“国际金融”课程自评报告（2022年-2023年）（全文）

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　2022年-2023年最新

　河北金融学院 申报 2022 年度校级精品课程

　自

　评

　报

　告

　国 际 贸 易 实 务

　 河北金融学院 二 OO 七年六月三十日

　2022年-2023年最新

　 一、

　课程简介

　( ( 一 ) 国际贸易实务课程性质与重要意义

　本课程是国际经济与贸易、金融专业、国际金融专业和市场营销专业、物流专业的主干课程，它是一门研究国际间商品交换的具体过程的学科，是一门具有涉外活动特点的实践性很强的综合性应用科学。它涉及国际贸易政策，国际贸易法律与惯例，国际金融，国际贸易运输与保险等学科的基本原理与基本知识的运用。全球经济一体化是当今国际社会的显著特征，其主要表现在贸易的全球化、产品的全球化、跨国公司的发展以及国家经济联盟和协调组织的发展，它的快速发展影响着国际分工合作的加强与深化，促进了超越国界和社会制度差异的世界市场的形成，扩大了经济活动的空间。随着国际资本流量规模不断扩大，参与国际经济活动的国家和地区越来越多，全球性的高速化、系统化、电子化、网络化的资金融通系统逐步建立，为各国国际贸易的发展奠定了基础结算体系。随着我国入世后承诺的履行，中国对外开放的程度会越来越深入，中国对外贸易的依存度会越来越高。因此，掌握从事国际贸易的“生意经”，学会在进出口业务中，既能正确贯彻我国对外贸易的方针政策和经营意图，确保最佳经济效益，又能按国际规范办事，使我们的贸易做法能同国际接轨意义重大。

　( ( 二 ) 国际贸易实务课程的教学目的和要求

　1、使学生初步掌握国际贸易实务的基本概念和理论，熟悉当代国际贸易的特点，掌握进出口业务的整个操作流程，会实际处理外贸业务 2、使学生学会在进出口贸易活动中，既能结合我国的实际，切实贯彻我国对外贸易方针政策和企业的经营意图，又能按国际惯例办事，确保最佳经济效益。

　3、通过实务、案例分析等多种方式的综合练习，培养学生发现、分析和解决问题的基本方法和手段，加强创新能力的培养，为学习后续课程打下坚实的基础。

　4、使学生树立正确的国际贸易意识和全新的国际贸易理念，努力提高大

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　学生在国际贸易全球化方面的整体素质。

　（三）国际贸易实务课程研究的对象

　 国际贸易实务是以国际商品交换和商品流通活动为研究对象，阐明国际商品交换和商品流通活动中的一般规律与操作程序。具体包括：

　1、国际贸易业务贸易术语 2、国际货物买卖合同的各项条款 3、国际货物买卖合同的商订步骤和履行程序 4、国际贸易方式

　（四）国际贸易实务课程主要内容

　针对国际贸易实务的研究范围与内容，依照从细节到整体的逻辑次序，该课程包括七个单元，十七个章节。

　1、国际货物贸易概述（1 章）

　介绍了国际货物贸易的当事人，国际货物贸易的特点与风险，基本程序、国际货物买卖合同的基本内容与适用法律。

　2、国际贸易标的（2——3 章）

　介绍了商品的品名、品质、数量及包装条款，重点强调了表示品质的方法、计算重量的方法、以及特殊的包装种类及包装标志。

　3、国际贸易商品价格（4——5 章）

　详尽介绍了国际贸易术语的含义和作用，适用的惯例，其中六种主要贸易术语的实际意义，商品价格的核算公式。

　4、国际货物交付（6——8 章）

　国际货物运输的各种方式，合同中的装运条款与装运单据，海上货物运输保险的承保范围，我国海洋货物运输和伦敦保险协会的保险险别以及合同中的保险条款。

　5、国际货款结算（9——12 章）

　介绍了结算工具中的三种票据汇票、本票、支票，在结算方式中主要介绍了汇付、托收、信用证，以及其他结算方式如：备用信用证、银行保函、国际保理等。

　6、争议的预防与解决（13——14 章）

　介绍了进出口商品的检验作用、时间与地点、机构与证书、检验条款以及

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　我国的检验检疫制度。并且在这一部分中还介绍了争议与违约、索赔、不可抗力、调解与仲裁等内容。

　7、合同的商订与履行（15——17 章）

　国际贸易合同的商订过程的关键在于交易磋商，对其程序的了解是很重要的，合同订立后的履行也有重要的知识点，而且随着国际政治、经济形势的变化，商品贸易方式也在不断发展，就目前来说，除买卖磋商后达成交易的传统交易形式外，还包括经销、代销、对销、寄售、拍卖、展卖、加工贸易、期货贸易等方式。

　上述部分构成了当前国际贸易实务课程的体系框架，各部分之间既有区 别，又有密切联系，互相依存、互相制约。学习研究国际贸易实务既要掌握各部分的具体内容，又要从它们的相互联系中认识国际贸易实务领域的主要问 题，掌握运用国际贸易实务知识去解决国际贸易活动中的实际问题。

　二、自评方式

　根据我校 2022 年工作会议精神，本年度各教学系的工作以课程建设为切入点，带动专业建设、教材和教师及实验室建设，深化教学改革，全面提高教学质量。国际贸易实务课程组以河北金融学院精品课程评估指标体系为标准， 紧密结合课程特点，进行了认真而详细的自评。主要从师资队伍建设、教学内容、教学条件建设和教学效果四个方面进行了自评。

　第一步，本系先成立评审小组，主要人员包括：系主任、教研室主任及担任国际贸易实务课程的教师，对课程进行打分。

　第二步，对教学效果部分的评估，由督导组和学生、对这门课进行打分。第三步，由学术委员会对师资队伍的科研情况进行打分。

　第四步，由系主任进行综合打分。

　第五步，上报给学校优秀课程评审委员会进行初级评审，最后将评审结果上报给省教育厅。

　三、自评结果：

　96.4 分

　四、各项评分依据

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　评 估 评 估 项 目 要 素 学历（学位）

　师 教师比例 （2 分）

　资 评 分 级 得 依 据 别 分课程组12 人中，有8 名硕士， 3 名正在攻读硕士，1 名学士， A 2 分硕士比例为66%。

　课程组12人中，有两名副教授， 结 高级职称教师 高级职称教师比例占16.7%。

　比（2 分）

　构 高级职称教师 胡书金和田晓丽两位教师的年 A 1.8 分 平均年龄 （2 分）

　龄分别为41 岁、39 岁，高级 A 2 分 职称教师平均年龄为40 岁。

　师 中青年教师培 制定了科学合理中青年教师培 A 1.8 分 训（2 分）

　训计划，取得良好效果 资 教师水平与风 课程负责人与主讲教师师德 范（4 分）

　队 好，学术水高，教学能力强， A 4 分 教学经验丰富，教学特色鲜明。

　学 高级职称教师 2 位高级职称教师每学期均安 A 5 分伍 术 授课率（5 分）

　排1—2门课程，教学任务充分。

　水 指导研究生教建 平 师比例（2 分）

　此项对高职高专不做要求 A 2 分

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　系安排得当，交叉内容能够避 容

　 排

　设

　科研立项 科研情况：课程组有6 人参研 过河北省教育厅、科技厅课题， 有 2 人参研校级课题，参研教

　 和成果（3 分）

　师比例为70%。

　A 3 分

　论文情况：近四年来（自2022 年至今），人均年发表论文3 篇以上。

　 学术活动 情况（2 分）

　4 年来定期开展学术活动，能参加国内学术会议，教师年 开展学术活动大于 4 次

　A

　2 分

　课程 内 课程内容设计 本课程采用多媒体教学，教学内容新颖，信息量大；多数教师能够及时把教改教研成果或 学科最新发展成果引入教学内

　 A

　 5 分 教 容 （5 分）

　学内 容；本课程与外贸函电、外贸 单证、商务谈判等课程内容关

　免重复、遗漏现象的发生。

　 教学 内容 教学内容安排 能够理论联系联系实际，融知 识传播、能力培养、素质教育

　 组织 （2 分）

　与安 于一体；课内课外结合；教书 育人效果明显。

　A 2 分

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　 实 实 践 教 学 践 内容与方法教 （2 分）

　学 设计出的各类实践活动能很好地满足培养学生实践动手能力的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力的已有显著成效。

　A 2 分 课程体系和教 该课程多年来改革力度大，努学内容改革（5 力贴近市场需求。

　分）

　A 5 分

　 教学改革

　 教学文件和教 教 材建设

　 学 教学环节 和方法改革（5 分）

　理论教学采用多媒体教学，并 根据国际货物市场的发展动 态，调整教学内容，实践教学 环节制单、谈判等内容多样化、 现代化。

　A

　5 分 教学研究开展情况 （5 分）

　教研活动有制度，每学期≥10 次。教研活动推动了教学改革， 效果显著。

　A

　5 分

　教学文件 有符合教学要求的完备教学大纲、教学日历、教学总结及教

　 （5 分）

　学辅助材料，能够进一步反映 A 5 分

　教改要求及教改经验，且执行严格。

　教材建设 使用由安徽主编北京大学出版社出版《国际贸易实务》符合

　 （5 分）

　专科层次教学及教学大纲要求的教材，并且有较高质量的讲 义。

　A 5 分

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　条

　网络资 教 源建设 学 （2 分）

　件 手段

　网络教学资源建设已经初具规模并能经常保持更新，具备运行机制良好的硬件环境；选编、制作了系列软件资源。能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了重要作用。

　 A 2 分

　现代化教学手 有较完善的音像资料、实物和

　段应用情况 多媒体教室，有本课程组开发 A 3 分 （3 分）

　出的《国际贸易实务》多媒体

　课件。

　 基本实验设备 实验设备（资料）完整，状态

　 教 （资料）状况 较完备，使用率较高。

　B 1.8 分 学 （3 分）

　实 教学实验（资 所有实践项目均可高质量开

　 验 料）数量及水平 出。

　B 3 分 室 （5 分）

　（ 资料 ）

　实验（资料）人 员配备（3 分）

　实践教学指导教师有两名主讲 教师和一名实验专业人员组

　A

　3 分 建

　成，具有很强的实践动手能力。

　 设

　实验讲义和指 有完整、系统、能反映培养学

　导书（3 分）

　生能力的自编实验讲义和指导 A 3 分

　 书。

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　通过课后辅导答疑，弥补了课

　堂教学的不足，加强了学生技

　主要

　能技巧方面的能力。辅导教师 教

　 由主讲教师担任，每周一次， A 2 分

　教学 辅 导 课 在教研室进行。辅导教师对待

　 情 况（2 分）

　学生耐心细致，注意因材施教，

　环节

　启发学生独立思考，培养学生

　独立解决问题的能力，鼓励学

　 学 质量

　生多看其他优秀书籍，多角度

　看待问题。

　作业批改符合标准，实践报告

　格式规范，有批示，有评语，

　 作业、习题、实 保质保量。通过对作业和实践

　 验报告、总结等 报告的批改，主讲教师及时了 A 2 分

　 情况（2 分）

　解了学生对知识的掌握情况及

　实践动手能力，发现问题，及

　时解决。

　效

　 多年来坚持教考分离制度，学 生成绩能真实地反映教学实际

　效果，同时对学生的学习有很

　好的督促作用；

　 考试情况 建立了较完备的试题库，试题 A 2 分

　果

　（2 分）

　题型形式多样，覆盖面广，能 完整地反映教学大纲的要求。

　试题由教学经验丰富的教师命

　题，难易程度适中，学生考试

　成绩稳定、良好，正态分布（详

　见国际贸易实务习题）

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　多次聘请行业专家来我系讲 课外教学指导 学，效果良好。

　A 2 分 （2 分）

　教师能严格按照教学日历的进 课程讲授效率 程组织教学，保质保量地完成 A 2 分 讲 （2 分）

　课

　质 讲课质量 （5 分）

　量 教学大纲的全部课程要求。

　课程组的主讲教师授课质量均为优。主讲教师能够做到课堂教学环节齐全，内容讲解生动、熟练且具有启发性，能够因材 施教，教态自然大方，并且通 A 5 分过实践课培养了学生创新精神 和动手能力，得到了其他教师及广大学生的好评。

　 主讲教师备课认真、充分、规 范，爱岗敬业，教学态度严谨。能根据行业发展状况及时更新 教学态度与教 自己的知识结构，能够及时掌书育人（4 分）

　握学生的学习效果及思想动 态，严格要求，认真引导，真正做到了教书育人。

　 A 4 分

　 后续课程 该课程作为专业课的基础，能

　综 评 价（2 分）

　为其他课程的学习奠定扎实的 A 2 分 合

　基础。

　 评 价 毕业班学生 反映（2 分）

　学生学到了该课程基本内 容，掌握分析问题的方法，

　 提高了能力，教师能作到教 A 2 分

　 书育人

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　 五、存在问题及改进意见

　1. 多媒体教学和传统黑板教学的结合问题的探索。

　采用多媒体教学方式是目前教学改革主要趋势。一个好的多媒体课件具有制作精美、画面生动、条理清晰和信息量大等特点，但是对于一直以来接受黑板教学的学生来讲，多媒体教学存在的主要问题就是由于信息量过大，导致课堂笔记速度跟不上，很大一部分教学内容难以在课堂上及时消化。传统黑板教学并非一无长处，记笔记和课堂消化正是它的优势所在。学生学习态度普遍认真，具有上课记笔记和课堂及时消化的良好习惯，对以课件讲义代替笔记和课内快速消化知识的多媒体教学方式还需要一个适应过程。虽然多媒体教学将成为教学手段改革的主流，但如何吸收传统黑板教学的长处，使长期以来接受黑板教学的学生能很快适应新的教学环境和教学方式，是一个值得探讨的问题。

　2. 对理论知识在外贸实践中应用问题的探索。

　理论与实践脱节是一些传统经贸类课程普遍存在的问题，我国高等教育中“国际贸易实务”课程教学一直以来也存在这方面的问题，这里既存在现有教材编写上脱离实践的问题，也存在我国外贸实践操作与国际惯例相背离的问 题，如旧版贸易术语的使用，实盘和虚盘的划分，外汇管理政策的变动等原因。教学改革不可能彻底解决理论与实践相脱节的问题，因为这不仅仅是教材编写和课程建设的问题，也是我国外贸实践发展的问题。在教改过程中，如何减少外贸理论与外贸实践相背离的现象，也是一个值得探索的问题。

　合 计 A 级所 占比重 96.4分 93.75%

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