《未来学校》读后感

下面是小编为大家整理的《未来学校》读后感,供大家参考。

　

　 《未来学校》 读后感

　 互联网时代带来了许多变革，教育的变革也呼之欲出。我认为疫情期间的网络教学就是提前对未来教育的一次有效地尝试吧。朱教授在书中描述到：未来学习中心打破了时间、空间的壁垒，打破了学校固定场域的形式，打破了现行的教学模式，没有固定教室，没有周末、寒暑假，没有学制，更没有年龄的限制。至此后，教师仅仅是目主学习的指导者、陪伴者，既是教练，也是陪练。学习回归生活，真正以学生为中心，注重学生成长的内在需求，适合他自己个性化的教育才是最好的教育。这次疫情，孩子们确实没有了固定的教室，真的想象不出未来学校会在什么时候到来，但我坚信的是传统学校已经进入了变革时期，无论是否期待，无论是否做好准备 那一天一定会到来。朱教授在书中说以未来照亮现实，是我们这一代教育人的使命，所以，即便是一名普普通通的小学老师，我们也许也可以做点什么来直面未来，拥抱未来。在读这本书的过程中，我思考了一个问题，自己做了一个假设：．仅仅设想：曾记得哪个专家说过：为什么孩子容易沉迷游戏呢？很大一个原因就是游戏的及时反馈，孩子很容易有成就感，所以很有吸引力。那么，我们的数学教材是否可以变得更加充满挑战性和趣味性。比如以问题导向，

　引导学生通过自主探究或者合作交流学习解锁每一个知识关卡，再获得下一级学习任务。孩子们的学习就跟打游戏一样，一路打怪升级，及时反馈。教材的每个知识点旁边都附有二维码，对于有困难的学习者可扫码提供讲解或帮助，这个貌似还是很容易做到的呢。学分银行在我的数学科目中正在尝试进行，在这次的网课中，我就是以每个孩子的上课回答问题、作业错题情况、作业字体工整情况，甚至积极举手发言的次数，都以积分的形式加在每个孩子的学分银行里。这样就积极提高了学生学习的积极性。平时不太爱回答问题的孩子也举手了。每周一总结，分数多的一组就是最优小组，并颁发一定的奖励。希望以后不再以一张期末试卷来评判一个孩子一学期的数学学习，而是能更加客观的看待一个孩子几个月的数学学习状态。可通过学习习惯、学习态度和学习成效来判断。在我的教学中，我经常会给我的学生自己讲题的机会，我会经常给他们说：你会做题都不算牛，真正的牛人不但会做还会讲题。因为我一直觉得小孩子能在全部同学面前，把解题思路用语言有条理地讲解出来，在数学学习中对他的思维能力和语言表达能力都有一定的提升。就在这次清明放假三天里，我布置了单元自测上的题，孩子们把作业提交过以后，我就对他们说，把最后一道创新题讲一讲发到群里。当时班里就有 10 几个孩子进行讲解，我立马在群里表扬了这些同学，并且下了一个通报：讲过题每个孩子加 3

　分。紧接着，下面都跟着讲起来了。并且还有一个孩子妈妈在群里说：“孩子讲着讲着，发现自己思路错了，赶紧改过来了。”讲题真好！当孩子们在群里讲过之后，发现孩子们的思维不同，方法也不相同，所以打算今后再尝试一周布置一次讲题的家庭作业。布置一个题目，家长配合录制孩子讲解该题视频，上传至班级群。对讲题讲的好的孩子要加高分！让孩子更有成就感，让他们像爱上游戏一样热爱学习。

　当然，很多时候一些想法仅仅是不切实际的天马行空，真正能落地的受到很多客观现实的制约。但我经常仍旧愿意去试试，哪怕一点点呢！读朱教授的这本《未来学校》，有些事情必须要大胆的尝试，因为他说我们只有把未来的美好心愿，倾注到当下的生活中，落实到点点滴滴中，才能创造无限美好的明天。

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