有关教师专业技能大赛活动总结 技能大赛活动总结
下面是小编为大家整理的有关教师专业技能大赛活动总结 技能大赛活动总结,供大家参考。
关于教师专业技能大赛的活动总结
【篇一】关于教师专业技能大赛的活动总结
为了提升教师的专业技术水平，展示教师才能，促动教师相互交流，相互学习，共同提升。我园展开了教师专业技能大赛。参赛老师
经过充分的的准备，以自己的状态迎接这次比赛。
本次专业技能比赛共分五大块内容：一、讲故事及自我介绍；二、自弹自唱；三、舞蹈；四、绘画；五、理论卷面考核。每一项都是幼
儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位
专家评委认真的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类
的好成绩。在此次比赛过程中，尤为感到我们的年轻教师准备的非常
充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，
但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老教师都能够有效的使用先进
理念指导其实践；认真学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有
自己的独特见解。
在大赛实行的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了不足，年轻教师在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹
唱方面我园教师一直都是弱项，在此次比赛中教师进步不大，还需增
强指导学习。
比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的展开，给每位参赛教师搭建了一
个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找
准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提升，真正达到了激励学习、促动提升的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促动
作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。
【篇二】关于教师专业技能大赛的活动总结
福州市教育学院音乐学科在我校举行“福州市初高中音乐教师教
学技能大赛”的活动。我校作为此次活动的承办方为比赛活动提供了
较好的比赛场地及硬件设施，学校教务处、总务处的通力配合使比赛
活动圆满结束。
此次参加教师技能大赛的老师都是福州市教育学院近几年培养的
在教学方面有所长的、优秀的青年教师，市教育学院音乐学科主要从
教学设计、片段教学、自弹自唱、板书等四个方面对参赛选手实行考察。选手们经过了前期的充分准备，较好的发挥了自己的水平。在五
位评委老师公平、公正的评判下，参赛老师们经过激烈的角逐，共产
生五名选手（其中初中组三人、高中组两人），她们将参加12月5号
的复赛，继续争夺进入决赛的两个名额。
一、各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来。
教师队伍建设是学校工作的重要内容，也是学校的重要职责，各
学校要把师资队伍建设作为学校建设的基本任务抓紧抓实抓好。要根
据学校事业发展规划，对本校教师队伍建设作出安排，并采取切实有
效的措施。此次比赛各个学校重视不够，没有把优秀的人才推选出来，很多学校没有派代表参加比赛，也失去了一个很好的与同行交流学习
的机会。
二、音乐教师自主发展意识不强，参赛积极性不高。
音乐教师专业自主发展是教师教育新的.价值取向和教育理念，是
教师主体性的一种重要表现。在音乐课程改革背景下，它的提出有其
发展的理论基础，并且意义长远。音乐教师自主发展伴随新一轮基础
音乐课程改革的全面推动，人们更加深刻地意识到，音乐课程改革的
成败归根结底将取决于音乐教师，因为教师是理想与现实、理论与实
践之间的转化者。但是在教师的发展问题上，有较多的人认为音乐教
师的发展是在于外部力量，如音乐师范学校、职后培训机构等，忽略
了教师的“育己”问题。其实在当今弘扬人文精神、注重人性提升的
时代，人们应该将注重的目光转向音乐教师的自主发展，探讨教师主
体价值的实现，这才是音乐新课程改革背景下一个重要而紧迫的课题。
音乐教师专业自主发展的内涵音乐教师的“专业自主发展”是指
在没有外在行政命令和群体意识的前提下，来自教师个体的、内在的
发展意识和动力。通过教师自我反思、自我研究设计，使自己的音乐
教育教学水平持续提升，音乐文化底蕴拓宽加厚，从而持续地向更高
层次的方向发展，以实现自我价值为最终目的。从教育学意义上来看，音乐教师专业的自主发展，是提升教师素质的要求，是一种辅助的机制。音乐教师专业的自主发展体现着“以人为本”的思想，目标直接
指向音乐教师专业发展。音乐教师应有自我意识，并持续地完善自身，使其自主性得到限度的发挥，才能使专业发展成为可能。
三、男教师参赛者仅有一人。
我国绝大部分城市的中小学校，教师性别生态失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。女教师很多，男教师
很少，中小学教育要“温柔”也要“阳刚”。缺少男教师是世界性问题，很多中小学校校长和老师对男女教师比例差别逐年扩大，男教师
越来越少的教师性别生态失衡问题表现得甚为忧心。很多教育界人士、研究机构的专家认为：我国绝大部分城市的中小学校，教师性别生态
失衡问题日渐凸显，并已经从多方面影响到对孩子健全人格的培养。
一个学校的男教师太少，就如同一个缺少父爱的“单亲家庭”，学生
的心理、思维容易出现缺陷。我认为，一所学校里需要一定比例的男
教师，刚柔相济，才能促动学生的心理、人格全面发展。男教师的性
格和生理特点，如关心时事、个性刚毅、喜爱运动、胆大等，是女教
师不可替代的。
四、音乐教师教学基本功有待提升。
音乐教师应具备教学组织水平、教学研究水平、媒体使用水平、
语言表达水平、活动组织水平、自弹自唱的水平等等。通过比赛发现，音乐教师在即兴弹唱和把握教材、课标等方面有待增强。本次活动其
主要目的不是比赛，而是想以此活动为契机，提升全市音乐教师的专业水平，以期更好的为音乐教学服务，使我市的音乐教学水平有一个较大的飞跃。
总之，这次比赛活动已取得圆满的成功，收到了预期的效果。但是我们的教师队伍的素质离21世纪“德、智、体、美”的教育方针要求还有很大差别，所以，老师们不但要认真提升业务水平，还要争取全面发展，真正担当起人民教师的光荣称号。最后，希望广大艺术教师们要爱岗敬业，再接再厉，按照新课标的要求，结合当地实际，扎实练好基本功，进一步促动音乐学科教育教学质量的提升。
【篇三】关于教师专业技能大赛的活动总结
一、领导重视
今年技能大赛从备战到比赛期间，得到了学校各级领导的大力支持。领导百忙之中多次亲临现场指导工作，共同商议集训计划，点拔训练方法，解决训练中所遇到的困难，为参赛选手们树立信心、鼓劲加油。
二、制订详细周密训练计划
为了完成训练任务，指导老师据项目的比赛方案和规则，分阶段制定行之有效的训练计划(基础模块、专门化模块、综合模块、模拟比赛模块等)。同时，指导老师根据前一阶段的完成情况及问题，实行总结分析，动态修订训练计划，保证参赛老师完全掌握比赛所需要的项目。
三、利用假期时间，全身心投入集训，保证训练质量和进度参赛老师眼中没有双休日，没有假期，为了在比赛中取得更优异的成绩，付出的时间和精力是无法用金钱来衡量的，在他们心中想得更多的是如何提升训练成绩，实现技能大赛成绩的突破，为学校争得荣誉。
四、存有问题
1、经验不足因为我是第一次参加比赛准备不足，只带一把电烙铁。一旦元件焊接错误无法拆卸。
2、操作速度需要进一步提升。
参赛教师在平时训练中已经掌握了相关的技能，但是在速度上尚
有不足。因为这次比赛题量较大，速度就显得尤为重要。如果识图的
水平再强一些，操作速度再快一些，成绩也会相对应的提升很多。
五、打算及措施
1、优化训练方法。在今后的训练工作中，必须按照优化后的训练
方法，统一模式，统一要求，统一步调，如期完成培训任务。避免训
练工作的随意性。
2、向其他学校学习先进的方法，进一步提升自己的技能水平。通
过这次比赛感觉自己和一等奖相比，还是有较大的差别。希望有机会
能够到这些学校参观学习，能与他们的老师实行更多的交流。通过本
次比赛让我清醒理解自身的不足。在这次竞赛中，我有收获、有发现，希望通过总结，积累大赛经验，使下一次的技能竞赛取得更加满意的
成绩。