小学二年级感恩演讲稿100字3篇
小学二年级感恩演讲稿100字3篇
小学二年级感恩演讲稿100字篇1
今年的国庆节假期,我们又去采了蘑菇。山路不太好走,路边的灌木丛长得很茂盛,有时把路都挡上了,有的地方很陡。虽然是秋天,但是我走得满头大汗,走到一半,我觉得很累,然后就休息了一下,继续爬山。终于来到了一片松树林,松树林里就有蘑菇。蘑菇主要是长在树林下面的草丛里,因为那里潮湿适合蘑菇的生长。只要你仔细看,就能发现一个个的像小伞一样的蘑菇,有的伞全打开了,有的像开了一半。这次,我们采了很多松蘑、红蘑和一点儿榛蘑。奶奶说,蘑菇只要晒干了,就能放很长时间。采完蘑菇回到家,我们就把蘑菇晒在了院子里。
采蘑菇很有意思,也很辛苦,但是收获更大。
小学二年级感恩演讲稿100字篇2
我先拿出英语本子开始写英语作业,然后做暑假生活。
写完作业,我到妈妈房间里看电视,看的是妈妈帮我下载的动画片。电视真好看,我情不自禁笑了起来。看完一集我就关了电视,因为妈妈叮嘱过我不能多看,她要我保护好眼睛。
想到保护眼睛,我就拿出乒乓拍打球。一个人怎么打呢?我有办法:对着墙壁打。我在兴趣班课上就是这么练习基本功的。要是爸爸妈妈有空,他们会陪我一起打,那样更好玩。我们在客厅里,把地板当桌子,直接在地板上打。我会发球、接球、还会大力抽杀。有时球打得很远,满屋子乱滚;有时球会钻到沙发下面找都找不到,都是我趴在地上把球找出来;有时我会找出好几个呢!我们经常打得满头大汗。
我觉得一个人呆在家里很无聊,没人陪我玩。
小学二年级感恩演讲稿100字篇3
二年级的孩子活泼可爱,课堂上他们大多是爱提问的孩子,孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣,校本课程所涉及到的温州话――是地区文化的结晶,蕴含着丰富的民族特色。温州话――我们故乡的吴语,凝结着瓯越人民生活感情和人文理想,也显示了温州人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野,增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课,把孩子培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。在整个社会的大背景影响了温州话的生存。因为大力推广普通话,学校规定课堂上师生不能讲温州话,统一讲普通话,这样学生讲温州话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程,但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的,所以学生基本没机会学讲温州话。另外,外地来温打工的越来越多,温州”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐,于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展,我以极大的热情,尝试着将温州童谣引进地方课程课堂,用以弥补教材的生硬和不足,拉近课堂和现实生活的距离,使地方课程教学更加风趣、更加生动,从而更加有效地实现课程目标,更好地提升教学效果。
二、教材分析
根据我校学校、教师、学生、等实际情况,自主教学,教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题,引导低年级的学生了解温州,我爱温州,了解温州话也是一份伟大的文化遗产,有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容:共有三章,第一章人物称谓,人物称谓包括亲属称谓和职业称谓,根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容,穿插情景对话与童谣,重点学习童谣《温州是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义,激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的情感。
三、教学目标。
本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上,孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识,同时对我们的家乡――温州,也产生了浓浓的兴趣和感情。然而,现在的温州孩子从小就开始学习普通话,有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说,有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小不忘自己是温州人,或从小在温州长大。温州是生他养他的故乡,本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中,孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵,但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣,有利于优秀的民间艺术的传承与发展,二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围,使温州方言得以传承。
1、使孩子了解温州的地形地貌,了解温州的历史,培养孩子爱温州的情感。
2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。
3、了解温州话的特点上,学说温州话之一的数字,并通过温州童谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲,体会温州的民俗风情。
4、在了解温州话的基础上,通过看看,听听、说说、讲讲,唱唱温州童谣,掌握6一8首童谣
5、能用说说、唱唱、讲讲,演演、等方式创造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。
6、在颂唱童谣,做游戏过程中提升对温州方言的审美力,培养热爱温州的情感。
四、教学重点、难点
1、培养学生爱家乡的情感,使孩子掌握基本的温州方言。
2、初步体会温州童谣意境,理解民谣所蕴含的情感和道理。
五、教学措施
1、认真备课,精心准备,课堂上运用多种教学手段,如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难,学习新知。
2、改变常规教学模式,变课堂为学堂让学生动脑想想,动口讲讲,动手做做,动脚走走,自主学习,尝试错误,教师只在必要时,给予指导、帮助,真正把学习的主动权还给学生。
3、充分发挥学习伙伴的作用,让学生互助学习,团结合作,共同解决学习温州话的困难。走出课堂,走出学校,将课堂延伸到课外,争取学生家长的支持,带领学生亲自实践,体验劳动的乐趣。
4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合,寓教于乐,事半功倍。
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