学前教育宣传月“幼小衔接，我们行动”主题活动计划

下面是小编为大家整理的学前教育宣传月“幼小衔接，我们行动”主题活动计划,供大家参考。

　

　 1 学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动” 主题活动计划

　为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以"“幼小衔接，我们在行动”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。进入小学后，儿童的"生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。特指定本计划 一、目的和意义

　由于活动环境，生活习惯上的骤变，以及课业的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、厌学的不适应的现象。因此，孩子能否很快的适应小学生活，做好幼小衔接是关键。那么如何让孩子愉快的进入小学，自信独立的面对小学生活呢?这需要幼儿园、家庭和小学共同重视、努力配合，才会取得一定效果。

　二、指导思想

　 有目的、有计划地开展幼小衔接活动，旨在帮助大班幼

　 2 儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，与幼儿园的课程实施有机结合，体现科学性、整合性和趣味性。并与小学“学习准备期”主题活动做到有机结合，通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

　三、衔接目标

　1.从心理准备入手，培养孩子入学前的良好心理品质。

　 2.以培养孩子交往能力为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　 3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。

　 4.家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　 5.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。

　四、活动时间

　2022 年 5 月中旬--2010 年 6 月中旬

　五、活动对象

　大班组全体幼儿、教师、家长、小学的部分教师

　 六、具体措施与内容

　1.入学前的思想准备:

　 通过参观小学、与小学生同上一节课等方式深入小学，

　 3 多方面体验小学的学习生活，激发儿童对小学的向往，并对上小学充满期待，同时帮助儿童了解他们想知道的小学的事情。

　 2.社会适应方面的准备:

　 首先是独立生活能力的准备。通过谈话、故事、社会实践培养儿童的独立意识，知道遇到困难和问题时要想办法，自己能够解决的自己解决，自己不能解决的请求教师、家长等成人的帮助;通过自己动手自己操作、做自己应该做的事情，锻炼儿童的动手能力和生活问题处理能力;通过自我和自我控制，让他们懂得什么事情可以做，什么事情不应该做并学会控制自己的行为。

　 其次，培养儿童的新环境适应能力。在儿童对小学产生向往的前提下，发展儿童的社会交往能力、沟通能力，让儿童掌握一些与他人沟通交往的技巧，并期待到新环境中;通过对儿童集中力、自制力的培养，以及对规则的认同，让儿童能适应新环境的新规则和新的要求。

　 3.学习适应方面的准备:

　 首先要培养儿童良好的学习习惯。让儿童养成守时的好习惯，不迟到不早退、不随便请假;在活动中让儿童养成爱思考、专心、愿意倾听的好习惯;培养儿童正确的握笔写字、读书的习惯，以及学习整理自己的书包、文具，学会使用学习用具。

　 其次，要培养儿童的语文学习能力和数学学习能力。这

　 4 两种能力在小学的学习生活中试非常重要的，语言是交流的基础，数学是思维的一种表现形式。因而，要特意培养这两方面的能力，在幼儿园的幼小衔接方案中也特别强调这两方面的知识准备。

　 4.家长工作

　 首先，开学初召开家长会，向家长介绍幼儿园实施的幼小衔接教育方案及实施进度，取得家长的支持，为今后的工作打下基础。

　 然后，对家长进行理论指导，更新其观念。请小学老师来幼儿园为家长举办有关幼小衔接的专题讲座，使家长正确了解幼小衔接的意义和重点，掌握入学前习惯培养、能力培养的内容、方法，并了解入小学除了需要知识的准备，还应重视儿童心理的准备及生活习惯、学习习惯等方面的准备，全面理解幼小衔接工作。

　 继而，在幼儿园实施幼小衔接教育方案的同时，鼓励家长积极参与、同步衔接。在家长园地中开辟幼小衔接的专栏，介绍幼小衔接的相关，并及时跟进幼小衔接教育方案的相关内容，让家长一起参与培养儿童的社会适应、学习适应等方面的能力。

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