学校特色创建工作汇报 书香校园创建活动工作汇报材料

下面是小编为大家整理的学校特色创建工作汇报 书香校园创建活动工作汇报材料,供大家参考。

书香校园创建活动工作汇报材料

读书改变命运，成长不可无书。为进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，把公立学校办成学习的团体，创

建中小学学习型组织，办一所真正念书的学校，让每一位师生都做一

个真正的“读者”，都正式成为志同道合的“书友”，学校在XX年年

申报了秦皇岛市“书香校园”特色学校创建规划。申报后学校组织中

层领导、骨干教师、教研组长以及学生常驻、教师教师常驻积极进行

论证和研讨，制定出了“书香校园”特色学校创建实施方案、创建计划，并于XX年年末启动实施全面实施“书香校园”建设，我们坚信

“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎

实以图推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍活力充沛、学生素

质和谐产业发展的现代化学校。经过校领导和优秀教师、教研组长、

教师代表、师生代表等几次的研讨论证，我们在XX次年年末确立了创

建“书香校园”卢戈韦的整体构想：

1、成立专项其他工作小组，从创建“书香校园”的相关理念

的培训和统一，相关措施的出台和实施进行整体谋划。

2、在教师层面实施“读书伴我成长”的校本研修的基本方案。使教师“在读书中才丰富自己，在读书中成长自己，在读书中悦纳自己”，关注更多的教育类专著，不断地用他用专家的思想引领自己的

业务发展，从而促进教师专业化成长。计划在两至三年内，而令学校

有充足的教师业务类藏书，在教师群体尤其是中青年教师群体中形成

广泛阅读的氛围，创建“读书－实践、反思－提高”的教师校本研修

的基本模式。

3、在学生层面实施“我读书，我快乐”的活动。运用多种方式，开辟多种渠道，使学生“爱读书，读好书”。开展一系列的读书

活动，提高学生的读书兴趣。围绕以上的整体方法论，我们开展了创

建“书香校园”的各项具体工作：

（一）注重硬件建设的投入。

1、学校在XX年年末开始先后几次投入大笔资金近万元，为

学校购入教师分几次购入教育英语教学类专著图书500余本，大厦书

系的绝大部分书、眼下各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看

了有帮助的书我们力求即便为老师准备到。与此同时，建立完善的图

书借阅制度，安排专人并负责图书，报纸，杂志的管理，合理安排学

生的借阅时间，使这些图书真正成为学生的老大哥良师益友。学校更

加注重及时更新图书室的藏书和增加校阅览室的报刊杂志。学期初由

区教育局统一为学生购进5000余元图书，调动图书图书馆员教师和年

轻教师，在休息日里加班加点，短期内把全部出书上架，并全天借阅，方便学生阅读。此外图书室还在每班指定一位图书管理员，统一完成

班级图书角的主题借阅工作，以便协助各年级的主题阅读开展。在原

有的基础上，角继续完善各个年级的图书角，采取让学生非常简单一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生校园生活，使学生更加方

便背诵，班级书籍角由班级图书书籍管理员管理，每班根据自己班级

的特点重新制定自己的班级炮班图书管理制度，鼓励学生借阅图书，

教育学生读书、爱书。学校还计划在20××年暑期，为学生、教职员

工再次购入图书，此次购书由各年级、各教研组上报所需书目表，经

审核以后统一购入，计划投入资金近3万元，同时为各教研组配书桌，建立办公室图书角，简便教师闲暇时间阅读。计划投入资金1万元。

此项工作计划在20××年暑假完成。

2、加强校园墙壁文化的建设，市政建设书香校园的氛围。在

校园公共墙壁（各班级门口的指定位置）及学生宿舍教室的显著位置

统一装饰精心选择的.有关读书的格言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和

学生的读书等资料，同时在班级门口布置学生展示台，用来展示出学

生的读书感想、读书日记……鼓励学生乐于念书，勤于读书，读有所思，读有所感；与此同时，我们还各班重视黑板报的文化阵地建设，

在每教书一期的黑板报中设立读书专栏，向学生介绍优秀书籍，登载

学生的读书感想。这样学生有书可读，有平台可展示，得到认可，更

加推动其课余的热情。二年级二班的小郭宇是个的淘气包，可是在

“书香校园”特色校创建的一系列耳濡目染活动的潜移默化的影响下，他便了，下课很多时候叫不动他，因为拜厄特在吸引他，像小郭宇这

样的孩子越来越多，从另一方面让我们感到此项工作的和必要性。

（二）相应的措施保证

1、学校组织教师依据不同学段学生的认知结构和心理特点，

分年级制定课外阅读书目，比如：一、二年级指定阅读书目为《新弟

子规》，三年级指定阅读参考资料绿野仙踪为童话系列，四年级阅读

制定书目为寓言故事系列，五年级指定与周边产品读书目为中华美德

系列，六年级指定阅读书目为四大名著。书目区分必读和推荐阅读书目，必读书目每学期每位学生为两本，推荐阅读不设上限，但至少阅

读一本。组织鼓励学生每学期政府机构阅读学校推荐书籍，在学生阅

读的基础之上，要求学生写读书笔记，记下优美的词、句、段，记下

自己的所想、所获、所感，班级对于一些差劲的周作人读书笔记，教

师即时给予表扬，并将这些文章刊登在黑板报或班级展示台中，让学

生体会到成功的喜悦；学校每学期定期和不定期的对学生的读书笔记

进行检查，评奖优秀班级和优秀读书笔记，进一步激励教师稳步和学

生读书的积极性。

2、为了使学生掌握阅读方法，更加有效的读书，学校重点抓

了每周的讲义阅读指导课，教师做好学生阅读阅读方法的指导，强化

精读、略读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练。学校在每周内为

每个班唐翁安排专门的阅读课，在每天的中午休息时间或者放学后的

休息时间组织安排学生阅读，时间以保证学生每天晚上有一小时的阅

读时间，安排辅导员做好组织，安全，读书指导等工作，在这节阅读

课上，有诗文诵读，有教师的经典赏析，有师生的自由阅读，使学生

的阅读真正落实到实处。

3、本学期的学生朗读比赛，读书手抄报评比，读书笔记评比，读书征文赛，古诗文诵读比赛，中高年级举行读书演讲赛等关于学生

读书的各类竞赛与交流，可以保证读书活动的实效性，让学生在活动

中体验阅读的快乐，丰富生命，拓展思维，进一步营造书香校园，构

建独特的校园读物文化。

4、大队部组织了学生全员的主题手抄报比赛,黑板报比赛,读

书故事会,课本剧足球赛等活动,层层评比推荐，力争每一个学生都能

把自己在读书活动中的所得所感，通过自己的才艺表现出。

5、任课教师在教育教学过程中也同样注重对学生阅读兴趣的

培养,尤其是教员语文教师在语文和作文教学中更是突出阅读方法的指导,体现学生的阅读能力,展示学生的知识结构,初步形成多读书—爱学习—善学习—真爱读书的良性循环,有效地培养学生应积极阅读的兴趣,正确的阅读方法,努力引导学生在日常学习中运用所获得知识解决实际

问题,鼓励学生活学活用所积累的读书材料。

6、校以师而立，师以校而名，一支师德高尚，业务精良的教

师队伍是立校之本。学校应积极倡导广大教师投入到书香校园广大青

年的活动之中，增强自身的文化底蕴。每学期学校向教师委命阅读的

书目，让书香伴教师一路远行。推荐书目也是包括必读书目和选读书目，要求所有教师完成必读书目的阅读，选择完成选读书目的背诵，

每阅读一一段话本书后写一篇读后感，每学期选择一篇成功进行交流，评选佳作予以表彰；35周岁以下的教师提出阅读质与量的要求，学校

依托每两月组织一次的青年教师读书沙龙活动，让青年教师进行读书

交流主题活动，在中其不断形成教师读书的文化氛围，实现青年教师

的校园文化素养与专业技能的有效全面实现提高。薛瑞萍老师的《给

我一个班，我就心满意足了》感染了那么多地教师，《心平气和的一

年级》用的方式引领老师们如何心平气和的教育学生；窦桂梅老师

《梳理课堂，我的课堂捉虫所刻》、《玫瑰与教育》让更多的老师认

识窦桂梅，亲近窦桂梅，学习并且努力超越她；吴正宪老师的《吴正

宪与小学数学》冷硬让我们见识了大师的出神入化，并了解了她的成

长投资过程，知道了其实大师就是从我们身边成长起来的，我们也可

以的。

7、运筹帷幄，不断修改、完善方案，有力地保障创建“书香

校园”活动的开展。学校应组建书香校园百花领导小组，定期回头看，讨论，总结，反思有关“书香校园”特色学校创建过程中同的特色学

校经验、发现问题，不断的修改、完善“书香校园”特色学校创建工

作的管理方法和制度，并使每一项活动有的放矢，有章有序，促进社

交活动有效的开展。

8、初步建立了以现代教育技术素质教育为依托的交流平台，

学校在开始就鼓励教师建立自己的教育博客，同时通过学校网站论坛，组织教师学生交流读书人生哲理，互相推荐适合阅读的书籍。我们还

结合“书香校园”相关活动，对硬笔书法校本课程的教材体系构建作

了修改，在硬笔书法校本课程教材中加入了主题书写内容，写的主要

是自己年级指定阅读书目里摘录句子、片段等文字。同时我们也正在

努力探索“阅读指导课”、“读书交流课”“导读课”、“摘抄课”

等基本上课型的模式，用以形成另一篇章的校本课程，来完善学校课

程设计，增加课程内涵。“书香校园”的创建是一个不断完善、不断

积淀的过程，不是一蹴而就的，我们对于此项工作的实施，只是一个

的开始，而且同样也存在着这样或者那样的问题，但是只要我们执著

的在走着，而且有修正自己前进步伐的勇气和鼓舞自己前进的士气，

我们就会一步一个脚印的走向成功。

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