型人物报道的新特点
浅谈乡土资源与中小学美术教育的整合
【摘要】 新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多 新的课程理念和教学要求。
农村美术教学由于受到地域的限制， 存在着长期落后、举步不前的状况。学生享受美，创造美的权利 受到了剥夺。根据农村的地域特征和独特的资源优势，结合新课 程的基本理念，作为农村美术教育工作者，根据本地的实际情况 进行丰富多彩的具有农村特色的教学探究和尝试。利用乡土资源 优势，开发课程资源，构建起一种开放的、既能容纳又能扩展的 乡土美术课程并落实于教学实践。随着人们对教育认识的提高， 新课程改革的稳步深入人心，中小学美术教育逐步被人们重视起 来。充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展农村特色化 美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命力，也激起 农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养兴趣爱好， 培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
【关键词】 课程资源 农村美术教育 提高审美能力
新一轮基础教育课程改革对美术教学提出了许多新的课程 理念和教学要求。在基础教育课程的改革大背景下，美术教师如 何走进美术新课程，如何在观念更新、知识更新和教学法实践中 贯彻实施新课程，走符合新课程特点的美术教学模式，是中小学 美术教师应当思考的问题。这些问题解决得好，将有利于美术教
师在教学实践中有效的实施教学策略，增强美术教学实效性，提 高学生审美能力，培养学生的兴趣特长。特别是农村学校的美术 教学，由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制，学 生在美术表现能力方面，与城里的孩子有较大的差距。如何针对 乡村特点，充分利用当地丰富的美术资源，开展有特色的美术教 学模式，这将有助于提升农村中学美术教学的活力，让更多的学 生参与到美术活动中来，培养学生健康的审美情趣和增强对大自 然、人类社会的热爱及责任感。
要全面提高农村中小学的美术教学质量，仅依靠教教材、学 教材，那是远远不够的，教材的内容与学生的实际有差距，与学 校的办学条件也有差距，如何挖掘新课程美术的课程资源，直接 关系到美术课的教学实效。
1、传统的美术教学在很大程度上只限于教会学生“画画”， 新课改下的美术课是一门综合学科，有设计、手工制作、绘画、 欣赏等，能满足不同兴趣爱好的学生，课堂氛围轻松、活泼、和 谐，学生们对美术课的热情较高。
2、新课程资源比较丰富，尽管乡下的学生装没有城里的孩 子见多识广，但就地取材的机会较多，有得天独厚的自然环境资 源和独具特色的民间文化资源。借用这些资源我们可以开设一些 如树立粘贴画、彩绘鹅卵石、稻草人、剪纸、泥人制作、乡村建 筑和民俗民风探究等活动，这些足可以丰富我们的教学内容。
在农村学校工作任教期间，我发现虽然农村的美术教育起步 晚，并且受客观原因限制发展一直滞后，但其所具备的独特优势 往往被我们所忽视。根据农村的地域特征和独特的资源优势，结 合新课程的基本理念，我觉得作为农村美术教育工作者，完全可 以根据当地的实际情况进行丰富多彩的具有农村特色的教学实 施策略：
1、让教学活动突破教材框框，让教学内容贴近学生实际 《新课程标准》指出：“注重美术课程与学生生活经验的联系”、“给 予教师更大的教学空间”、“教师不但成为课程实施中的执行者， 教师要成为课程的建设者和开发者。”
特色化美术教学顺应教改的需要，努力开发农村当地美术课 程资源，大胆对原有教材进行增、改。补充一些学生愿意学习的、 教师所擅长或有特殊兴趣的内容，引导学生把美术学习与生活经 验、周围环境相联系，表现生活、赞美生活、运用生活。即充分 挖掘当地人文、地理、自然资源，增加一些具有生活情趣和地方 特色的美术课。如：野外写生、萝卜雕刻、稻梗手工艺术、家乡 建筑、变废为宝的综合实践等。
2、开放教学过程，满足学生需要 （1）．让学生走进生活。
美术根植于生活。蓝天白云、山川河流、奇峰秀岭、红花绿 叶、水中的鱼、空中的鸟、天上的彩虹，五彩斑斓的大千世界。
这些事物为农村的孩子发现美、欣赏美，提供了丰富的素材。但 由于独生子女现状和“家长承包制”，使孩子失去体验生活的机会， 缺少有目的地观察生活。因此，作为他们的美术老师，努力引导 他们走向自然、融入社会，开“源”建“库”。让学生嗅出生活的“清 新”，看出生活的美丽，品尝生活的快乐，用自己的真情实感去 描绘生活、创造生活。一是让感受农村风貌，激发美感。农村是 个广阔天地。田野风光美、自然景观美等等，都是学生绘画的好 题材。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少美的发现。”（《罗 丹论艺术》）。因此，在特色化美术教学的探索中，我们应积极 引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣 赏美，在绘画中创造美。农村田野风光是学生写生极好的题材资 源。田野、溪流、农舍、树木各具特色。这时带领学生身背画夹、 手拿画笔，一幅幅美丽的画卷便在学生的手下诞生了……这样的 活动不但使学生兴趣盎然，领略了大自然的美，激发了对家乡的 热爱之情。同时，也锻炼了学生捕捉素材的能力。
（2）.感受乡俗之趣，陶冶个性。
千百年的农家文化、农家风情，有其独特的风格，富有强劲 的艺术生命力。如农家庆贺节日，他们有自己的方式：节俭了一 时的农民杀猪宰羊、走乡邻、访亲友……具农家特色的端午节、 元宵节、七夕等。不同的时节，农民有不同的庆贺方法。延续数
百年的婚丧嫁娶的习俗之中也充满了各种各样的乡俗文化。学生 生活在这样具有地方特色的环境中，陶冶了个性和情操，增加了 对家乡的热爱，同是对美术的创作增添了不少素材。
（3）.了解家乡之变，激发乡情。
改革开放以后，家乡富了，农民的生活水平提高了，农村
充满了无限的生机。一幢幢小楼拔地而起；一条条宽阔的道路四 通八达；一排排现代化工业厂房。这些都是现代新农村的亮丽风 景线。观察农家园，描绘农家美，激起爱家乡之情。通过观察、 采访，了解家乡的过去，感受到家乡今天的飞速发展，此时引导 学生畅想未来，为家乡设计宏伟蓝图。如：我为家乡设计的未来、 家乡新貌摄影展等等，同时也引导学生发现家乡环境的日趋恶 化，此时引导学生通过画宣传画、变废为宝等活动，增强环保意 识。
总之，广阔的农村是一个取之不尽的美术资源库。我们应该 多引导学生观察、体验这片质朴的、可爱的土地，摄取身边的画 面，让学生尽情去描绘五光十色的社会生活及丰富多采的内心世 界，并以此来激发学生感受美术的活力与趣味。
3、探究新的教法，激发学生参与的热情 根据课程特点，我们可以多设计以活动为载体，学生喜闻乐 见的课堂模式，淡化说教痕迹，注重学生参与、体验和感受。如：
根据教材组织学生以“生态游”的方式，去田野、河边、草地上、
花丛中写生。这样孩子们不但兴趣盎然，作品富有真情实感，而 且在宽松愉快而自由的环境里，他们的想象力、创造力得到了自 由发挥。在手工制作方面，教会学生活用各种材料，开拓表现手 法。如运用小溪边的卵石片、泥土、家禽羽毛、各种树叶、农家 的各种秸杆进行工艺制作，并开设相关的工艺课。
另外，在现实生活中，有很多看起来是“废品”的东西，经过 人们巧妙的构思，精心的制作，变成了可观赏、有价值的艺术品， 达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果。像这类的环保工艺教学 对于农村教学来说更具有优越性。农村的学生到处都可以见到树 木，各种各样的树叶是贴画教材的好材料，学生随处可采，既经 济又实惠。美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在 书里压平，阴干备用。美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具， 然后指导学生在画纸上画草图，再选用合适的树叶修剪后组合拼 摆后粘贴成画。与此雷同的布贴画，黄豆、绿豆、红豆等植物种 子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美 术创作资源，在学生的手中都可以变成一幅幅漂亮的画或一个个 有用的东西。
在每一个阶段后，举办“手工艺制作展”，通过展览以激发同 学们的荣誉感和自豪感。这样学生的积极性更高了，参与热情就 也更加高涨。在不知不觉中，绘画能力，动手能力都提高了，自 信心也增强了。同时，还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平 凡的事物中发现美、创造美的能力，有助学生想象力和创作思维
的发展。同时，也促进了同学们在审美、道德和社会责任意识方 面的提升。
心里学家布鲁姆斯指出：“学习的最好兴趣就是对学习材料 发生兴趣”。如何让农村的孩子对美术这门学科产生兴趣呢？作 为一名农村美术教师，就要开动脑筋，充分利用当地的生活资源 优势和自然资源优势，开发出让学生感兴趣的美术活动课。例如 在课堂上我有时要求学生在校园里找出几种不同形状的叶子画 出来；有时课前让学生带个鸡蛋壳来，画个可爱有趣的脸蛋；有 时带些不同形状的石头，画上不同的图案等等，这些常见而不起 眼的自然事物，在学生的手下经常会出现许多让人眼前一亮的作 品。比如在进行版画教学时，我就引导学生走出教室，观察身边 物体的形状纹理。特别是对树的观察，树皮的纹理、树叶的形状、 树枝的生长过程，学生观察的兴趣很高，通过观察也从中得到了 很多：有的同学指着树皮的纹理说，这儿像老爷爷的头，这儿像 水流的瀑布、“太阳的光芒、“像天上的彩虹”、“像人参”……。有 的同学指着树叶说，像手掌，边上有小牙齿，真漂亮！树叶的形 状也是千姿百态的。“这棵树的树叶是椭圆形的。”“那个像一根 针。”“银杏树的叶子是扇形的”，还有“多边形”、“心形”的树叶…… 同学们通过观察搜集了许多有价值的素材，他们兴致勃勃地回到 教室，运用自己喜欢的方法创作出一幅幅极具创意的版画作品。
整节课学生兴致很高，直到下课，许多学生还依依不舍。所以选
择身边随处可见的事物作为课程内容，不但可以活跃课堂，而且 可以极大提高学生的兴趣。
实践证明，充分开发利用农村人文、地理、自然资源，开展 农村特色化美术教学活动，使农村学校美术教学充满活力与生命 力，也激起农村孩子参与美术教学活动的热情，并在活动中培养 兴趣爱好，培养个性特长，提高审美能力，促进人的全面发展。
作为农村中学的美术教师，我们要结合新课程的特点，不断去钻 研、探讨、思考，主动、大胆开展农村特色化美术教学。这是时 代对我们的要求，也是新课改对我们的希望。只要我们做个有心 人，尽自己的绵薄之力，善于在生活当中去粗取精，提炼适合于 本地方的学生的农村美术资源，这样我们就会发现乡土的美术资 源真是“取之不尽，用之不竭”，而我们的农村美术课堂将会是形 式各异，多姿多彩，大放光芒！
【参考文献】
（1）《美术课程标准解读》 北京师范大学出版社 2011 年版
（2）齐大任主编 《艺术教育》 艺术教育编辑部出版 2009 第 1 期 13 页
（3）王大根 《美术教学论》 华东师范大学出版社 2014 年8月
篇六：当前典型人物报道的新特点
唐三彩马
大唐王朝
唐三彩是一种盛行于唐代的陶器，以黄、褐、绿为基本釉色，后来人们 习惯地把这类陶器称为唐三彩唐三彩的诞生已有1300多年的历史了，它 吸取了中国国画、雕塑等工艺美术的特点，采用堆贴、刻画等形式的装 饰图案，线条粗犷有力，造型生动逼真、色泽艳丽和富有生活气息。唐 三彩不是瓷，然而他在中国陶瓷史上的重要性不亚于任何一种瓷器，且 对中国瓷器史产生了重要影响。
简介
唐三彩是唐代低温彩釉陶器的总称，在同一器物上，黄、绿、 白或黄、绿、蓝、赭、黑等基本釉色同时交错使用，形成绚丽 多彩的艺术效果。“三彩”是多彩的意思，并不专指三种颜色。
三彩是一种多色彩的低温釉陶器，它是以细腻的白色黏土作胎 料，用含铅、铝的氧化物作熔剂，用含铜、铁、钴等元素的矿 物质作着色剂，其釉色呈黄、绿、蓝、白、紫、褐等多种色彩， 但许多器物多以黄、绿、白为主，甚至有的器物只具有上述色 彩中的一种或两种，人们统称为“唐三彩”制作唐三彩，是先 经过舂捣、淘洗等加工的白色粘土捏制成一定形状，再修整、 晾干后，放入窑内经1 000℃烧制，待冷却后，上釉挂彩，再 入窑焙烧至900℃即可。
唐三彩的工艺原理
唐三唐三彩分布在长安和洛阳 两地，在长安的称西窑，在洛阳 的则称东窑。唐代盛行厚葬，不 仅是大官贵族，百姓也如此，已 形成一股风气。
唐三彩种类很多人物、动物、 碗盘、水器、酒器、文具、家具、 房屋，甚至装骨灰的壶坛等等。
大致上较为人喜爱的是马俑，有 的扬足飞奔，有的徘徊伫立，有 的引颈嘶鸣，均表现出栩栩如生 的各种姿态。
唐代是我国封建朝代的鼎盛时期，所以说 唐三彩从另外一个侧面也反映了这种唐王朝 的政治、文化、生活
唐三彩的造型丰富多彩，一般可以分为动物、生活用具和人物三大类， 而其中尤以动物居多
唐朝盛行重马之风， 唐朝铁骑天下无敌， 宫廷舞马，画家画马， 诗人写马言志不足为 奇。唐三彩马具有强 烈的时代特征，它的 饱满生动富有强大的 运动感和蓬勃的生气， 是大唐帝国强盛的反 映！
唐三彩的特点我们 现在可以归纳为两 个方面，首先它是 造型，从造型方面 来讲呢，它的造型 与一般的工艺品的 造型不同，与其他 时代的出土的马也 不同。首先它的造 型比较肥硕，，马 的臀部比较肥，颈 部比较宽。
三彩釉色
– 唐三彩的另外一个特点就是釉 色。作为一件器物上同时使用 红绿白三种釉色，这在唐代本 来就是首创，但是匠人们又巧 妙地运用施釉的方法，红、绿、 白三色，让它交错、间错地使 用，然后在高温下经过高温烧 制以后，釉色又浇融流溜形成 独特的流窜工艺，出窑以后， 三彩就变成了很多的色彩，它 有原色、有复色、有兼色，人 们能够看到的就是斑驳淋漓的 多种彩色，这是唐三彩釉色的 特点
2016/5/3
唐三彩的产地西安、洛阳、扬 州是陆上和海上丝绸古 道的联接点。在古丝绸 之路上，唐代的交通工 具主要是骆驼。可以想 见，在沙漠中，人和骆 驼艰难跋涉，相依为命， 所以人和骆驼有一种亲 密感。它那高大的形态 和坚毅负重的神情，似 乎还带着丝绸古道的万 里风尘。
2016/5/3
– 艺术魅力
– 唐三彩作为传统的文化产 品和工艺美术品，不仅在 中国的陶瓷史上和美术史 上有一定的地位，而且它 在中外的文化交流上也起 到了相当得要的作用。
唐三彩早在唐初就输 出国外，深受异国人民的 喜爱。这种多色釉的陶器 以它斑斓釉彩，鲜丽明亮 的光泽，优美精湛的造型 著称于世，唐三彩是中国 古代陶器中一颗璀璨的明 珠达。
–
2016/5/3
– 唐三彩的复制和仿制工艺在洛阳 己有上百年的历史了，经过历代 艺人们的研制，使"洛阳唐三彩"的 工艺技巧的师傅艺术水平达到了 一定的高度，唐三彩的制作工艺 也得以继承和发展
2016/5/3
三彩武士俑(现藏故宫 博物院)
2016/5/3
↓唐三彩——骑马男侍俑
– 唐 三 彩 — — 梁 文 吏 俑
2016/5/3
谢谢观赏！
2016/5/3
篇七：当前典型人物报道的新特点
第三节 水分子的变化
1.在水发生三态变化时，水分子的_____、和_____发生了改变， 水分子本身_____(填“有”或“无”)改变。
提示：距离 排列方式 无
2.水是我们日常生活中最常见的物质之一，请结合你已有的知 识简要描述一下常温下水的颜色、状态、气味以及密度。
提示：常温下水是无色、无味的液体，密度为1 g·cm-3。
【探究主题一】水的分解 阅读教材标题一内容，完成有关实验探究后，将下列空白处填 写完整：
1.水的电解 (1)实验目的：验证水的元素组成。
(2)实验现象。
①
氧气
氢气
②一段时间后，左右两支玻璃管中收集的气体体积比约为_1_∶__2_。
【巧思妙计】实验现象可简单记忆为“正氧负氢、氢二氧一”。
(3)文字表达式：_水__通__电___氢__气__+_氧__气__。
(4)实验结论：水是由_氢__和__氧__两种 元素组成的。
(5)水通电分解的实质。
水分子分解时，构成水分子的氢原子和氧原子重新组合成氢、 氧分子，氢、氧分子分别聚集为氢气和氧气。
2.分解反应：由一种物质生成___两__种__或__两__种__以__上__其他物质的化 学反应。
【探究讨论】 1.从物质的变化角度考虑，水的电解与水的蒸发有何不同？ 提示：水电解的过程中，生成了氢气和氧气两种新的物质，故属 于化学变化；水蒸发的过程中，只是水的状态发生变化，由于没 有生成新的物质，故属于物理变化。
2.“水电解生成氢气和氧气，所以水是由氢气和氧气组成的。” 这种说法是否正确，请说出你的理由。
提示：本题可从多角度分析：(1)从物质变化角度分析：水通电 得到氢气和氧气，属于化学变化；而氢气和氧气混合，由于没有 新物质生成，属于物理变化。(2)从物质类别上分析：如果水是 由氢气和氧气组成的，则水应为混合物，而实际上水是纯净物。
3.实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，结合所学知识探 究其原因。
提示：①氧气在水中的溶解量比氢气大；②在电解过程中部分 氧气与电极发生了反应。
【探究主题二】水的合成 阅读教材标题二内容，完成实验探究后，回答下列问题：
1.水的合成 (1)氢气燃烧的现象。
产生_淡__蓝___色的火焰，烧杯壁凝结有_水__雾___，用手触摸烧杯 _感__觉__发__烫__。
(2)文字表达式。
_氢__气__+_氧__气___点__燃____水____ (3)化合反应：__由__两__种__或__两__种__以__上__的__物__质__生__成__一__种__物__质__的化学 反应。
(4)应用：氢气是大有前途的新型燃料。
2.化学性质和物理性质 (1)化学性质。
①定义：_物__质__在_化__学__变__化__中__表__现__出__来__的性质。
②不同物质化学性质不同的原因在于_构__成__物__质__的__微__观__粒__子__不同。
(2)物理性质的定义。
_物__质__不__需__要__发__生__化__学__变__化__就__能__表__现__出__来__的性质，如物质的_颜__色__、 _气__味__、_状__态__、密度、熔点和沸点等。
【探究讨论】 1.糖与水混合得到糖水的过程是否属于化合反应？ 提示：不属于化合反应，因糖溶于水的过程主要是物理变化过程， 而化合反应是化学反应的一种类型，只能用于化学变化。
2.氢气被誉为“未来最理想的能源”，你认为它作为新型燃料 的优点有哪些？ 提示：①产物无污染；②制备氢气的原料水丰富且能循环使用；
③等质量的氢气燃烧比其他燃料燃烧放出的热量高等。
【考点一】水的电解实验 【典例1】如图是水的电解实验， 该实验的主要目的是( ) A.观察水分解的现象 B.研究水分解产物的性质 C.探究水分解的条件 D.验证水由氧元素和氢元素组成
【我的记录空间】选D。电解水实验的主要目的是通 过水分解生成氢气和氧气的事实，得出水由氢元素和 氧元素组成的结论。
【考点二】物质的性质 【典例2】酒精是一种无色透明、具有特殊气味的液体，易挥发；
能与水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多种物质；酒精 易燃烧，且燃烧时放出大量的热，是一种绿色能源。当点燃酒 精灯时，酒精在灯芯上边汽化边燃烧，生成二氧化碳和水。
根据上述叙述可归纳出：
(1)酒精的物理性质有_________________________________， 化学性质有__________________________________________。
(2)点燃酒精灯的过程中酒精发生的物理变化是___________， 发生的化学变化是____________________________________。
(3)酒精的用途有______________________________________。
【我的记录空间】物质的物理性质包括物质的颜色、气味、状态、 水溶性等不需要发生化学变化就表现出来的性质。题中凡关于此 类性质的描述均属物理性质；而化学性质则是在化学变化中表现 出来的性质，如可燃性等。由于酒精燃烧生成了二氧化碳和水这 些新的物质，因而酒精燃烧属于化学变化，而酒精汽化只是酒精 由液态变成了气态，属于物质状态的变化，因而属于物理变化。
物质的性质决定其用途，酒精由于能溶解碘、酚酞等多种物质， 故可用来溶解其他物质；酒精易燃烧，且燃烧时放出大量的热， 故可作燃料。
篇八：当前典型人物报道的新特点
传统媒体下典型人物报道的现状及未来
作者：暂无 来源：《声屏世界》 2015 年第 11 期
熊婷袁权
典型人物报道是我国新闻媒体的一种传统报道样式，同时也是我国新闻报道的一大特色。
典型人物报道的概念是从典型报道中衍生出来，据《新闻学简明词典》解释：“典型报道是对 一定时期内产生的同类事物中最突出或最具代表性的事物进行的重点报道，是我国报刊常用的 报道形式。其目的是通过对具有典型意义的人或事的剖析，引出普遍性的经验或教训，用以指 导工作，教育读者。典型报道有典型人物报道、先进集体报道、典型事件或者典型经验的报道 等。”典型人物报道诞生到今天，经历了多个时期，在不断探索和实践中，走向繁荣与多元。
然而近些年，典型人物报道呈现出了不一样的景象。
典型人物报道的式微及其原因
“学习雷锋好榜样”“铁人王进喜”“张海迪精神”……那些感染了无数国人的典型人物， 如今依旧让人耳熟能详。翻开各大报纸，打开各类广播电视，点开各个网站，虽然这种典型人 物的报道无论是在数量上还是规模上，乃至编排顺序上都有了不小的改变，但当我们说起“某 人做好事，助人为乐”，脑海中所浮现的基本上都是“雷锋”的形象。而后来者无论给人多么 助人为乐的感觉，却总是被剥夺个性，取而代之的是标签化的“雷锋”等。这其中，除了当年 “雷锋”形象根深蒂固的原因外，还有“雷锋”这个词内涵外延扩大的原因。不过，最重要的 原因是，在当前媒体环境下，我们还没有成功树立起新的典型人物形象。
与此同时，典型人物报道的传播效果也在降低。有数据可以说明典型人物报道传播效果下 降的问题。2004 年 4 月，新华网、《人民日报》、中央电视台等新闻媒体连续在头条位置刊登 和播放长篇通讯《新时代产业工人的楷模许振超》《许振超的绝活》《新时代的工人许振超》 等文章和专题，集中报道了青岛港工人许振超三十年如一日，爱岗敬业、刻苦钻研技术，创造 出世界一流工作效率的事迹。面对如此庞大的宣传声势，新华网做了一个网上调查，题目是：
“你听说过许振超吗？”第一个问题是：“通过最近媒体的报道，你对许振超了解吗？”截至 4 月 14 日下午五时四十分，参与投票的 539 名网民中，“非常了解”的占 29%，“比较了解” 的占 21%，“具体不清楚”的占 16%，“不了解”的占 32%。可以看到，虽然选择“非常了解” 和“比较了解”两项的人数达到了一半，但是从单个选项分析的话，占比最大的是选择“不了 解”的人群。在对许振超的这一次宣传中，既有纸媒，也有电视和网站，可以说民众很容易就 能接受到，然而最后的结果竟然是三成的人不了解这一次宣传的对象，和建国后二十年的典型 人物报道（该时期推出的典型人物有：雷锋、黄继光、邱少云等）的传播效果相去甚远。
社会在发展，媒介也在发展，受众同样在变化。从社会角度说，社会阶层趋于多元化，需 求的信息数量、种类、质量呈几何倍数增长，而典型报道近些年来却一直没有明显的进步。从 媒介角度来说，媒介种类多样化，主流媒体边缘化的现状是典型人物报道走下坡路的一个原因。
从受众来看，个性的追求、个体意识的增强造成了多元的价值取向是另一个原因。
典型人物报道的革新与展望
典型人物报道尴尬的现实处境并不意味着它将走向消亡，从政治要求、时代要求、文化要 求、大众需求以及传媒需求等角度考虑，典型人物报道有其长期存在的必然性和必要性，但是 在新的社会条件下，典型人物报道要实现传播的有效性，必须以报道理念和报道方式的革新为 前提。
一、立足根本。典型人物报道要好看，就要在现有的基础上革新。革新并不是另起炉灶， 而是“扬弃”的过程。中国拥有几十年典型人物报道的经验，其中不乏上品佳作，里面所包含 和传递的信息是值得继承的。
首先，要合理选择典型。典型人物代表着一定的时代精神，一些出彩的典型人物报道，正 是把住了时代的脉搏，切合了当下群众关注的焦点，才会有最后强烈的反响。所以，在典型人 物的选择上，并不能一味地抛弃现有的一切，有意剑走偏锋，期望冷门出奇迹。一个不值得关 注的东西包装得再精美，终究也是流于形式上的技法的展现，缺少指导意义。
其次，语言表达的精致化、专业化。近几年各卫视都在逐步布局自己的高清频道，无疑是 因为高清技术的兴起，新技术所带来的是更加真实、细腻、艳丽的画面，但在画面语言的表达 上，我们更要返璞归真，把基本的拍摄手法运用熟练，把基本的叙事技巧融会贯通。同样的道 理，声音语言也因为音频技术的发展而变得更加丰富，但一定要和相应的画面语言相辅相成， 不喧宾夺主。而文字语言方面，改变教条化的说教，把文案写得鲜活、优美，甚至加入一些文 学的修饰，更能增加报道的整体效果，也更能为作品贴上精致、专业的标签。
二、转变思路。典型人物报道的本质是新闻，但长期以来，因为典型人物报道强烈的宣传 意图，较弱的新闻性，限制了典型人物报道的发展。具体表现形式就是，典型人物报道的时效 性与真实性一直饱受诟病。要在今后全新的媒介环境下生存，典型人物报道应在时效性和真实 性上做文章。
首先是时效性。但凡参与摄制典型人物报道的同行们都有这样的感觉：典型人物报道的来 源无非是重大事件、领导指示、配合时事，其中领导或上级单位指示占了很大一部分。由于上 级机关查证典型的真实性和确定宣传报道的形式、方式上有不可避免的时间成本，从而导致了 当主创人员开始着手拍摄、制作的时候已经失去了先机。所以，增加时效性，就一定要充分调 动记者的主观能动性，不能一味等待上面交派的典型。“走基层、转作风、改文风”就是很好 的指导思想。
其次是真实性。最基本的真实就是基本事实的真实，是谁在什么时间什么地点做了什么事 情一定要核实清楚。其实，典型人物也是有血有肉的普通人，不要过分拔高，以平民的视角记 录他们，用真实说话，用细节感人，既有人物优秀的地方，也不回避人物的缺点、缺憾，把人 物复杂而独特的个性展现出来。
在现有的典型人物报道中，往往是“以传者为中心”。而事实上，进入新媒介环境以来， 受众的自主性更强了，新闻传播更多的是向“以受众为中心”靠近，典型人物报道的内容也应 该进行变革。具体来说，除了上一部分提及的平民化、个性化、复杂化外，还可以增加一些与 受众有接近性、趣味性的内容，满足受众的观赏需求。例如典型人物的生活是什么样子，他是 不是也和大家一样会用微信聊天，又会用微信说些什么。这些受众想知道的问题，在作品中都 应该有回答，进而作品也借助了这些受众想知道的，成功塑造出一个全新的典型形象。
篇九：当前典型人物报道的新特点
主流报纸人物报道面临的问题与对策探讨
摘要：报纸新闻舆论引导有着重要意义，主流报纸肩负着引领新闻舆论、服务改革发展大局的重要使命。而针对 主流报纸的一系列报道领域来讲，人物报道是完善新闻宣传功能的重要传播形式，在获得党与政府广泛重视的同时， 也得到了诸多受众的广泛青睐，本文对相关内容进行研究。
关键词：主流报纸;人物报道;问题与对策
主流报纸曾经也有过独领风骚的发展时期，且推出的每个先进人物大多都能够引起整个社会的强烈共鸣，具有强 烈的时代特征，也因此为中国新闻事业的典型报道赢得了理想的发展空间。
当前，主流报纸人物报道积极倡导的价值观能否被社会公众所接受，更多的还是取决于公众自己的意愿。对于主 流报纸来讲，其人物报道的核心出发点是尝试基于张扬特定人物的杰出事迹，使得某种符合社会整体利益的人生观、 价值观，以及行为准则能够得到不断强化，以此来给社会公众的理想、道德标准取向带来科学引导。在新时代背景 下，主流报纸的人物报道应充分重视、不断增强这一引领性特征。为此，主流报纸的新闻工作人员应对新时代背景下 人物报道面临的诸多矛盾做出综合分析，基于此来探索出更科学、新颖有效的应对、优化策略。
首先，在采访方式上。现阶段很多主流报纸的人物报道还是沿用以往的方式，基于事迹材料来明确人物线索，基 于单位介绍来进行新闻素材的搜集，未呈现出结合实际生活来进行典型人物挖掘的思路与实践。而在写作手法上，很 多主流报纸的人物报道还是沿用着以往的颂歌式传统文风，未对受众可以接受的人物细节做出充分考虑，不利于读者 阅读兴趣的激发。而在传播形态上，大多数人物报道还是沿用着评论、照片等传统报道体裁，难以获得广大受众的关 注与参与。
其次，对于采访报道主题来讲，主题先行，是主流报纸人物报道的主要特点之一。这一操作模式一般都要先明确 宣传主题，结合框定的宣传构架来进行人物的寻找。客观来讲，主题具有显著的主观性，能够充分满足人物报道提出 的宣传需求，但主题先行的同时也极易引起失真拔高等问题的产生。
最后，采访作风浮躁粗糙也会导致大众读者无法在堆砌拼凑的事迹材料中感受到典型人物具有的生動魅力，这也 是主流报纸人物报道一直都难以获得更多读者关注、接受的一个主要原因。
总之，在妥善解决现阶段面临的各种外在矛盾、冲突的同时，主流报纸还要结合具体情况，从不同角度来加强自 身改革创新，尽可能快地突破采访方式、主题等方面存在的各类问题，确保人物报道更加贴近人民群众、更加真实， 发挥出真正的价值。
（一）时刻关注重大时代主题
首先，主流报纸人物报道当前虽然面临着诸多矛盾与问题，但作为曾经激励人民积极投入经济建设、社会发展的 新闻传播方式，以及党、政府组织动员人民、凝聚精神力量的重要舆论武器，主流报纸人物报道仍然是社会公众矫正 精神信仰、道德情操的重要路径与手段。所以，为了促进主流报纸人物报道的进一步改进发展，广大新闻工作者应加 强对时代主题的关注，从不同角度着手，加强创新，以更新颖、适合的人物报道来给社会潮流带来积极引领。
其次，通过加强对重大时代主题的关注，能够促进报纸人物报道强烈时代感的不断增强，将自身在解民之惑、顺 民之气等方面的积极作用充分发挥出来。而对于社会发展的不同阶段来讲，拥有的时代主题也是各不相同的。但不论 是怎样的时代主题，其实都是社会大众的心理诉求折射、反映。对于主流报纸来讲，其在进行人物报道方案的制定过 程中，要充分重视优化报道内容与时代背景的有机整合，对社会大众的心理诉求做出深入研究。简单来讲，就是要尽 可能多地呈现可以给社会带来广泛影响的人物报道，或者是能够对具有时代特征的社会重大问题做出深入报道，要紧 紧围绕社会关注热点来进行。
最后，在进行报道对象选择时，要对“高起点”与“低落点”的关系做出妥善处理，真正做到高处立意、低处起 笔。“高起点”主要指的是要与重大时代主题相符合，“低落点”要贴近公众关注的问题。前者主要是为了确保人物 报道能够全面适应党与政府的意愿、要求，后者主要是为了确保大众读者接受起来比较容易。基于此，主流报纸的人 物报道要坚持选择能够在先进性、群众性上实现高度统一的采访对象，使得时代精神、特征能够得到进一步突显，将 典型、示范与引导等积极作用充分发挥出来，基于群众性来获得社会大众的广泛认可，进而产生更广泛的思想与情感 共鸣。
（二）注重浮躁采编风气的整肃
通过有效整肃浮躁的采编风气，既可以为主流报纸人物报道赋予更强烈的真实感，从富有感染力的细节当中，社 会公众也能够受到一定的触动，进而积极主动地接受时代需要的价值观。
为了让主流报纸人物报道产生更强烈的真实感，一方面，新闻工作者要结合时代特征，及时转变自身采编作风， 在采访报道中要始终坚持客观立场，尊重事实;另一方面，要注重与客观事实的密切联系，以此来有效避免社会公众对 其产生抵触与反感。对于这一问题来讲，要尝试摆脱那些极易产生逆向效应的宣传模式，如，空洞说教的宣传等，要 尽可能多地以真实、简洁的实例、语言来给读者带来积极影响。
另外，新闻工作者要真正做到与被采访对象交心，将自身新闻记录者、事实传播者的积极作用充分发挥出来。因 为，与被访者若没有真正成为朋友，采访者就无法真正走进人物的内心世界，就无法实现对生动、真实细节的准确捕 捉，最后就只能通过事迹材料来进行稿件的拼凑。由此可见，只有采访者、被采访者之间能够实现心境交融的理想状 态，才能够从思想情感这一层面来对那些深刻感人的细节、瞬间做出深入挖掘和记录，也只有这样，才能够让社会公 众感觉其人物是真实可信的，才能够发挥出理想的宣传效果。
（三）不断加强改进创新探索
通过不断加强创新改进，能够为主流报纸人物赋予强烈的生机与活力，使得社会公众、典型人物的思想情感能够 实现相互融合，进而产生强烈共鸣。
对于主流报纸人物报道的改进来讲，重要的前提是主题创新。面对社会呈现出的多元化价值理念，人物报道应实 现从一元化向多元化的合理转化，除了要将先进楷模、模范人物充分反映出来以外，还要注重对普通百姓时代精神、 生活追求的反映，积极大胆地进行人物典型宣传报道的平民化尝试。其实通过人物报道来凸显对社会底层人物命运的 关注，进行社会不同阶层生存状态的展现，不仅能够将主流报纸崇尚人文关怀的力度充分凸显出来，且还能够将主流 报纸校正理想、道德社会标准方面的积极作用充分发挥出来。
在改进主流报纸人物报道过程中，创新其写作形式是极为重要的手段。广大新闻工作者要充分认识到，传统人物 报道模式、套路已经无法适应社会公众提出的阅读需求，积极探索更新颖、多样化的发展方向，通过丰富多样报道形 式的灵活引用来获得受众的广泛认可，同时可以满足不同受众的要求。比如：对于北京大学博士生导师潘文石先进事 迹的报道，新华社记者就突破了传统典型人物传统模式的种种局限，通过主人公痛苦地给父亲写信，进行人生疑惑的 诉说这一细节着手，基于对白描、采访纪实、主人公回忆等报道形式的综合运用来给读者的内心世界带来震撼和冲 击。这样的报道形式，不仅能够快速吸引读者的注意力，也能够促进其报道效果的不断增强。
增强传播效果也是有效改进主流报纸人物报道的重要路径。一方面，报纸新闻人物报道的真实性更强，但受众面 相对较窄。特别是在掌上阅读流行的时代，为增强传播效果，主流报纸人物报道需要有效利用新媒体来拓展报纸传播 的渠道和效果，实现优势互补。同时，可以在报纸的网络新闻开设人物报道专栏，针对人物报道的相关热点，引导网 民畅所欲言，在探讨中更进一步实现宣传报道的目的，升华人物报道的意义。另外，除了要重视对人物新闻价值的深 入挖掘之外，还要从不同角度来进行人物审美价值的挖掘。在采编实践活动中，需要凸显人物的时代感，重视新闻审 美，这样可以充分体现人物的“先进性”。采编人员需要考虑大众的阅读需求，凸显新闻人物的“社会性”。同时，
采编人员需要具有一定健康、自然的新闻审美，体现人物的科学性、人本性。通过这种方式，主流报纸的人物报道可 以更贴近群众，从而达到预期的人物报道目的。
综上所述，相比于涌现出邱少云、雷锋等先进人物的年代相比，现阶段，不论是媒介形式、受众心理，还是传播手段 等方面都发生了诸多变化，主流报纸的人物报道也陆续面临着诸多以往未遭遇的问题，这也在不同程度上给预期宣传 效果带来了诸多不利影响。对此，主流报纸的新闻工作人员应结合新时代特征，整合现有资源条件，对当下面临的诸
以下资料为赠送 多新情况做出综合分析，针对其存在的各类问题，制定出科学有效的应对策略。
资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌 声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！ 同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无 比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约 用水的人增多了，人人争做节水小标兵
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回 答：“愿意！” 主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！” 一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用 处可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不 能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ （1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩 下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目， 很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能 浪费水了。
（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌 声。
（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个 电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略 写） （4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？ 主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》 大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙 丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词， 又说：“反正不是我家的。” 旁白：“那又是谁家的呢？” 主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？ 甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该 把水龙头关上。
乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？ 齐：主动关好。
小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采 访一下，行吗？ 主持人：可以。
小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好 吗？ 答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：请这位同学谈谈好吗？ 答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每 个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们 再见！ 水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知 道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、 植物共存，迎接美好的明天！ 主持人：你们还有发言的吗？ 答：有。
生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！ 花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！ 水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：水伯伯，您这是干什么呢？ 水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！ 主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！ 4.主持人：大家欢迎老师讲话！